无论是小学生，还是初中生，一学期的语文书看似内容比较多，但是如果粗略去读的话，几天就能把书内的内容看完。
对于那些学习有天赋的孩子，这些内容可能需要一个月左右就能全部学完，但是效果怎么样？孩子在做题的时候能否得高分？
事实上，我们的语文学习真的需要一步一个脚印，扎扎实实地进行。绝对容不得一点偷懒和半点马虎。
如果说太专业的东西，可能各位家长朋友以及孩子们不能很好理解，我就随便拿出一册书的内容，给大家举例讲解一下，为什么语文学习要一步一个脚印、按课进行，因为每一课都有一个所得的点，也就是我们所说的“一课一得”。
得到了什么，当然是每学完一课就得到了一个知识点，每一课除了课文的学习，字词的学习和理解之外，了解作者的情感，想表达的内容，学习上的方法……那么，这里面就有一个重要的部分，就是每一课都有一个侧重点在里面。
举例说明，小学、初中都是如此，我们今天就拿初一的语文（七年级上册）为例。
七年级上册的第1课是朱自清的《春》，这一课除了学习这些句子、字词、了解作者等文学常识之外，我们得到什么呢？这一课的重点就是关于比喻的一些表达方法。
这一课主要讲得是比喻的修辞手法，可以说非常全面和系统在这篇文章中有明喻、暗喻、借喻、博喻。
我们就围绕着比喻这种方法，深入去学习，也是在学习目标中有所体现的目标之一，就是学习文章，运用比喻的修辞手法，描写景物的方法，还要揣摩品味课文优美的语言。
关于比喻那就是打比方，一般比喻句呢都是由三部分组成本体，就是被比喻的事物，还有喻体是用来做比喻的事物，还有比喻词，就是比喻关系的一个标志吧。
明喻是本体和喻体都会出现，两者用“仿佛、如同、好像、像”或“……似的”这样的比喻词把它们连接起来，在朱自清的《春》这一课就有这样的句子——红的像火，粉的像霞，白的像雪。
再说暗喻，暗喻就是本体和喻体都会出现，中间用“成为、是、就是、变成、等于……”这样的词语，或者破折号来连接。
举例“那又浓又绿的景色，简直就是一幅青绿山水画。”
“借喻”就是本体和比喻词都不会出现的，句子中会借用喻体来替代本体，比如岑参的《白雪歌送武判官归京》里面的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这个梨花代替的就是雪。
博喻是用几个喻体，从不同的角度来反复设喻形容一个本体，常常是同一个比喻词去连用，本体和喻体都出现，比如还是这一课《春》里面就有“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”那么，这像什么像什么指的都是雨丝像什么？
除了了解比喻的这些常识，还要了解考点是怎样的？从哪些方向去考的？比如：关于比喻这个修辞手法的考察方式呢，通常有两种。
第一种就是选文中运用了比喻的修辞手法，请你说说这样做的好处吧；第二点就是从修辞角度去赏析下面这个句子，或者赏析划线的句子。
答题也是有公式的，公式我们可以直接把它记下来，比如这句话运用了比喻的修辞手法把什么比作什么，生动形象地写出了本体的什么特点，表达了怎样的感情？
知道了公式，又知道了考察的方法，我们答题就从何入手呢？这点就更加重要了，所以说孩子们在学习的时候，一定要每一课都学透。
那如何入手，我们就了解一下，一般来说，我们先说一说比喻修辞手法的特征以及表达的效果，准确说一说本体、喻体是什么，然后再结合具体的语言环境，对句子进行一个赏析分析，表达效果的时候，我们要考虑比喻修辞手法的表达效果，也要考虑具体环境中特殊的表达效果，一般来说，我们就从生动形象的表现本体的特征和表达作者情感，在两个方面去分析即可。
第2课呢就讲了拟人这个修辞手法，第3课又会讲其他的内容。总之，每一课都有自己所关注的一个知识点，每一课孩子们都要扎扎实实进行，这样对于孩子的语文学习是有非常大的帮助的。
每一课都扎扎实实地学习，这样孩子们受益匪浅。觉得上面的内容也对你有所帮助，欢迎大家积极点赞、评论和转发。
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