《黄河颂》知识点整理
一、作者、作品、创作背景简介
1.作者链接 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，经人民音乐家冼星海谱曲后，4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。
2.曲作者链接 冼星海，中国近现代著名的音乐家。1931年考入巴黎音乐院，在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽 名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡 献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
3.背景链接
1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年9月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。
二、词语
山巅(diān) 屏障(píng zhàng) 狂澜(lán) 劈（pī）成
哺(bǔ)育 澎湃(péng pài) 九曲连环(qū) 榜样（bǎng）
流 xiè(泻) 发 yuán(源) zhuó（浊）流 wǎn (宛) 转
滋长(zī) 摇lán（篮） 浩荡（hào dàng）
三、整体感知
1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？
抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂。
2.请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次。
绘黄河——颂黄河——学黄河。朗诵词为序曲，展现了黄河的伟大坚强。主体部分分为望黄河；末尾颂黄河，激励我们学习黄河的精神。
3.朗诵词（序曲）的作用是什么？
歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。点明了“赞美黄河”的主题。
4.作者站在高山之巅望黄河，“望”统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象。
“望”统领的内容：望黄河滚滚……劈成南北两面。作者为我们描绘了一个波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。
5.如何理解黄河是“摇篮”？这一层从哪个角度歌颂黄河？
把黄河比作“摇篮”，是因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
这一层指出黄河的历史贡献，歌颂黄河养育了中华民族。
6.如何理解黄河是“屏障”？这一层从哪个角度歌颂黄河？
把黄河比作“屏障”，是因为黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱。
这一层指出黄河的地理优势，歌颂黄河保卫了中华民族。
7.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？这一层从哪个角度歌颂黄河？
运用了拟人，把黄河当作一个巨人，主流是巨人的躯干，支流是“千万条铁的臂膀”。如此的巨人，一泻万里，浩浩荡荡，形象地写出了黄河勇不可当的气度和力量，足以激发我们民族的精神和信念。
这一层指出黄河流域宽广，滋养众生，歌颂黄河激励了中华民族。
8.结尾四句，有何特色？
在内容上，运用反复的修辞，发出誓言，要学习黄河“伟大坚强”的精神，激励中华儿女面对外敌，同仇敌忾，保卫黄河，保卫中国。
在结构上，和开篇朗诵词中“伟大而又坚强”的民族精神相照应，首尾呼应。
9.歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？
“啊！黄河！”反复出现，营造了一种回环往复的韵律美，加强了抒情语气，同时把诗歌的主体部分分为三个层次，即黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，逐步深入。表达了作者对黄河强烈的热爱赞美之情。
10.全诗表达了诗人怎样的感情？
本文采用象征手法，借歌颂黄河，歌颂我们的民族像黄河一样伟大坚强，激励中华儿女以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
四、语言品析
1.（黄河）把中原大地劈成南北两面。
用“劈成”能够渲染出黄河贯穿于中原大地的宏大的气势。
2.啊！黄河！你一泻万丈，……
用“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾，不可阻挡的气势。
五、拓展延伸
积累有关黄河的著名诗句
A、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白《将进酒》
B、黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 李白《赠裴十四》
C、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 李白《行路难》
D、白日依山尽，黄河入海流。 王之涣《登鹳雀楼》
E、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》
F、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 刘禹锡《浪淘沙》
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