家长座谈会——又结新欢20210514
昨天晚上学校召开了家长座谈会。其实自从4月30日进行完期中检测，就一直在思考即将到来的“家长座谈会”该讲些什么呢？在整理备课写反思时，似乎很兴奋，放佛就已经在侃侃而谈，自己都被自己感动了。
假期之后返校，5月7日下午集中在会议室进行流水批该期中试卷。教研组长照顾我年龄的优势，把第六题——按要求仿写句子分配给我。这是这次试卷相对难度比较高的地方，看似简单，写比喻句、扩写句子，其实是很跳跃的。就拿第1题给的例句是——我看到一株漂亮的紫丁香，就好像一张灿烂的笑脸——这是用眼睛看到的，它让学生仿写的是——A我闻到一丝扑鼻的香味，就像（ ）。B我听到（ ），就像（ ）。这两个句子思维跳跃性大，第一个句子相对完成的好些，第二个句子相对就差一些，先要确定一种声音再要联想一种与之匹配的声像。统计了一下我班的错题数据——有关声音的联想有13人出错。再看第2小题给的例子是——他在田边转来转去。他在田边焦急地转来转去。“焦急地”一词形象地写出了种田人心情。 可仿写的却是——孩子们都觉得小鸟很可爱。有的孩子迅速想到了《我是一只小虫子》一文中的“毛茸茸的小鸟”一词，但在具体呈现时我班就有5个孩子把“毛茸茸”写错、3个孩子把“毛茸茸的”的“的”写错，还有4个孩子没看懂题目要求。这道题全班共有25人出错，超过百分之五十。这次是耗“巨时”——长时间——才把试卷逐题进行数据统计的，一共有多少人出错，错的最多是哪一个地方。用数字说话才有说服力。
5月13日获悉14日晚上召开家长座谈会。所有的情绪没了。这怎么办？直至14日晚上召开之前还没有形成纸质发言稿，干脆不写了，就按课件来吧。课件也是14日上午上完晨读与第一节课后请假回家做的。学校办公桌的电脑是聋子的耳朵——摆设。只能用自己的。回家后在自己的相册中寻找有用的图片，在班级群里寻找资料，在我的空间里寻找资料，用最原始的方法搬运，拼凑，先不管先后顺序，能完成一张ppt就完成一张，中午没放弃吃饭——利用做饭的时间来休息一下，很好的，但却放弃了午休。等再一看表时，已经两点了。课件也算基本完成了。整理课件去学校完成就可以了。
上完午写，梳理课件。习作搬一块，阅读搬一块，课后服务搬一块，单元知识梳理一块，期中检测试卷一块，根据孩子们最近的学习状态以及以前的家长座谈会课件，这次主题就定为——风景这边独好（做最好的自己（续））。第2节继续照常上课。下课后回家放电脑，考课件。
再返回学校，帮班主任完成黑板报——书写班会主题。黑板下面的图片也是我建议班主任鼓励喜欢画画的孩子画就是，参与班级活动对于孩子是一种锻炼，也是一种成长。
吃过饭，去教室把课件提前考上。OK，下剩的时间——班主任来叫我之前——就用来补午觉吧。
等班主任来叫我，已经“觉饱”了。走马上任。先给家长说明为什么这次主题定为——风光这边独好，是因为最近我们的关系特别好，上课有孩子叫“老师你还不去上课吗？”，课间追着我背古诗、批改作业，其他老师羡慕，我也很享受这种状态，因此就定为——风光这边独好。然后讲这次座谈会涉及的内容。最后跟着课件前行——理念：我努力我光荣我快乐。活动——书写比赛、作文比赛，朗读与古诗有待抽时间进行，这学期学校工作太多。习作做了哪些、怎么做的，为什么要孩子们“抄”，就是帮孩子建构习作这块大厦的。阅读，课内课外，怎么处理的——全班参与，接读，读通，读懂，再做题，我一直坚信最好的答案在我们的孩子这里。这种方法，我觉得效果不错。特色作业——单元知识梳理，最初手把手交，边框怎么做，内容有哪些，主题在中间，逐课完成。现在孩子们已经完全能够自己操作。教是为了不教。我曾问孩子们“你们会教弟弟妹妹或者其他小朋友们做吗？”，孩子朗声回答“会——”。课后服务，以前是我吭哧吭哧画格子写名字，现在是孩子自己在黑板上签名。空前高涨检测，一共进行了10次，学完一单元考一单元，三、四、期中都重做了一遍。我们单看这次学校组织进行的期中检测，试卷是六个班的老师轮流改的，批改较松，卷面分5没扣，另外六个人除我之外都是班主任，她们班级事务多，就我没有杂事所以进度快，五单元已经进行了，这次涉及5单元的内容一共是10分，我们班赚大发了^_^，成绩如下——满分5人、A （31）、A（8）、B（2）。各题错题情况如下，一题，20，甘（12），甜（6），意（6）。二题，21，荆（10），晌（13）。三题，11，弯（3），财（3），湾（4）。四题，3。五题，8，一块草坪、一片沙漠（7）。六题，25，1小题第三个空（10），2小题（4），“毛茸茸”（5），“毛茸茸的”的“的”（3）。七题，1题（0），2题，一片（）的土地（3）、一片（）的叶子（7）、一朵（）的云（4），3题（9）。八题，9。在分析时穿插点一下错题多的孩子，比如第一题20个生字XX错了11……最后说说我的期望：一、上课会听讲、会记笔记
二、家庭作业按时认真完成
三、试卷签字及时（尊重孩子）
四、把握孩子的学情（陪伴，发现漏洞，及时跟进）
一看漏了一个环节，家长交流孩子的学习状态。及时插入，我随意点几个家长发言，说说孩子在家的学习状态。三言两语。只请了三个孩子的家长谈了一下，一个是课堂表现不好但功课并没有落下的孩子，家长跟进的比较好；另外两个都是开学以来学习状态比较好的。家长站起来发言都挺自豪的，满脸放着幸福的光彩。
另外，跟在座的各位家长道一声歉哈，我不是不跟你们打招呼，我每每说完就撤了，走路也只看脚底，可能大家都认识我，但我真的认不清大家。再次请大家多担待些。
现在，我跟孩子关系铁着呢，通常对孩子说“你好好帮我记着哈”，孩子们就接“教会了徒弟，饿死了师傅”，课堂上有时候就因一个字全班“诗声”朗朗，暂且先让别人羡慕着，我独自享受着，所以就目前我们的状态来看“风景这边独好”。
