1教学目标评论1、知识与技能：认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数，我来为大家科普一下关于一年级上册数学电子版备课?以下内容希望对你有帮助!
一年级上册数学电子版备课
1教学目标评论
1、知识与技能：认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。
2、过程与方法：通过观察图和物体，动手摆学具，培养学生认真观察，积极动手操作和工整书写的学习习惯。
3、情感态度与价值观：感受生活中处处有数学，体验与同伴互相交流学习的乐趣。
2学情分析评论
在入学前，学生对1～5的数大多已经会读、会认、会写了，能够熟练地数数，从表面上看，他们已经很熟悉这些数了，但这一阶段的学生缺乏对数的整体意义的理解，并且书写也不是那么规范。在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时一些家长也进行过这方面的辅导，另外，数数和10以内数的分解组合，学生在生活中有机会使用，因此这方面有所准备。
3重点难点评论
教学重点：使学生掌握1～5的写法和基数含义。
教学难点：使学生掌握1～5的基数含义。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标评论
1、知识与技能：认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。
2、过程与方法：通过观察图和物体，动手摆学具，培养学生认真观察，积极动手操作和工整书写的学习习惯。
3、情感态度与价值观：感受生活中处处有数学，体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4.1.2教学重点评论
使学生掌握1～5的写法和基数含义。
4.1.3学时难点评论
使学生掌握1～5的基数含义。
4.1.4教学活动
活动1【讲授】一、创设情景，激情引趣评论
(课件出示主题图，引导学生观察)
1.整体感知画中有什么？
同学们，你们看，在老奶奶的农家院里一片生机勃勃的景象。早上刚起床，她已经为小鸡准备好了早饭，一只馋嘴的小狗在旁边紧紧地盯着；两只白鹅向老奶奶走来；三只小鸟在房顶上欢快地唱着歌；这时四只小鸡飞快地跑来了…
2.数数。
(1)请你仔细观察这幅画面，都有哪些人和物，他们各有多少？
(2)然后把观察到的现在小组里交流，最后集体交流。数量多的全班一起数一下
活动2【讲授】二、观察体悟、合作探究评论
活动一：观察认识1～5。
老师注意让学生按一定的顺序数，先数数量少的，再数数量多的。
1.认识“1”
(1)当学生说出“一只小狗”时教师出示小狗图片贴到黑板上。
说明：像这样1只小狗可以用数字“1”来表示，并在小狗图下面贴上数字“1”,同时让学生找出数字“1”卡片摆放在桌子上。
追问：这幅图中还有哪些也能用数字1来表示呢？（引导学生说完整话）今天我们认识的第一个新朋友就是1，大家说说1像什么呀？（学生展开想象）
观察教室里物体，让学生用“1”来说一句话。（学生观察后回答）
（2）2、3、4、5、数字的教学过程依照“1”的教学过程来教。
（3）师生共同总结，教师（板书：1～5认识）
活动二：体会1～5的基数意义
1.摆小棒
（1）老师指着“1”问：这个数是几？表示什么？（预设：1个）
师：请你拿出小棒来表示这个数是多少，并要求放在数字“1”的下面，请你再拿出2根、3根、4根、5根小棒，分别放在2、3、4、5的下面，摆出你最喜欢的图形。学生动手摆，教师巡视。
（2）集体交流，展示自己摆的图形，并说出自己用了几根小棒。
2.小结1～5的基数意义
生活中还有哪些物体的个数可以用1～5各数表示，先互相说，再集体交流。
活动三：拨珠子感知1-5的数序
（1）（课件出示计数器）动态显示拨一颗珠子，让学生说说计数器上的一颗珠子可以表示几呢？让学生在计数器上先拨1颗珠子，然后老师让学生再拨一颗看看是几颗。
（2）老师课件展示：1颗添上一颗是两颗，即，1添上1是2的过程。在2的基础上，依次让学生拨一颗，再拨一颗，老师利用课件显示2添上1是3,3添上1是4,4添上1是5的过程。
活动四：1～5的写法
1.先学习1和2的写法
师：怎样才能让数字写得又工整又漂亮呢？（学生思考回答，教师指导写字姿势、握笔方法。）
课件出示科学的写字姿势和书写歌谣。
先展示1、2的书写笔顺，及在格中的布局，让学生仔细观察，让学生独立写。
2.学习3、4、5的写法，与1、2的写法相同。
活动3【讲授】三、巩固运用、深化拓展评论
1.数一数先和同桌一起数，再全班数。
2.连一连（指导学生使用直尺连线）
3.写一写（再次巩固数的书写）
活动4【讲授】四、课堂回顾总结评论
今天我们认识了哪几个新朋友呀？
你能回家找到数量分别是1、2、3、4、5的东西吗？
找到了和同学们一起说说。
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