青春期的自我意识发展进入到人生中第二个飞跃期（第一个飞跃期在婴儿阶段，1-3 岁）。和第一个飞跃期婴儿仅仅可以用“我”这个代词来表达自我有本质区别，第二个飞跃期的个体会对自我有更多的好奇和思考，他们会询问“我是谁？”“我有什么特点？”“我未来要成为什么样的人？”等与自己密切相关的问题。祝蓓里（Bererly）在 1986 年提出，青少年早期的自我意识发展体现在六个方面：
（1）自我意识中独立意向的发展。
（2）自我意识成分的分化。
（3）强烈地关心自己的个性成长。
（4）自我评价的成熟。
（5）有较强的自尊心。
（6）道德意识的高度发展。
进入到青少年的中晚期，个体不仅仅在上述六个方面继续发展，还在自我观察、自我体验、自我控制和监督等方面趋于成熟化发展。作为与青春期青少年接触最多的家长或老师，应充分了解青少年在青春期心理生理发展的特点，因时施教，给予他们正确的建议和引导，同时更要对她们表现出来的具有青春期特有的叛逆特点表示理解以及教育上的耐心，事实上每个人的心理发展都会经历这些阶段，只有在宽容、支持、陪伴与教育结合的情况下，青少年就会顺利的度过叛逆期，发展出亲社会行为和正确的三观和适应社会发展的健全人格。
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