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时报君与您一起读报
《教育时报》7月22日
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标题新闻
■ 向世界青年发展论坛致贺信，鼓励青年在参与推动构建人类命运共同体的实践中展现青春活力
■ 教育部等举行国家智慧教育平台“暑期教师研修”专题上线暨“全国科学教育暑期学校”启动仪式，全面推进教师队伍建设提质增效
■ 真正的教育不应只是关注智力发展，而要更关注“人”的成长，让每一个人都能舒展生命姿态，绽放属于自己的精彩
■ 学生的成长之路没有彩排，一切都是现场直播，我们永远都要做有准备的教育
■ 管理不是领导，而是用正确的价值观引导。学校管理者不仅要“心中有梦”，还要“目中有人，手中有法，胸中有情”
看见精彩
——访第18届河南教育名片学校、北京第二实验小学洛阳分校校长张胜辉
□ 本报记者 张利军
爱是基础；育是过程；精彩是目标，是人的完整成长。
9年前，这所由洛阳市政府牵头引进的北京第二实验小学洛阳分校（以下简称“北二分”），秉承总校“以爱育爱”的教育理念，建校伊始便将“爱育精彩”作为其办学理念。
关注“人”的成长，让每一个人都能舒展生命姿态，绽放属于自己的精彩。9年来，北二分在校长张胜辉的带领下，不断实践“教育的本真”，也不断丰富着“爱育精彩”的深刻内涵。
从最初的15名教师、134名学生，发展到现在的一校四区、314名教师、5666名学生的教育集团，学校一步一个新台阶，2021年入选第18届河南教育名片。
由北二分承办的第21届河南教育名片发布仪式暨“赋能双减·精彩向未来”观摩研讨会将于9月下旬举行，届时该校师生将现场为大家展示“不一样的精彩”。为带领大家先“睹”为快，记者近日特别走进北二分，与河南省名校长、首届河南最具发展力校长张胜辉进行了深入交流，让我们一起“看见精彩”。
走近童心，和学生面对面，零距离交流，聆听生命拔节成长的声音
教育时报：张校长好！9年来，北二分几乎是从“0”出发，历经建新校、合老校、带弱校的筚路蓝缕，现在成为社会认可、群众满意的“家门口的好学校”，您认为其中最关键的因素是什么？
张胜辉：当然是办学理念的引领。办学理念是一所学校发展的“魂”。9年前，我经过层层选拔和考核，被北京第二实验小学选中，成为北二分的第一任校长。从总校的“以爱育爱”，到北二分的“爱育精彩”，看似都只有4个字，却是对一所学校精神画像的高度浓缩。它指引着当下我们要走的每一步，也描绘着这所学校“未来的样子”。
“爱育精彩”，爱是基础；育是过程；精彩是目标，旨在培养精彩学生、成就精彩教师、引领精彩家长。建校之初，我们也提出了响亮的口号——“用爱点亮精彩人生”。然而在实践探索中，在我们逐步构建出基于学生成长、教师发展、家长参与的精彩课程体系的过程中，我们不断反思：教育不是口号！真正的教育不应只是关注智力发展，而要更关注“人”的成长，让每一个人都能舒展生命姿态，绽放属于自己的精彩。
于是，对“爱育精彩”的办学理念，我们就有了“爱，让不一样的你一样精彩”的解读。这里的“你”，不仅仅是学生，还有教师、家长，是每一个独一无二的“人”。教师“幸福工作，快乐生活”，学生“身心健康，乐学善思，良好习惯，多才多艺”，家长“懂孩子，会教育，做表率”，这样的学校教育才是真实的教育，这样的学校才是有生命活力的学校。
9年来，我们打造“爱生、精业、探究、高雅”的教师文化、开展“有序、有趣、有新、有益”的德育活动、构建“丰富、选择、有趣、体验”的课程文化、营造“倾听、思考、合作、表达”的课堂文化、建设“责任、沟通、成长”的家长文化、打造“人文、规范、精细、高效”的管理文化，都是从办学理念出发，努力发现人、培养人、成就人，让每一个生命得到舒展，看见每一个生命的精彩，成就每一个生命的精彩。
学生毕业手绘
教育时报：“爱育精彩”，让北二分成了一个有爱又精彩的大家庭，大家在工作交流中也都习惯了“家人”这个称呼。在记者与“家人”的交流中，很多人都提到您的“挑剔”，对此，您怎么看？
张胜辉：我经常给北二分的家人说的一句话就是，学生的成长之路没有彩排，一切都是现场直播，我们永远都要做有准备的教育。为此，我们唯有以更加“挑剔”的眼光，不断追求细节品质，做好充分的准备，才能让学生以各自最好的姿态绽放。
“挑剔”的基础，是我们“心中有梦”。北二分的不少家人都知道，我的网名是“追梦人生”。我心中的梦，其实和家人一样，就是要让每个孩子享受到有品位、高品质的教育，让不一样的他们绽放一样的精彩！
“挑剔”的过程，是自我革命的过程、自我超越的过程。“还能更精彩”，工作中，我常引领学校领导和教师，用“看不惯”的眼光审视我们的教育教学工作。
就拿刚刚过去的一个毕业季小活动来说，看似完美的毕业季手绘T恤活动，我拿出去年和今年的活动照片，让行政团队对比反思，怎样可以更完美。各部门在反馈碰撞中，发现文化传承和精神凝聚，需要每个人都行动起来，为学生的完整成长做足充分的准备。我在全体教师大会上，表扬六（3）班老师通盘考虑，将手绘T恤与党的二十大主题、班级戏剧节服装有效整合，引领大家创新方式，将习以为常的活动延展出新意。再比如，我带领行政团队走进城区和农村的兄弟学校，将行政会变成现场会，在交流反思中，内化创新意识，强化自身素养，优化工作方法……
我中师毕业，从一名普普通通的偏远农村教师，到一名风风火火的农村小学校长，再到兢兢业业的洛阳名校校长，一路走来，一路成长，特级教师、中原名师、河南省名校长……我最骄傲的不是我自己获得了多少荣誉，而是“向我看齐”的示范。我就是要用我的梦想点燃家人的梦想，用我的成长引领家人的成长。
一批批年轻教师在我的引领下快速成长。目前，我们学校已成长出3位特级教师、2位中原名师（含1位中原名师培育对象）、8位省名师、17位省级骨干教师……正是这种真实可见的成长力，让学校充满吸引力，发现、培养、成就了一批又一批骨干力量，保证了办学理念的落地生根、精彩绽放。
远足活动，家长志愿者来助阵
教育时报：刚才您提到，学校发现、培养、成就了一大批骨干力量，保证了办学理念的落地生根，这背后，除了“心中有梦”的“挑剔”和“向我看齐”的示范，还有什么管理秘诀吗？
张胜辉：管理不是领导，而是用正确的价值观引导。教师形成利益共同体，中层形成发展共同体，高层形成事业共同体，学校形成精神共同体。这样，学校的管理就可以达到“润物无声”的境界，就像我们的办学理念“爱育精彩”一样，在“春风化雨”间成就精彩。
学校的今天看校长，学校的未来看中层。学校管理采用年级组组长负责制。4个校区，4位执行校长，全面负责校区工作；包级领导深入到年级组，协调工作落实。年级组组长全面布置各项工作，充分发挥团队成员的个人优势，在工作开展中发现人、培养人、成就人，努力让每个人的自我价值得到实现。同时，我们以年级组为单位，以全年级的工作效果和教师合作状态为评价标准，开展“和谐团队”申报评选活动，促进教师队伍的整体发展，提升教师在团队生活中的职业幸福感。一个个年级组就像一个个小家，各自经营好小家，最终撑起“北二分”这个“大家”。
这中间，学校管理者不仅要“心中有梦”，还要“目中有人，手中有法，胸中有情”。“目中有人”，才能看见每一个人的特点、了解每一个人需求；“手中有法”，就是要从管理事务走向服务师生，服务于师生的真实需要；“胸中有情”，就是要做教师成长的贴心人，做学生发展的知心人，引领团队发展的新趋向。
为了尽可能多地了解师生，尽可能全面地掌握师生的真实需要，我们建校即创设“爱伴成长——我和校长面对面”特色课程，不断研发、拓展，多角度了解学生学情和身心发展状况，调动各方力量，满足成长需要。每月，我邀请家人走进专场活动：学生专场，走进童心童趣，了解学生真实需要；家长专场，介绍学校发展，聆听家长心声，达成育人共识；教师专场，了解教师工作生活诉求，引领教师专业化发展。
我更要求学校中层要像我一样，记住家人的名字，这是识人善用的基础。学校121个教学班、242名班主任的组合怎样实现帮带、互补、共长的双班主任制初衷，4个校区8个团队成员的布局怎样实现幸福、快乐、和谐的团队建构……4个校区的排课安排，我视作一盘棋，统筹兼顾。每次开学，各校区年级的教师工作调整、排课安排，家人从无异议。而这一切都源自对家人特点的熟悉。
我写过一篇文章，题目叫《看见精彩》。目中有人，就能看见精彩。经过这几年家人的共同努力，我们看到初登讲台的公费师范生高越文、张可新和硕士研究生吕婷婷从“学生”到“教师”角色的完美转变；我们看到侯百倩老师、张文晓组长、黄冰冰老师、吉碧林老师、张晓茹老师、黄利花老师一老带一新完美组合的可喜成果；我们看到青年教师李雪、李芷菲、李钰珍、史晓纳的成长；我们更看到叶峰亮、潘超超、马晓莹、王聪聪等学校中层逐渐成长为本土专家，引领着教育教学工作向更专业化的方向发展……
“艺体 科学”教学特色，放眼学生长远发展，让学生绽放生命精彩
教育时报：去年国家出台的“双减”新政，吹响了深化教育改革新号角。让教育回归教育，您又有着怎样的思考？
张胜辉：让教育回归教育，这句话说得特别好。很多家人说，我们学校落实“双减”的过程显得自然而然，教师没有感到手足无措，学生轻松有序，家长大力支持，这都源于学校“爱育精彩”理念已经深入人心，“爱，让不一样的你一样精彩”已成为师生、家长的共识。听起来似乎有点“凡尔赛”了，但确实是这样。
一直以来，我们打造的“艺体 科学”教学特色，放眼学生长远发展，切合学生素养所需，绽放学生生命精彩，促进学生全面健康成长，其实就是“教育本来的样子”。现在我们学校的延时课程，其实一直以来就在我们的课程体系里，就在我们的“真”课表里。
“双减”，体现的是国家意志，其目的是走出内卷化的“剧场效应”和“囚徒困境”，通过恢复和重建良好教育生态，让教育回归教育，让学校、学生、家长各归其位。我们通过强化保障、统筹组织，实现提质增效。立足课堂，提升教学质量；立足教研，落实研训一体化教师发展策略，提升专业素养；立足课程，落实“全覆盖、全参与、全育人”课后延时服务，守稳学校教育主阵地。
9年来，北二分在全体家人的努力下，成为河南省教育系统先进单位，作为洛阳优质教育资源的孵化器，也带动着整个区域的教育发展。在教育深化改革的大背景下，我们将用更长远的教育目光 ，为培养“可持续发展的健康的人”而努力，让精优化、高品质的作业助力学生学习；让学科融合类素养提升课程，舒展学生生命，绽放精彩；让学生在学校的课堂和生活的大课堂中实现“爱，让不一样的你一样精彩”！
教育部启动2022年教师风采短视频征集活动
本报讯（记者 张俊州）教育部近日启动2022年教师风采短视频征集活动，面向各地教育行政部门、各级各类学校和社会各界组织，征集反映高等学校、中小学、幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校等各级各类学校优秀教师群体或个人的短视频、公益广告。
据了解，视频要求内容真实、主题鲜明、格调高雅、积极向上、创意新颖、感染力强。内容可记录教师在教书育人过程中发生的精彩时刻、温暖故事或欢乐点滴；展示在校园疫情防控过程中教师关爱学生、恪尽职守、积极探索创新教育教学方法的感人故事；讲述课后服务中教师的育人故事，推动家校社共建良好教育生态；体现教师发挥自身优势，坚持扶志扶智，助力乡村振兴的担当底色；等等。
据介绍，单位或个人报送均可，征集时间至2022年8月10日止。教育部门将从入围作品中确定一批优胜作品，给予每件税前5000元的鼓励支持。
我省推进义务教育寄宿制学校建设
农村寄宿校逐步实现“两集中”
本报讯（记者 张利军）日前，省教育厅等五部门联合印发《关于进一步加快推进义务教育寄宿制学校建设的意见》（以下简称《意见》），深入推进寄宿制学校建设，逐步实现农村寄宿制小学向乡镇所在地集中、寄宿制中学向县城所在地集中。
《意见》要求，各地以制定的“十四五”期间城乡中小学布局规划为依据，科学编制寄宿制学校2023—2025年建设规划，确保实施后集中的寄宿制中小学在规模和数量上满足学生寄宿需求；同时，坚决杜绝一刀切，确需保留的中心小学、村小学、教学点和初中要保留，实事求是推进寄宿制学校建设。闲置的村小学和教学点可优先改建为幼儿园，避免造成资源浪费。
各地要将寄宿制学校建设用地纳入教育用地管理范围，对新增建设用地实行绿色通道审批，允许寄宿制学校建设以增减挂钩“先建后拆”方式保障用地。寄宿制学校的校舍、师资、教学仪器设备、数字校园、图书资料、体音美器材及运动场地等配备要全部达到相关标准要求，学生宿舍、食堂和厕所等生活设施要满足学生学习生活的基本需要。
各地要充分发挥寄宿制学校全天候育人的优势，统筹课堂教学、实践活动、校园文化、学校管理，积极开展丰富多彩的综合实践和校园文化活动，强化对寄宿生良好行为规范、心理健康及人生观、价值观教育。同时，进一步完善农村留守儿童教育关爱体系，建立留守儿童档案、明确帮扶老师、协助亲子交流、开展心理咨询，切实加强对留守儿童受教育全过程管理，使寄宿制学校成为促进孩子身心健康成长的重要阵地。
■ 如何真正地把爱当作基石？如何把爱当成教育的手段？具体怎么做才能实现“爱”的目标？北二分是否有不一样的答案？
■ 变过去的“一班一人引领”为“人人都是德育工作者、人人都是孩子们的贴心人”，让每个孩子都能感受到来自班主任的特别关爱
■ 通过师生结合、家校结合、学教结合等多种方式，推动建立德育工作活动化、活动课程化的长效机制
精彩德育，为学生立德铸魂
□ 本报记者 庞珂
“古人贺知章曾言，‘不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀’，我现在是一棵小树苗，在成长的道路上可能生出杂枝，但老师会一次次‘修剪’。这就像插花中的‘裁花’，裁掉一些不需要的枝叶花瓣，插入更应景的花！”6月，在北京第二实验小学洛阳分校2022届毕业生毕业前夕的“我和校长面对面”活动中，即将毕业的六（7）班学生田馨儿谈及“爱育精彩”中的“彩”，说出了自己的理解。
“爱育精彩”是北京第二实验小学洛阳分校（以下简称“北二分”）的办学理念，关于这一理念，校长张胜辉说:“‘爱’是一切教育的基石，是教育工作的出发点，是教育的手段，更是教育的目的。我们就是要用爱实现不一样的孩子一样精彩。”
教育中，爱的重要程度很高，被提及的频率也很高——可如何真正地把爱当作基石？如何把爱当成教育的手段？具体怎么做才能实现“爱”的目标？北二分是否有不一样的答案？近日，记者带着对“爱”的好奇来到北二分，一探究竟——
为一年一度的“精彩学生”颁奖
双班主任制，让爱持续有力地释放
“班主任是直接面对孩子最多的人，也是学生在校相处时间最长的人，更是学校德育工作的实施主体。”刘轶楠，北二分分管德育工作的副校长，她告诉记者，为了能够更好地实施精细化管理，学校近年来施行的双班主任制让一位又一位老师享受到了班主任的职业幸福，让一批又一批孩子收获了成人成才的快乐。
在北二分，双班主任制下每个班级都严格配备两位班主任，不区分正副，不分主次，两位班主任都要为整个班级负全责。为了均衡两位班主任的性格、精力、经验等因素，北二分的双班主任中有大量的“姐妹档”“师徒档”。两人经过一段时间的磨合，很多时候往往“一个眼神就懂了”，在6年的配合中，两人的默契会越来越多。
“对于北二分的学生来说，小学6年时光，前2年时间熟悉班主任，随后长大了，可能会变得有些调皮，这个时候就需要两个班主任，一个唱红脸，一个唱白脸，让学生猜不透，才能让管理更高效。”赵岩，英语教师，与语文教师赵巾歌共同送走了最新一届毕业生。
赵岩是2014年调入北二分的，此前她已有几年的教学经验；赵巾歌则是2017年刚从陕西师范大学毕业的公费师范生，一到学校就开始跟着赵岩做起了班主任——这一搭班就是5年，她俩也成了孩子们心中最亲切的大赵、小赵老师。
“大赵老师很温柔，就连学生犯错也是轻言细语地指出，让孩子认识到自己的错误，给孩子们一种心理暗示——老师不是为了批评自己，而是为了帮助自己成长。”赵巾歌说，“大赵老师的经验很丰富，刚到学校的那两年，我的压力特别大，都是大赵老师温柔地开导我、指导我，我才能一小步一小步地前进到今天。”
“小赵老师的思维活跃，总能想到我想不到的点子；行动力也很足，想到的点子总是很快就付诸实践。”赵岩告诉记者，班里孩子在一次足球赛上取得突破性的成绩，小赵老师就偷偷定做了一批足球主题的钥匙挂链奖励给孩子们，她告诉孩子们这是大赵和小赵老师为了鼓励大家一起设计制作的特别纪念品，孩子们高兴坏了，就连她也觉得“那一瞬间真的太幸福了”。
在日常的班级管理中，两位班主任并没有明确分工，全靠两人默契配合。大赵老师更关注整体——班级文化环境、近期班级风气等；小赵老师更关注个体——学生的学习态度、自律情况、习惯养成等。两人相互补充、共同经营，对学生产生着潜移默化的影响。
“大赵、小赵老师两个人一直配合完成很多工作，我们都看在眼里。平时，我们也都学着她俩那样，给自己找个搭档，一起学习、运动，互相监督、互相督促。”刚刚毕业的六（9）班学生张魏智睿说。
与此同时，为了更好地让班主任持续提升，不断提高自身的精细化管理能力，在每学期开始，学校都搭建校本培训平台，让班级管理有故事、有经验的老师走到台前，和全校老师一起分享；在每学期结束，学校都要举行班主任管理经验交流会，“爱·智慧·合作”“你在我眼里是最美”“家校手牵手，教育心连心”等全员班主任座谈会上让老师们在做好日常管理的同时，带着问题、带着课题走进班主任管理。
师生互动，是心与心的靠近
“这样的德育工作新思路变过去的‘一班一人引领’为‘人人都是德育工作者、人人都是孩子们的贴心人’。在这个庞大的、有力的德育团队带领下，积极开展爱国主义、集体主义教育、安全教育、法制教育、行为习惯养成教育等，坚持把社会主义核心价值观融入到形式多样、生动活泼的德育实践活动中去，让每个孩子都能感受到来自班主任的特别关爱。”张胜辉说。
缤纷德育活动，培养别样精彩学生
“6年的学习即将结束，你有哪些印象深刻的学校活动，有什么收获和成长？”6月15日的“我和校长面对面”活动上，张胜辉将问题抛出，学生纷纷展开思考和讨论。
“一年级的戏剧节，老师手把手教我们排练；六年级的戏剧节，剧本的编创、排练、PPT的制作都是我们自己策划完成……”
“我最喜欢学校的贸易日，以前我花钱大手大脚，在贸易节中，我体会到了赚钱真的不容易，现在我花钱可有规划了！”
…………
这样的学生与校长面对面交流的活动，在毕业季每名学生都要参加，在活动中表达自己的学习观点，讲述自己的成长故事——“我和校长面对面”只是北二分系统德育活动中的一项——3月，远足拉练，强化体能意志；4月，经典诵读，将“扬帆起航，做最好的我”的美好祝福植入人心；5月，感谢师恩，手绘T恤，传递真情；6月，家校联欢，让师生忆往昔、惜当下、话未来……
刘轶楠介绍说，受学校校区较多、学生分散的特点影响，学校开展德育活动的最大亮点在于同一活动，不同校区不同年级不同安排。如，学雷锋月，一年级唱学雷锋相关歌曲，了解雷锋故事和精神；二年级要求会讲雷锋故事、雷锋精神，做一些帮助同学的小事；三年级做“雷锋小报”，用笔写下雷锋故事；四年级就要在校园里做“爱绿护绿的小雷锋”“文明有礼的小雷锋”；五、六年级就要发现身边的小雷锋，并且向他们学习……所有的活动安排都遵循由浅入深、从自己到他人的原则。
精彩少年，绽放精彩
近年来，北二分不断探索德育课程改革，每天固定德育时间，助推培养目标达成。如课前8点到8点10分，经典诵读，培养学生做一个谦谦君子、窈窕淑女，汲取中国文化的精髓。“下午课前的‘德育10分钟’，是专时专用，既是上午的一个小结，也是下午的一个提醒。对班级管理很有用，有一种特别的及时性，可以是班主任用来解决班级中出现的问题，可以是班干部用来讲解各项活动，也可以是同学们做故事分享——让班级新闻不过期。”刘轶楠说。
为了让学科教学渗透德育、孩子们堂堂受益，在实践探索的过程中，北二分创新性地提出了“精彩两分钟”——各学科拿出两分钟给学生，让学生尽情展示。可以是自己游历祖国大好河山的感悟，也可以是打动自己的人和事，或者是蕴含哲理的小故事……只要是和课堂内容相关，都可以拿出来和同学分享。
教师也不仅仅是知识的传授者，而是学生主动获取知识、参与学习、动手实践、培养高尚情操的引领者。北二分改变以往“教师只是教书，育人是主管德育领导的事情”的观念，不断强化学科教师德育意识，进而引导学生把个人学习与祖国的前途联系起来，按学科自身的教学特点，结合每一节课的具体内容，不生搬硬套，自然地在课堂教学中渗透德育，培养学生爱祖国的品德，激发学生的学习动力。
全员参与德育，让爱充盈、让改变发生
要培养什么样的学生，就要有什么样的评价体系。北二分结合“爱育精彩”的办学理念和“身心健康、良好习惯、乐学善思、多才多艺”的培养目标，建立学校特有的德育评价制度——“七星评价”体系：每月从文明礼仪星、勤奋学习星、诚信合作星、特长发展星、卫生环保星、安全自护星、家庭自立自律星7个方面进行评比，由学生自评、同学互评、老师家长他评共同组成，是多方参与的多元评价体系。
“七星评价为积分制评价，每周班级内评定各项的‘星星学生’，每月全年级评定单项‘星星学生’，每学期总结表彰综合‘七星少年’，每学年评选七星得分最高的学生为‘精彩学生’。每个孩子每学期都能拿到好几颗星，让他们都能在这个过程中受到鼓舞。”刘轶楠说。
通过“七星评价”让学生从自我角度努力进步之外，德育还要有家长的参与。北二分面对家校合作支持力度不一的家长群体，在精细化摸排的基础上，根据学生情况的不同，有区别、有针对性确定家长参与德育工作的方式、方法。
北二分坚持学期初、学期中、学期末三次家长会，加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系。同时，把每一次家长会都当作一次难得的培训会，针对孩子的年龄特点和容易出现的教育问题，包括培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯和学习习惯等方面，跟家长做探讨。
精彩家长助力家校共育
为了让家长更好地体会教师工作、了解学校的德育和管理工作，北二分坚持9年举办家长大讲堂，利用学校教育之外的资源，给家长一个平台，在每周五下午第三节课，让家长走进教室、站上讲台，面对全班学生，当一次老师。
家长大讲堂上，家长既可以结合自身职业特点，为学生进行相关专业知识培训；也可以结合兴趣爱好，向学生介绍相关知识；亦可结合日常生活中动手实践能力的培养，引导全体同学共同参与，提高动手能力……通过这种别具特色的课堂模式，不仅构筑学校、家长和孩子三方互动的平台，完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，而且将进一步丰富学校的课程资源，创新教育形式，更有利于三方形成教育合力，促进学生全面发展。
“我们还结合家校合作中家长的相关表现，每年评选出‘精彩家长’，给所有的家长和学生树立榜样，真正地实现家长、老师参与的全员德育，成为更精彩的自己。”张胜辉说，“接下来，学校还将继续通过师生结合、家校结合、学教结合等多种方式，推动建立德育工作活动化、活动课程化的长效机制，突显德育有序、有趣、有新、有益的工作效果，不断深化‘爱，让不一样的孩子一样的精彩’育人目标，培养出一批又一批德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”
特别的爱给特别的你
□ 刘轶楠
认识特别的他是在一个9月的午后，上课铃响过，教学楼大厅里还有“咚咚咚”的敲打声。我循声走过去，一个男孩半躺在椅子上，两只脚高高翘着，一脸无所谓地看着我。我疑惑地问：“你们班是什么课？你怎么没去上课呢？”他漫不经心地回答：“足球课。”然后眼睛望向操场，看上去没打算回答我“为什么没去上课”这个问题。我在他身旁坐下，继续追问：“那你怎么不去上足球课啊？”他有点惊讶地回头看我一眼，又低头看着自己的脚，跟着他的眼神我看到了问题的答案：哦，他就是五年级那个“不一样的男孩”！我没有再多说话，只叮嘱他注意安全，有事情到办公室找我。
他，先天右脚残疾，走路微跛。一年级入学第一天，他的班主任卢子静老师就发现了，带着班里其他孩子对他多加关爱，帮他接水、拿书包，扶他上厕所、替他做值日……刚开始他并不买账，故意破坏公物、拿走同学的文具、说谎，干一些让人费解的事情，令人头疼。
老师跟家长反映孩子的问题，家长只是应承知道了，却不行动，对班主任的工作并不配合。但经过我们的多方努力，家长终于在一次家校沟通后认识到了孩子问题的严重性。从此以后，这位家长就开始主动找到两位班主任请求支援。
两位班主任给了他更多的鼓励和关注，带领班级的孩子们一起帮助他，引导他参与班级事务，干一些力所能及的小事情：擦黑板、收拾讲桌、照顾花草绿植、整理卫生工具等，每次做完，老师、同学们就夸赞他能干，当他第一次获得“七星评价”中的“诚信合作星”时，教室里响起了一阵又一阵掌声，他激动得小脸通红，从那以后就像变了一个人，更加认真完成自己能做的小事。
升入五年级，他从美茵校区转到了凝碧校区。为了特别照顾特别的他，经凝碧校区校委会研究，把这个本应在教学楼4楼的班级挪到了一楼最靠近出口的教室，为的是方便他出入、活动。后来有一次又在大厅相遇，他老远就跟我打招呼：“刘老师好！”我走过去跟他坐在一起，他开心地说：“刘老师，卢老师说是您提议把我们教室换到一楼的，我要谢谢您对我的关照，让我有更多机会走到操场活动。”我拍拍他的肩膀鼓励他多活动，相信他会越来越棒！
戏剧节舞台上，他第一次演一棵大树，纹丝不动在台上站了15分钟，结束后其他小演员一致夸他敬业认真；《花木兰》中，他饰演木兰的父亲，声情并茂的台词，更是让大家刮目相看；《尼尔斯骑鹅旅行记》里，他是一只活泼机灵、充满正义感的小狐狸。一次次登上舞台，让大家看到他的进步，每一次都有不一样的精彩展现。
他是学校的六千分之一，是一片不一样的叶子，却散发着跟其他孩子一样精彩的光芒。我感动于两位班主任带着51个孩子6年来对他的爱和自始至终的相信、鼓励，用一样又不太一样的爱和付出，使他明白“爱出者爱返”的道理，在陪他成长的过程中教育每一个孩子学会合作，学会尊重，学会爱，正是这样一份无悔无私的爱，让不一样的孩子一样精彩！
（作者系北京第二实验小学洛阳分校副校长）
■ 精彩德育·精彩少年
在“爱育精彩”办学理念的引领和培育下，一批批孩子走出北二分的校园。6年前入学，他们是懵懂天真的可爱少年；6年后毕业，他们又有了哪些收获和成长？让我们一起听听孩子们的真情实感——
在学校，我们能够参加丰富多彩的校园活动，戏剧节、贸易节和歌咏比赛等，让我们能够发挥自己的特长和天赋。老师们无私的传授、理性的呵护和持续的激励，培养了我喜欢读书、乐于探索的精神，使我养成了良好的思维习惯、开朗的性格和求知好学的品质，顺利地完成了人生道路上的第一个转折，成功地迈出了漫漫求学路上的第一步。
——六（2）班学生徐贝琳
每年的春日课程，学校让我们观察大自然，绘画和书写春天的篇章。每天午休完都有德育10分钟，教育我们先做人，再做事。让我们身心健康，茁壮成长。与校长面对面时，大张校长和我们一起谈心，耐心地教导我们，像是我们的朋友一般，让我们对精彩这个词有了一种新的看法。转眼间，我们就要离开这个美丽的校园，但挥之不去的，是留在这里所有美好的记忆。
——六（6）班学生李奕墨
6年来，我们在身心健康的基础上，形成了良好的生活学习习惯，努力做到乐学善思，为了完善自我而多彩多艺。“学而不思则罔，思而不学则殆”，只有思考学习的内容，才能更好地去理解——学校让我养成的“乐学善思”将让我终生收益。
——六（16）班学生李首臣
在北二分这个有爱的大家庭，我们收获了很多，良好的身体素质，带给我们良好的心态，而积极乐观的心态，也让我们有更充足的精力去学习。我们敬爱的周总理，曾为了“为中华之崛起而读书”这句话奋斗了一生，所以我们北二分的学生从小树立自己的目标，为之而努力奋斗！6年来，我们都变得多才多艺，这不仅让我们有更大的竞争力，也让我们的生活变得更加丰富多彩！
——六（8）班学生崔婕
“我和校长面对面”中，当提到我们的课堂文化“倾听、思考、合作、表达”时，张校长说的一番话让我们印象深刻。他说，这8个字，不仅是在课堂上的基本要求，也是作为一个合格小公民的基本素质。有了身心健康，良好习惯，以及倾听、思考、合作、表达能力，经过6年的厚积薄发，我们才有了今天的精彩，美妙的钢琴四手联弹、口风琴、长笛、舞蹈、相声、朗诵……同学们今日的精彩，正好印证了我们学校“身心健康、良好习惯、乐学善思、多才多艺”的育人目标。
——六（14）班学生周钺晟
6年前，我带着新奇第一次走进了美丽的校园，开始了6年的小学生活。6年后，教室里崭新的课桌已经被班级里的“艺术家们”留下了岁月的痕迹。书包柜上“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的牌匾仍熠熠生辉。这6年，有变，有不变，我们怀揣梦想，奔向那曾经看起来遥不可及的未来！
——六（9）班学生管熙昀
■ 教师的发展不是一蹴而就的，也不是齐头并进的，教师是一个个有自己独特个性的个体，想要使其成为懂孩子、做表率、会教育的精彩教师，这就需要学校做好顶层设计
■ 专业成长是每一位教师的内心需求，学科越专业，内心越强大，个人越自信
■ 教师是爱的主人翁，是爱的获得者、传播者和传递者，教师的师德不能完全靠制度形成，而是要在彼此的爱中立德立教
精彩教师：做有专业尊严的教育者
□ 本报记者 杨智斌
“把教师的发展放在第一位，激发教师的内在潜力，让教师学会享受教育，享受读书的惬意，享受课堂的精彩，享受研究的快乐，享受成长的幸福。”近日，记者走进北京第二实验小学洛阳分校（以下简称“北二分”），在学校副校长叶峰亮的办公室里，问及学校的教师发展理念，叶峰亮显得很兴奋，“我们的目标，是让学校每一位教师，都能成为精彩教师。”
自2013年建校以来，北二分一直很重视学校教师的专业成长。9年来，学校发展迅速，教师人数从最初的15人上升到300多人。学校规模的扩大，教师人数的增长，也给学校的管理带来了新的问题。如何激发资深教师的积极性？如何让青年教师快速成长？如何保障学校教师队伍专业能力整体向前发展？北二分的管理团队做了大量的探索和实践。
期末团队述职，给每一位老师展示的机会
打造和谐文化，实施“青蓝工程”，培养教师蓬勃向上的朝气
“教师的发展不是一蹴而就的，也不是齐头并进的，教师是一个个有自己独特个性的个体，想要使其成为懂孩子、做表率、会教育的精彩教师，这就需要学校做好顶层设计。”采访中，叶峰亮告诉记者，针对学校教师队伍现状，北二分在破中立、在合中建，把教师发展镶嵌在教师的生命之中，将发展过程与成长过程融为一体。
每个学期的期末，北二分都会举行隆重的团队述职活动。不同于大家普遍意义上理解的形式单一、内容枯燥的述职，北二分的期末团队述职活动形式多样，内容丰富。学校将教职工分为9个团队，期末团队述职的舞台上，老师们唱歌、跳舞、朗诵、变魔术、演小品……将一学期的工作情况，融入自己创作的多种形式的节目中，用艺术的形式，展现出自己一学期工作的酸、甜、苦、辣。
没有完美的个人，只有强大的团队。在期末团队述职的基础上，北二分向北京总校学习，设立了团队“和谐奖”，以全年级的工作效果和教师合作状态为评价标准，以团队述职展示年级组风采，让教师在评选的过程中同心协力，体会到团队的重要性。与此同时，从2015年开始，学校还开始评选“精彩教师”。这个活动一年一次，以团队节目联欢的形式，隆重表彰年度精彩教师，树立身边的榜样，让所有老师看到榜样就在自己身边。
“期末团队述职、‘和谐团队’评选、‘精彩教师’表彰，这些活动的开展，本质上就是为了让每一位教师都能感受到团队的重要性，同时也让每一位教师都能走上舞台，尽情展示自己，只有教师的生命舒展，才能引领学生的精彩绽放。”叶峰亮说。
为了进一步促进学校教师的快速成长，北二分还依据不同教师的年龄、学历、资历、驾驭课堂教学的基本能力，打造出适合教师个性特点的螺旋式上升的专业发展通道。学校为每个阶段教师专业发展设置相应的评价标准与职责规范，成立学术委员会，具体负责教师学术审议、评定与咨询工作。建立教师专业成长档案，让每一位老师能清晰地看到自己成长的脚步。
对于新入职教师及外校调入的新教师，学校大力实施“青蓝工程”，每一位新教师，学校都会选派适合的优秀教师对他们进行一对一的指导。学校通过徒弟展示课、师徒同台展示等让新教师的成长发生在课堂。在课堂之外，关于班级管理、学习培训、课程开发等内容，师傅也是一直带着“徒弟”进行学习。“‘青蓝工程’的实施，对于学校青年教师的成长有很大的作用，短短几年时间，学校里已经涌现出了一大批优秀的青年教师。”叶峰亮说。
让教师站在讲台的中央
深化校本教研，强调培训学习，培养教师专业技能发展的底气
专业成长是每一位教师的内心需求，学科越专业，内心越强大，个人越自信。
为了做好学校的教研工作，北二分教研组的建设不分校区，而是以学科为抓手构建起了强大的学科共同体。
“为了保证老师教研的效果，我们对老师的教研时间进行了统一的安排。周二下午是英语，周三语文，周四数学和综合学科，雷打不动。”叶峰亮向记者介绍，在每周统一的教研会上，老师们确立学科愿景、建立学科制度、学科资源通用、学科平台共建、学科经验共享。因此，学校的教研次次有收获、次次有成长。
同时，北二分还建立起联盟共同体，成立“本真课堂”五校联盟的联片教研，实现了校际间的优势互补和资源整合，为校本教研注入新鲜的血液和蓬勃的活力。学校还通过校内各学科常规教研、“本真课堂”五校联盟联片教研、张胜辉名师工作室等途径与时俱进地开展年度的校本教研活动，推进学校课程改革，促进教师专业提升。
“双减”政策实施以来，学校引领各学科教师围绕“守稳课堂提质”“作业减负提质”“课程整合提质”等主题做深做实校本研修，每周学科大教研和每日办公室小教研相结合，精研细磨教育教学实际问题，以教师的专业素养提升，赢得教师的职业尊严，凸显学校育人特色。
为了助力老师们的专业成长，北二分还积极营造“读书成长”氛围，每学期为每位教师配备三本专业书籍，为每位教师订一份杂志，要求老师一学期共读一本书，一个月学校还会安排两次读书分享会。同时，学校也积极安排老师外出交流学习，学校会根据培训内容，确定相应层级的老师走向全国参加各种级别的学习。
“一个学年，全体教师基本上都有一次外出学习机会。”叶峰亮说，“通过长期坚持的校本教研和各种类型的培训学习，近两年来学校参与语、数、英、音乐、美术等学科的课题立项、结题等实验活动的教师有180人左右，有效地推动了学校教师的专业化成长。”
多年校本教研的坚持和教师培训工作的开展，北二分取得了优异的成绩，学校张晓茹老师出版诗集《诗忆一七》《童年，在诗意里等你》；数学教师团队出版了《上一节有想法的数学课》；五校联盟出版《做有专业尊严的教育者》《行走着的精彩》等书籍。
目前学校有中原名师1人，中原名师培育对象1人；河南省名师8人，洛阳市名师7人，洛龙区名师14人；河南省骨干教师17人，河南省骨干教师培育对象8人，洛阳市骨干教师26人，洛阳市骨干教师培育对象2人，洛龙区骨干教师26人，形成了结构合理、梯队攀升的优质教师队伍。
教师管乐团，让老师展示人生精彩的另一面
关注教师生活，解决日常困难，培养教师爱满校园的和气
北二分的核心办学理念是“爱育精彩”，爱是教育的翅膀，唯有爱，校园才会有适宜的教育温度，才会有精彩的教育故事。
“爱不是靠制度、靠要求就能保证的，爱应该是用人文关怀的文火‘煲’出来的。”采访中，校长张胜辉告诉记者，教师是爱的主人翁，是爱的获得者、传播者和传递者，教师的师德不能完全靠制度形成，而是要在彼此的爱中立德立教。
为此，北二分坚持以爱为主题开展系列活动。在“国际劳动妇女节”学校会给全体女教师送惊喜；遇到家在外地的教师，学校管理团队会邀请他们的父母游洛阳；在元旦、春节，学校领导团队会走入每个家庭慰问。学校还举办“爱在金秋”教师歌会、“爱在重阳”退休教师欢乐行等活动，丰富教师的业余爱好，让教师展示出人生精彩的另一面。
学校党支部和工会以家文化营造为抓手，号召党员干部示范引领，积极组织团建活动。教师管乐团、民乐团每周集中训练，引领教师一专多能、多元发展。白杰老师开展晨跑晨诵，孟文杰老师开展尤克里里演奏教学……每位教师专注于自己喜欢的事。学校不断创新的育人方式，形成了全校教师“爱我所做，做我所爱”的工作氛围。
“双减”政策实施以后，开展的课后服务方便了百姓生活，却让教职工遇到生活中的实际困难。老师下班晚，一家人的生活受到影响。为此，学校开展专题调研，了解一线教师生活所需，每天换着花样蒸馒头、包包子、炸丸子、分蔬菜……保证每位参与课后服务的教师不为一家人的晚饭发愁，保证教师有充足的放松时间，做好身心调整。
“让冰冷的职场成为有爱的磁场，让老师体面而有尊严地行走在教育之路上。今后，我们将继续以‘教师第一’的发展目标来落实‘爱育精彩’的办学理念，关注教师的需求，提升教师的素养，努力打造一支师德高尚、业务精湛的教师团队。”张胜辉说。
■ 精彩教师·幸福成长
在这里，我成长得飞快
□ 张艺
时光不停，一瞬而过。回首过往，不知不觉，我已站上讲台7年了。
2015年我从西南大学毕业，来到北京第二实验小学洛阳分校（以下简称“北二分”），成为了一名小学语文教师。从听人上课，到给人上课，从学生到教师，不仅是角色的转变，更是心态的归零和重塑。
记得第一次上公开课，班里进来了很多老师。教室后面一下子就被填满了，我的心也跟着提到了嗓子眼儿。这么多老师，上不好了怎么办？多丢人。纵然是课前进行了精心的准备，可我的教学依旧磕磕绊绊。看着乱糟糟的课堂，我的心里也乱糟糟的——上不下去了！我突然停在那里，怔怔地看着听课的老师。那一刻，我真想从讲台上逃下去……课后，我的师傅叶峰亮老师与我谈心交流，教给我上好一节的方法。
在师傅的启发之下，我积极走进学校其他语文老师的课堂。我开始钻研语文教材，观摩名师课例，用心参加每一次教研活动。那时，我才认识到一节好的语文课竟然可以令人如此沉醉。
北二分为我提供了成长的沃土。张胜辉校长重视每一位教师的发展。他像朋友一般，在百忙之中多次与我促膝长谈，勉励我要“不畏困难，勇于挑战”，为我的成长指明方向。新教师展示课、行政听课、教研课、“五校联盟”展示课……到处都能见到我的身影。一路走来，师傅也总是陪伴左右。从教学流程到板书设计，从教姿教态到笔画笔顺，从评价用语到课堂节奏，每一次公开课，师傅总是无微不至地为我提供建议和指导，不厌其烦地为我听课和磨课。
勤练带来力量。在一次次的历练中，我渐渐站稳了讲台，找到了自信。2017年，我在河南省“蓝宝石”杯青年教师讲课比赛中，执教《倾斜的伞》获得特等奖。2019年，我在洛阳市小学语文整本书研讨会上，执教《西游记》作为观摩课，受到与会老师的好评。2021年，北二分作为河南省多文本实验校，我设计的六年级上册第八单元教学案例——《事件之中悟成长》被河南省基础教育课程与教学发展中心收录入册。
成长之路，也总是阴晴相伴。2018年，我执教《麻雀》参加洛龙区优质课比赛，仅获得二等奖。这与既定目标相差甚远。那时的心情，也如那受伤的麻雀似的一落千丈。师傅好像看穿了我的心思，他坦言自己也上过糟糕的课，给我讲自己的成长经历。他的真诚相慰令我深为感动，备受鼓舞。我还有什么理由不继续努力呢？
2021年，我凭借习作课《笔尖流出的故事》，终于取得洛龙区小学语文优质课一等奖第一名的成绩。大家纷纷向我表示祝贺，此时的我，反而平静了下来。我知道，小学语文并不“小”，一节小小的语文课里藏着大大的学问。学无止境，教亦无止境。我要走的路还有很长。
张胜辉校长曾说，教师要两条腿走路。除了深耕语文教学，我还在摸索班级管理的方法。去年，我所带的班级被评选为洛龙区优秀班集体。开学前，我在学校班级管理培训中做经验分享，讲座《我的带班经历和思考》深受大家好评。今年3月，我再次为嵩县大章中心学校的老师做班级管理经验分享。
走出大学校门，并不是学习的终止。教师，更应该是一名善于学习的学生。教学和班级管理之外，我还积极通过各项活动磨炼自身素养。2017年，我获得洛阳市“师德师风”演讲比赛一等奖；2019年，我在洛阳市中小学朗读比赛中荣获一等奖。我对中国汉语言文化知识颇感兴趣，这颗种子也在学生中生根发芽。2019年，我辅导的学生参加洛龙区“经典诵读”活动获得一等奖；2021年，我辅导学生参加河南省汉字大赛，获得优秀辅导教师的称号，并于当年被评为洛阳市“教坛新秀”。
7年时间，我经历了从一年级到六年级的完整轮回，我带的学生长大了，作为教师的我更是成长了。如今，我再次回到一年级，担任年级组组长，怀揣着对教育的思考，重新出发。
（作者为北京第二实验小学洛阳分校教师）
爱我所做，做我所爱
□ 张晓茹
7年前，我第一次带一年级学生。偶然，在书上读到几句话:“我想变成一棵大树，开心时，开花；不开心时，落叶!”在课堂上，读给孩子们听，没想到，孩子们的话匣子一下子被打开了。
有的说:“我想变成奥特曼，开心时，打怪兽：不开心时，隐身！”还有的说:“我想变成爸爸的手机，开心时，开机；不开心时，关机!”还有想变成雪糕的，想变成一朵花的……在孩子们的奇思妙想中，我看到了我一直向往的自由恣意！
原来，每颗纯真的童心里都埋藏着一颗美丽的诗心！于是，带着孩子们“读童诗”“写童诗”的想法，油然而生……
每个孩子都是天生的诗人，在他们身上，有着飞驰的想象，有着美好的向往，而我们所要做的，就是打开笼子，让他们的想象大胆往外飞。回望这几年，带领孩子们从偶然的诗歌欣赏到大胆地自主创作，一路走来，感觉自己就像个学步的孩子，虽磕磕绊绊，却无所畏惧，并充满希望……
张胜辉校长总是鼓励我多读书，多学习，并积极给我提供学习机会：2019年5月，“名师之路”首届童诗大会在西安市举行，张校长特意打电话鼓励我参加。林焕彰、王宜振、王立春、丁云……近距离地接触了这些童诗专家，我获益匪浅。面对这样的理解和支持，我心里的感激和感动，岂能用一个“谢”字表达！
就这样，我带着孩子们一日一日地读，一首一首地写。看着孩子们充满稚拙童趣的小诗，我决定用一种郑重的方式，把它们保存下来！于是，2016年秋末，我们班出了第一本自制诗集《诗忆一七》。2017年9月，在学校的大力支持下，在张胜辉校长的积极鼓励下，由大象出版社正式出版了第二本诗集《童年，在诗意里等你》。
慢慢地，孩子们自创的诗歌越来越棒！孩子们的多篇文章在诗词大赛中获奖，看到孩子们得知自己获奖时的笑脸，我开心极了。以后的日子，我会继续带领孩子们一日一日地读，一首一首地写。让孩子们在诗的浸润中成长，是我幸福的源泉！
（作者为北京第二实验小学洛阳分校教师）
很幸运，在这里，我突破了职业瓶颈
□ 雷明
2002年，初出校园的我，怀着对教育的满腔热情走上了三尺讲台。凭着拔节生长的韧劲，6年后的我夺得了河南省优质课比赛的一等奖；靠着一股不怕输的拼劲，我从一名初出茅庐的青年教师快速成长为一名成熟型教师。
其实，我从小就立志要成为一名优秀的教师，成绩的取得没有让我迷失方向，相反，让我更清楚地认识到了自己身上的不足。成长路上会遇到瓶颈期，2015年，我慕张胜辉校长之名，加入到了北二分这个奋进的大集体。
学校有先进的教育理念，丰富多彩的课堂文化。这些理念和特色让我对教育又有了新的认识，更令我兴奋的是，自己在专业成长的道路上有了更多的指导与引领。走出去、请进来，让我的眼界大开。每个学期初，学校都会邀请知名大咖、教授、名师到学校现身说法，他们结合自己的成长经历、专业研究、学术成就等方面为我们指点迷津。同时，每个学期，学校都会分批次、按计划地安排老师外出学习。从北京到上海，从杭州到厦门……每一次的学习我都会静心聆听、认真梳理、对照反思，一次次的经历都是自我完善、提升的过程。
让我特别感动的是张胜辉校长的大力支持与厚爱。得知全国名师李伟忠老师到洛阳讲学后，立马多方联系，使我有幸得到高人指导。师傅更是尽心尽力培养我，从专业理论、教学手段、课程开发等方面都提供了宝贵的意见。每一次参加课赛或示范课展示，我都会虚心请教师傅，师傅的每一次指导都可谓是入木三分。
7年来，我深深地感受到，学校对我们一线教师成长所付出的努力，也特别感谢张校长为我们所付出的辛劳。现在的我，心怀感恩，用阳光、积极、自信的心态影响着周围的人，和大家一起磨课，一起探讨教学问题，一起进行课题研究……想大家所想，尽力去帮助身边的每一个人。
（作者为北京第二实验小学洛阳分校教师）
■ 以“精彩课程”“精彩教师”“精彩学生”为依托，构建适合学生成长的“艺体 科学”多元多彩课程，让每个学生都能发挥自己的特长
■ 不计成本、不遗余力为学生架起多样化的展示平台，让孩子自信大方地站在舞台中央，成就精彩的自己
■ 不断优化整合“艺体 科学”课程内容，创新实施途径，根据学生的基础和现状做出动态调整，真正服务于学生的成长需要
“艺体 科学”：让孩子找到成长赛道
□ 本报记者 方慧
“艺体科学再开花！2022年洛阳市晨光杯篮球赛北二分夺冠！”7月8日，北京第二实验小学洛阳分校（以下简称“北二分”）校长张胜辉在学校教师微信群中发布了这样一条喜讯，让不少老师欢欣鼓舞。
全国体育示范校、全国青少年人工智能活动特色单位、全国跳绳大课间示范学校、全国第一所围棋示范学校……建校短短9年，北二分的体育、艺术和科学课程发展之迅速让人震撼。他们是怎么做到的？全校师生不约而同给出相同答案——“艺体 科学”特色课程功不可没！
获得师生一致认可的“艺体 科学”特色课程有何魅力？近日，记者走进北二分，深入挖掘其中隐藏的宝藏。
在“艺体 科学”特色课程中收获成长，创造精彩未来
多元融合的课程体系，人人参与的浸润体验
课程是学校发展的生命。提升学校办学品质的重要秘诀之一，就是打造高品质课程体系。
那么，高品质的课程体系要如何打造？北二分选择围绕“精彩”做文章。“在‘爱育精彩’办学思想的指引下，我们以‘精彩课程’‘精彩教师’‘精彩学生’为依托，构建适合学生成长的‘艺体 科学’多元多彩课程，逐步形成具有学校文化特征的精彩课程体系，让每个学生都能发挥自己的特长，找到自己的成长赛道。”张胜辉说。
据学校教导处主任王聪聪介绍，北二分的“艺体 科学”课程体系，围绕学生发展核心素养的一个核心、三个维度、六大素养进行整体规划，设计出七大课程：“节节生长”系列课程（元旦课程、春日课程）、教育戏剧课程、“六一家校联欢 艺术节”课程、体育系列课程、科技系列课程、家本课程、课后服务特色素养提升课程等。
“七大课程内容不同、形式不同，承载的教育目标各有侧重，最终实现育人效果的有机融合，促进学生多元发展。”王聪聪说。
为了保证课程品质，北二分充分调动各学科资源，创新开发出多元拓展、深度融合的高品质课程体系。
在春日课程中，老师们结合春季特色，将自然体验与文化浸润相融合。语文老师带领学生春诵经典，提升学生的文学素养，让春天“燃”起来；音乐老师带学生学唱或欣赏有关春天的歌曲，歌声悠扬，在春天“唱”起来；体育老师带学生进行春日体育运动，增强体质，让春天“动”起来；科学老师以风筝为依托，与数学学科轴对称图形等数学知识进行结合，并邀请美术老师指导学生学习绘画轴对称图形，劳动老师指导学生制作风筝，纸鸢满天，让春天“飞”起来；少先队德育处与道德与法治课老师则结合清明节，创造性地开展实践活动，让少先队员在缅怀英烈中铭记历史，感受永不磨灭的精神，汲取自强不息的力量，让春天“红”起来……
一门课程，语、数、音、体、科学、劳动等多个学科老师轮番登场，多学科深度融合，为学生带来一场春日学习之旅，高品质的课程内容让学生素养得以提升、个性得以发展。
作为多元拓展的课程代表，“六一家校联欢 艺术节”课程和科技系列课程同样是学生的最爱。
每年的六一儿童节期间，北二分的校园总是热闹非凡，学校每个校区都会举办一场联欢，涵盖语言、歌舞、器乐、戏剧等各类节目，一年级家长参与亲子走秀，其他年级学生依据特长及社团特色课程进行展示汇报。2016年，北二分在洛阳市会议中心举办了第一届校园艺术节管乐专场，此后，每3年举办一次，作为学校艺术文化教育成果的集中展示。
走进北二分的综合楼4楼，精心布置的科技馆让人眼前一亮。每年9月开学后，学校便会系统开展丰富多彩的科技活动：课堂上，学生用“精彩两分钟”展示科学小实验；家长讲堂里，家长多角度普及科学知识；竞赛中，学生开动脑筋，进行科技创新比拼……每一个学生都能身临其境感受科学的魅力。
在科学系列课程的影响下，北二分600余名学生先后加入“科技之光”社团、“小小科学实验室”社团、“我爱拼装”社团等各种科学和科技类社团，让不同年级的学生通过小实验、动手实践发现更多的科学奥秘，激发学生学习兴趣，培养学生科学素养。2019年，北二分学生还曾远赴韩国参加亚洲机器人锦标赛，并一举捧回银奖。
…………
七大课程的开展立足全员、融入日常、照顾个性、提供选择、贴合时代、注重内涵，最终实现了课程效果的最大化。
琴棋书画样样精通，这里的每个孩子都多才多艺
架构专业展示平台，双主体协同发展育人
“站在新的历史起点上，我们正奔向未来！从未像现在这样充满自信，意气风发……这盛世，终将如您所愿！”
今年六一儿童节期间，北二分在学校体育馆举行了盛大的庆“六一”家校联欢暨第七届戏剧节优秀节目展演，其中六（9）班学生带来的原创剧目《这盛世如您所愿》震撼全场，赚足了眼泪，在老师和家长的朋友圈中迅速刷屏。
“你们班的台词写得真好！你们班的PPT制作简直绝了！你们班孩子的表现力咋这么棒呢！”面对接连不断的称赞，北二分六（9）班班主任赵巾歌如今再想起仍激动万分。“谁能想到，如此精彩的剧本，动人的演出，精美的布景、道具和PPT全都出自一群小学生之手，孩子们既是编剧，又是演员、道具组、剪辑师、后勤……6年的时光，6年的积淀，成就了这场有品质的戏剧盛宴，我相信，这场特殊的演出，定会成为孩子们成长路上浓重的一笔。”赵巾歌说。
如此全能自信的学生并非一日养成，为了让每个学生的才能在不同平台得到展示，自信大方地站在舞台中央，成就精彩的自己，北二分不计成本、不遗余力为学生架起多样化的展示平台，从班级、年级小平台，到学校、社会大舞台，增强师生的自信心和自豪感，让每个孩子都自信飞扬。
王聪聪告诉记者，为了让每个学生都能享受舞台的魔力，学校将七大课程的展示分布在每学年的不同月份进行，如4月的教育戏剧课程分年级在学校体育馆展演，从服装、道具、舞台背景入手，全方位营造表演氛围；6月的校园艺术节分别在洛阳歌剧院和洛阳开元会议中心举行，专业的舞台对师生的艺术水平提出了更高要求，演出的成功举行让全体师生拥有无限快乐和自豪的体验。
“对一个孩子最重要、最有用的教育方法是帮助他寻找到一个让他的才能可以尽情施展的地方。我们在给孩子搭建展示舞台时，同样注重对孩子团队意识的培养，2019年学校在洛阳开元会议中心举行‘奏响河洛号角’第二届校园艺术节器乐专场时，1500余名师生同台演出，但其中没有一个独奏节目，孩子们在合作中深刻感受着团队的力量。”张胜辉说。
丰富多彩的春日课程，让学生开启一场春日学习之旅
课程内容再升级，真正服务于学生的成长需要
你见过把体育大课间办得像运动会的学校吗？记者在采访中惊喜地发现，北二分的体育大课间告别了传统中所有学生统一做操的运动形式，开启根据学生年龄和体能特点，分年级设置充满趣味又能锻炼身体的游戏运动模式。
“传统的学校体育大课间大多比较单一，孩子们长期使用一种运动方式，难免会感觉枯燥无趣。”北二分体育教师胡育杰告诉记者，“如今学校在原来‘跳绳 足球 围棋’体育课程的基础上，跟随北京总校实施‘零点体育’大课间，不同年级设计不同的体育项目，并在大主题框架下一周一轮换。”
走进北二分的校园，随处可见一、二年级学生做双人三足、软梯跑跳、横向攀爬等运动；三、四年级学生做侧支撑、打移动靶、跳长绳等运动；五、六年级学生进行篮球绕杆运球、趣味接力赛、十字跳等运动。丰富多彩的游戏式运动项目深受学生喜爱，让学生爱上运动、享受运动。
一个完整的课程体系离不开家长的参与，作为孩子的第一任老师，在孩子的成长过程中，父母的影响不容小觑，为了将家长拉入学校教育的统一战线，北二分创新设计了家本课程。这是在学校的指导和建议下由学校或学校与家长共同设计教学方案、家长和学生共同完成的探究性课程和活动课程。
据王聪聪介绍，家本课程的内容设置包括德育实践活动、音乐素养、美术素养、科技制作、趣味锻炼、生活实践、研学实践等，在每年的寒假、暑假完成。家本课程让学生和家长走出家庭，走向社会，共同记录成长经历，促使家长更多地去关爱孩子，为构建健康向上的和谐家庭提供了载体和平台。”王聪聪说。
2021年10月，省教育厅印发《关于公布河南省2021年中小学生课后服务工作典型案例的通知》，北二分成功入选，为全省课后服务工作提供典型经验。这一成绩的取得与学校开展“双减”课后服务特色素养提升课程密切相关。
“双减”以来，北二分坚持“艺体 科技”的教学特色，让每一个学生都有一技之长，创造性开展学科拓展类、科技类、文体类等各类教师特色课程100余个，引进俱乐部特色课程30余个，学生可以根据自己的爱好有选择性地申报特色课程，让学生充分发挥潜能、培养兴趣、展示特长，全面提升课后服务效能。
“时代的进步，呼唤全面发展的人才。北二分坚持‘艺体 科学’的办学特色，不仅为孩子们张扬个性、表现自我、展示才华提供了平台，还锻炼了孩子的组织能力，培养了孩子的集体荣誉感和团结协作精神，让‘不一样的孩子一样精彩’，取得了可喜的成绩。”张胜辉说，“在未来的发展中，我们将继续坚持‘变与不变’相结合的思路，不断优化整合课程内容，创新实施途径，根据学生的基础和现状做出动态调整，真正服务于学生的成长需要和国家未来人才的培养目标。”
教育戏剧课程，为学生童年涂抹生命底色
□ 叶峰亮
“走进美妙的戏剧花园，让艺术与童年不期而遇”。北京第二实验小学洛阳分校（以下简称“北二分”）从2016年就开始实践“教育戏剧进校园”课程，至今已有7年，成为学校“艺体 科学”七大课程板块中最具特色和代表性的一个。7年来，在“爱育精彩”办学理念下，学校以“艺体 科学”特色课程为方向，全体教师在实践中不断丰富教育戏剧课程的内涵：以教育戏剧为载体实现教育、生活与戏剧的联结。
教育戏剧课程以戏剧为主要教学方式，将戏剧元素和技巧应用在教育教学活动中，用肢体语言解读难以理解的文字和人物复杂的内心情感等。除培养学生语文理解能力外，教育戏剧课程还能有效提升学生的表达能力，增强学生的审美体验和情感体验，调动学生的学习积极性，将“人文素养”和“语文素养”训练双线合一。
例如，在常规的古诗文教学中，老师的教学方法多为借助注释、想象画面、了解背景、品悟感情等，因教学活动模式化常使学习过程单调乏味。当教育戏剧融入古诗文教学时，学生的学习过程不仅充满了趣味，更提高了学习效率。
教学苏轼的《饮湖上初晴后雨》，时，老师们除引导学生借助注释和音频、想象画面等常规的教学策略落实教学目标外，还借助成语典故“沉鱼落雁”，以集体演唱配合小小情景剧的方式，激发学生的表演欲望，让学生在表演中感受诗词带来的意境美。
老师指导学生先研读成语“沉鱼落雁”典故，随后指导学生节选出和本诗有关的“沉鱼”内容，在小组内讨论这一幕的场景、人物、情节、语言……在老师点拨、学生讨论中，绝世佳人“西子”飘然而出：
地点：小溪边
人物：几位洗衣服的女子和数条“小鱼”
女子1：今天天气不错，这些衣服洗完很快就能晾干了。
女子2：洗完衣服，我们一起去山上玩吧。
西子：（面带微笑，放下正在洗的衣服，静静地看着水中游来游去的小鱼，自言自语）瞧它们游得多自在啊！
小鱼们：（看向西子）齐声说，好美啊！（随后张大嘴巴，忘记了游动，慢慢沉入水底）
西子：（先是吃惊，然后羞涩地笑了）
教育戏剧，让学生深入人物，对话经典
剧情虽简单，但在学生富有灵性的演绎中升华了诗句的意境，更提升了学生的创作能力和表达能力。如此轻巧的介入，把一堂一本正经的语文课变得生趣盎然、其乐融融。可见教育戏剧与古诗文教学的默契配合，不仅能实现体验情感、领悟内容的教学目标，还能提升学生的综合能力。
教育戏剧课程的开展，除了帮助孩子深度学习，还让孩子在演绎中更加自信大方。
“张校长，学校的戏剧节让我开阔了眼界、增强了自信。因为我之前比较内向，从来不敢参加大型的集体活动，但学校组织的这些精彩活动让我慢慢找回了自信，成了现在敢于表达、敢于发言的模样。”在一次“我和校长面对面”活动中，一位同学激动地向校长张胜辉诉说。
他是北二分六（18）班学生赵若尘。在今年的戏剧节展演开场才艺展示中，他和班里的同学、老师合奏了歌曲《我和我的祖国》。娴熟的指法、悠扬的旋律和自信的展示，赢得了热烈的掌声。这热烈掌声的背后，是一段跨越6年的成长之路。
不单单是赵若尘，在举办戏剧节的一个多月时间里，全校5600余名学生参与到剧本编写、剪辑音视频、排练舞蹈、制作道具、后勤保障中，学生全员参与戏剧演出，人人都精彩！
一沓沓证书、一张张笑脸，见证了北二分“艺体 科学”特色课程为学生开启的高品位艺术审美之门，让生命的舒展与绽放成为学生童年的底色，实现“爱，让不一样的你一样精彩”的教育目标。
（作者为北京第二实验小学洛阳分校副校长）
■ 精彩课程·缤纷校园
校园科技节，让我爱上发明
□ 朱泽润
记得刚上一年级时，我们学校举办了一年一度的科技节，我用吸管制作的吹泡泡机获得了学校的奖项。从那时起，我就对科技创新产生了浓厚的兴趣。平时我就喜欢做一些小实验，我做过针管打气筒、迷你小电扇、奶茶电灯、绿茶饮水机等小创作发明。
三年级的时候，在一次巧合下，我发明了一款家用儿童安全座椅，我也成为洛阳地区年龄最小的国家专利发明者。
有一次我在家写作业，看到学习桌上的防近视杆，突然产生了灵感，如果在座椅上加个保护杆，不就可以防止幼儿从座椅上摔下来了吗？经过一段时间的思考和现场模拟，我还发现，如果保护杆能活动，移动到前面，就可以挡住幼儿滑落，把保护杆移到后面，也可以方便大人正常使用座椅，真是一举两得。我兴奋极了，赶快把自己的想法告诉了爸爸，在爸爸的帮助下，这个小发明得到了国家知识产权局的认可，并且获得了国家实用新型专利。能够获得这项荣誉，我非常感谢我们学校一年一度的科技节，激发了我对科技创新的积极性。
为了感恩祖国，我放弃了国家专利10年有效期的商业价值，已经通过媒体公开声明，把这项专利无偿捐赠给全社会，我希望更多的儿童在家中能多一分安全保障。
（作者为北京第二实验小学洛阳分校五年级学生）
“绳”彩飞扬，让孩子精彩绽放
□ 靳君
孩子靳馨岚升入五年级，每天回家就多了一项雷打不动的新“作业”——跳绳，单摇、双摇、花样跳、单脚跳、双脚跳……一轮跳下来，已经是大汗淋漓，有时候还要拉上我一起双人跳，让我也体验一把跳跃的速度与激情。
孩子与跳绳结缘始于小学一年级，她和3个要好的小伙伴一起学习单摇和花样跳绳。5年来，她一直坚持练习跳绳。还记得孩子刚升入五年级的第一天回家，她兴奋地和我说：“我加入了跳绳社团，课后服务的时候就可以去练习跳绳啦。”看着孩子溢于言表的喜悦，我知道，她找到了自己喜欢的体育活动。
体育运动之于一个人的成长，就像空气和水一样不可或缺。体育运动，给予孩子不断挑战自我和超越自我的机会，孩子在不断迎接挑战和克服困难的过程中，身体变得强壮，意志力得到锻炼，团队协作能力获得发展，性格也越来越开朗。每天看着孩子为了攻破一个技术难点、提升一点成绩而反复练习、仔细琢磨的时候，我都能感受到她的认真、执着和快乐。而且，孩子对体育的理解力和感受力也越来越强。2022年北京冬奥会的时候，我陪着孩子一起观看体育比赛，一起讨论体育精神，一起感受体育健儿为国争光的荣耀，也一起被体育健儿的艰辛付出而感动。
北二分一直秉承“爱育精彩”的办学理念，致力于培养“身心健康、良好习惯、乐学善思、多才多艺”的孩子。“双减”政策后，学校进一步落实“减负提质增效”的要求，一方面通过“本真课堂”等多种教研活动，不断提升课堂教学质量；另一方面提供了丰富多彩的课后服务活动，满足不同孩子的发展需求，让孩子们的学习更加扎实；设置多姿多彩的特长社团，促进孩子德智体美劳全面发展。
北二分秉承“爱，让不一样的你一样精彩”的理念，用高效的学科课堂、扎实的“艺体 科学”课程体系和丰富的课后服务，成就了不同孩子的精彩未来。
（作者为北京第二实验小学洛阳分校学生家长）
