首先这个问题的答案肯定是否定的，英语不用超前学也能学好的例子比比皆是，但是英语确实是所有科目中最适合超前学的科目，这是由其本身特点决定的——它首先是一门语言。
就如同汉语一样，没上学之前我们孩子的汉语言学习本身其实是没什么“超前”一说的，有的孩子上学之前一个字都不认识，有的孩子上学之前可能早已经能够做到独立阅读了，那么你说后者就一定是“超前教育”吗？
这个真的未必，因为语言的学习本身几乎是可以摆脱上课方式的——我们的日常就能够解决它的大部分问题。
而英语其实也是一个道理，如果你从“语言”这个角度去看它的话，你觉得它还有超前一说吗？
有人可能会说会跟“拼音”搞混了，那我问问您，您孩子识字、阅读之前是先学的拼音才去识字、读书的吗？
很多人包括一些专家说超前学有害，的确是错误的超前学肯定是有害的，但是你要搞清楚并不是是个“超前学”就都有害啊，有害的是不符合孩子认知规律，强破孩子理解、记忆超出其能力范畴的学习，以及因为过度投入学习而影响其他方面综合发展的问题。
就好比家长到底该不该重视孩子的成绩一样，难道这个问题只有两个答案吗？
所有家长要么都是非常重视，要么就是一点都不在乎？
当然不会了，即便是很多非常重视的家长他们也会有很多的措施使得这样的重视不会变成一种逼迫、压迫甚至是暴虐，而那些不重视的家长也未必一定是一点不管，而是通过一些更容易让孩子接受的方式引起他们自主思考、自主改变等等。
所以超前学习是否有害不是因为你超前学了，而是你在超前学的过程中做错了一些事情导致的。
比如你只顾着让孩子超前去学知识点，但是却没有培养孩子的独立思考、自主学习的能力，比如你只是让孩子死记硬背，却忽视了孩子从基础概念的理解、吸收……这样的超前学任谁都知道是有害的，但问题是为什么你认为所有超前学的家长、学生都会按照这个版本的“剧本”去做？
不过我对能够提出标题这样问题的人还是会给予肯定的。
因为能提出这个问题的本身，我认为这说明他对学好英语这件事情是重视的，而且是有想办法解决这个问题的主动性，不像有些人连所学对象是什么、该如何更合理去学都懒得思考而只会一味发泄不满和找一堆理由说说明不是自己不行，而是它们没用或者什么东西更有用……就非常搞不懂那些拿着数理化更重要来说证明英语不重要的人是怎样的逻辑——数理化重要是不假，那么这怎么就能证明英语会因为数理化更重要而变得不重要了？
的确很多人都不会出国，甚至很多人一辈子工作也用不到英语，但是你不要忘记了让你接受教育不是给你私人订制的，也不是给某些人私人订制的。
你所接受的教育本质上是在个这个国家、社会选拔优秀的人才，而这个人才的标准中有一条就是英语要过关，因为国家建设和发展需要这部分优秀人才对各个科目有一定的掌握水平要求。
你真以为那些考不上普高的初中生、考不上大学的高中生都是因为英语才考不上的吗？
所以争论这些是毫无意义的，有这精神头有这个恒心，你早就把英语学好了！
初学英语的时候大家不要把它想成是未来上学之后尤其是到了高年级之后“应试英语”的那种英语。正常的英语启蒙阶段学习其实就是普通语言的学习方式，就是从“听说读写”这四个方面入手，“写”可以往后放放，但是听、说、读是必须的。
而汉语的学习也是如此不是吗？
因为本质上英语它是一门语言。
只是我们到了上学之后，尤其是小学高年级之后在学英语的时候，#小学英语# 一般学校的英语教学并不是按照“语言”的规律去教学的，尽管很多英语老师也在尝试这样去做，例如从听、说、读加大学生们的参与力度，但是一方面是课时有限的问题，另一方面是减负的要求使得绝大多数学生在学校的英语课学习过程中这些能力是根本得不到有效提高的。
但是如果学生课下或者回家之后能够坚持按照老师的要求去跟读音频，去大声朗读，甚至是去背诵（其实熟读之后是非常容易就记住的），那么这个学生的英语成绩是绝无可能不好的。（以上指的是小学阶段，初中这么学就不足以应付中考了）
所以学校教育到了高年级之后大多数老师都是会侧重比如说词汇、固定搭配、语法等更加应试的内容去讲的，因为这样才能够更高效率一些，而听说读写这些事情更多的只能依靠学生在课后进行了。
毫无疑问，这样的学习模式是很容易导致一部分学生的学习兴趣受到影响的，尤其是当一项学习变成任务的时候，很多学生会莫名其妙就产生了排斥、抵触心理，久而久之尤其是当这门课成绩也不好而且自己还总是因为这门课遭受很多来自老师、家长的否定，那么这门课对他们来说基本上就变成了“最难”科目之一了。
这个问题很难解决。
而且这个问题不光体现在英语学习上，在几乎是任何一个科目都有不同程度的存在和表现。
比如我说个例子：
如果只是让孩子去看一些历史故事看一些纪录片、看一些历史讲解等，相信几乎没有孩子会讨厌去看的吧？可能不会很喜欢，但是不至于讨厌看不是吗？但是如果把这些事情都变成文字、图标，然后让孩子去背过，并且要求他们去理解然后还要让他们写出感受来……很多很多的孩子是一定会因为这样的学习方式而导致他们对“历史”这门课的不喜欢。
历史老师是能够把课讲成“故事会”的，但是你想考好成绩，光靠听故事是没用的……
所以我想说的是提高孩子的英语水平，并不取决于你是否超前学，我上面只是讲合理的超前学习是不会有任何负面影响的，但是如果你认为只要超前学就能够提高，那么你的这个认识还是不够全面的，是有偏差的。
如果你孩子没上学之前你就准备让孩子超前学，那么在这个阶段我给你的建议是条件允许的情况下可以去报一些早教班，但是除非你给孩子报的是那种一对一的英语辅导又或者是你几乎每天都去上课，否则的话不要太指望这种班就能给孩子带来怎样的明显提高。
我们说了英语它本质上是门语言，学好语言最重要的是什么？
就像我们说汉语一样，难道我们是上了学之后学了拼音之后，才能够正常表达自己想要表达的内容，才能正常的阅读，才能去写写画画的吗？
当然不是啦。
有很多家长说自己啥也不会，能力也不行，没有办法去教孩子，那么你就想想上面学汉语这件事情就好了。
实际上就是给孩子进行一个语言的输入的训练以及鼓励孩子进行输出而已。
不知道各位有没有给孩子在小时候买过一些识字的卡片或者是实物的卡片或者是一些画面非常丰富的绘本？不知道各位有在孩子小的时候去给孩子读或者是领着孩子一起去阅读？
如果这些事情你都没有做，那么你要小心了，一定要做，否则你孩子未来的语文学习肯定会出问题的。
而如果你有做这些事情，那么英语超前学习其实也就按这个方式来就行了。
不需要让孩子去刻意的背，也不需要让孩子完全去理解英语的中文意思之后再去大声朗读。在早期的学习中就是让孩子去在情景中、在环境中、实物对比中等直接认识英文，而不需要太过在意英文背后的中文意思。
孩子看到一个苹果的时候，他能说出这是“apple”是最好的，而不是先想到这是“苹果”，然后在再记忆力去搜索苹果的英文发音或者拼写，最后再“翻译”成“apple”。
超前的早期英语学习重点除了培养孩子们的兴趣之外（这个很容易通过绘本、动画片、配音等达到目标）一定是注重孩子的听说能力培养。
千万不要把大把时间浪费在背单词、背搭配、学语法上面。
这些内容不是不重要，而是现在就去做这些事情性价比太差了，而且容易导致孩子排斥、厌烦。这就好比很多孩子，当然也包括我们很多大人，日常说话甚至是在写作中其实都会有一些语法错误的，那么我们有多少父母会在孩子小时没说一句有语法错误的话之前就让孩子重新按照标准方式再说一遍？
实际上绝大多数人即便是工作之后汉语言的日常表述也都是存在很多语法错误的，但是它并不影响交流，也并不影响我们在学校里语文课上去学习那些语法、规范以及在考试中答题正确，不是吗？
所以在英语上也是如此，别太着急了，它就是门语言而已，而且是比汉语容易太多的语言了！汉语这种在全世界最难学语言排名都最靠前的语言我们都能掌握，区区英语算个啥？
当然了，在这个过程中最好先让孩子在自然拼读这方面进行一下学习。
坚持这样的启蒙对孩子来说，学英语真的只是在学语言，而不是学“应试英语”。
这样的学习下来之后，对于孩子未来上学之后偏应试的英语学习会有极大的帮助。
当然了，如果说你发现孩子的能力比较出色而且兴趣也比较足，那么在这种情况下，你可以尝试一下带孩子去试试剑桥英语五级考试。
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