如何帮助孩子真正学会看书，把一本厚厚的书看薄，最后看成自己的？
很多孩子书看得不少，记住的没几本，甚至是刚看完的书，转身就忘得差不多，阅读理解、写作水平也不见提高。父母为了培养孩子的阅读习惯，还是大量给孩子买各式各样的书，认为只要孩子愿意看就行了，有些书孩子阅读非常快，一天能看一本，而有些书孩子几个月都看不完一本。孩子完全是凭兴趣看书，好看的书一目十行，不喜欢的书挤牙膏式地看。
这种看书有效果吗？也不是完全没有效果，书看多了，孩子的视野自然也会开豁点，只是这种看书的方式的效率非常低，孩子在看书的过程更注重的是输入，而没有输出。阅读是将信息读入脑子里，就是“输入”，而把书本对自己有用的内容整理出来，或者把书本讲述出来，就是“输出”。
如果光看书而不讲述或者整理，也就是只有输入没有输出，这是阅读效果非常差的一种方式。很多时候我们以为看过就算是懂了书中的内容，但实际只是了解了文字表面的意思，而不能把里面的内容用自己的语言、自己的方式表达出来，更谈不上了解书中隐含的意义，发现其与自己的关系，以及如何把书本内容运用到自己的身上。那么该如何输出？可以用聊天、写笔记或者绘制思维导图的方式来输出，尤其是用思维导图来整理，这样能训练记忆力和脑力，思维导图是一种能够激发孩子思维，有效提高记忆力，快速提高孩子学习成绩和生活效率的工具。
下面我就讲一讲如何用思维导图有效的阅读一本书。
看书绘制导图是一个循序渐进的过程，从阅读开始，抓住重点，理解重点关键词之间的逻辑关系，再将它图解绘制成思维导图。在绘制过程中能够建立逻辑思考力、加强记忆力和训练脑力，也能加强对书本知识的吸收和记忆，从而找到和自身的关系，让书本为我所用。
具体步骤如下：
1. 泛读
泛读也就是快速看一下书本内容，主要是看一下书本的封面、前言、推荐、目录和结语。并且根据目录针对自己感兴趣的内容快速看下。通过这么简单的几步，基本上可以确定这本书是否值得去精读，要是感觉内容比较肤浅或者对自己没什么帮助，就这样大致泛读下就可以了。书籍浩如烟海，实在没有必要，每本书都花大量时间去阅读。
2. 精读（带着问题阅读）
通过泛读，发现书本的内容自己感兴趣的点很多，观点也比较独到，就可以开始精读。开始先精读前言、序言和目录，然后找到自己的兴趣点，根据目录提出自己的问题，然后带着问题进行精读。
当然在阅读过程中也不是整本书都要进行精读，是要针对那些对自己有用的、感兴趣的、能解决自己疑问内容进行精读，而其它内容还是可以进行略读。
每一本书对不同的人价值都不一样，不同的人看同一本书的感受也不一样。
3. 标注对自己有用的信息、写自己的心得
在精读过程中把对自己有用的内容进行标记，同时也可以针对某些内容直接在书本上写下自己的心得。有些孩子看书的时候总是保持书面整洁，这是非常不好的习惯，买来的书是看的，是用来学习或者消遣，而不是用来收藏。
4. 提取关键词
针对自己标注的信息或者自己写的心得进行提炼关键词，越精准越好，同时找到这些关键词内在的关联，从而形成一个知识网络，当然在提炼关键词的同时也可以结合自己已知的知识，扩充一些关键词，从而使得书本的知识面更加丰富。
5. 参考目录
经过前面几步，就可以定导图的分支了，定分支的时候可以参考下目录，但又不能完全抄目录。
6. 画导图
最后就是画成整本书的思维导图，每个人针对同本书画出的导图都会不一样，这和个人的知识面、阅历、兴趣点等有关。
通过这几步，一本书的思维导图就完成了，在整个过程中耗费的时间并不多，因为书本里面很多内容都被自己略读。但通过这种方式不但提高了阅读的速度和效率，而且加深了对整本书的理解和记忆，这是一种事半功倍的办法。要是孩子还比较小，可能在开始阶段需要和父母一起完成，熟悉后，孩子自己也就能上手了。
这里给两个读书导图供参考，一个是绘画本《石地里的收成》，是一个7岁孩子画的导图。
还有一本《管道的故事》，这是一本有关财商类的书籍，适合高年级的孩子看。
书并不是读的越多越好，而是要把好书读精、读专，读成自己的，最后为己所用，才是最有效的阅读。
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