（一）课文原句：“若以水济水，谁能食之”（初中二年级下册第２４课后），接下来我们就来聊聊关于水孩子二年级课文?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!
水孩子二年级课文
（一）课文原句：“若以水济水，谁能食之”（初中二年级下册第２４课后）
（二）文化因素：出自《左传·昭公二十年》：“（齐景）公曰：‘唯（梁丘）据与我和夫。’晏子对曰：‘据亦同也，焉得为合？’公曰：‘和与同异乎？’对曰：‘异。……君所谓可而有否焉，臣献其否以成其可；君所谓否而有可焉，臣献其可以去其否。是以政平而不干，民无争心……今（梁丘）据不然。君所谓可，据亦谓可；君所谓否，据亦曰否。若以水济水，谁能食之？若琴瑟之专一，谁能听之？同之不可也如是。’”
（三）文化内涵：引文的内涵是：齐景公说：“只有梁丘据与我是和谐的啊！”晏子回答说：“梁丘据与您也不过是順着您的意思说罢了，哪里说得上是和谐？。”齐景公说：“和谐跟順着说不一样吗？”晏子说：‘不一样！……国君所认为的行，其中是有不行的部分的，这就需要臣子指出不行的部分而使行的部分更完备；国君所说的不行的部分，其中也有行的部分，这就需要臣子指出行的部分而去掉不行的部分。
因为能这样做，政事才得以平和而不违背礼仪，百姓没有争夺之心……如今梁丘据作为臣子不是这样做的。国君认为可以的，他也认为可以；国君认为不可以的，他也认为不可以，如同用清水去调剂清水，谁能喝它呢？如同琴瑟老弹一个音调，谁去听它呢？梁丘据的顺着您的意思说，与和谐是不一样的！”
晏子与齐景公由于是君臣关系，所以说话特别有分寸，不能单刀直入，必须既委婉又能说出要害。比如引文中用了删节号的部分都是晏子给齐景公打的通俗比方。因为太长，限于篇幅就没引用。再比如梁丘据的“顺找您的意思说”，其实就是“阿谀逢迎”“拍马屁”。臣子对国君净是拍马屁，是要误国误民的。
“以水济水”还有一个富于哲理的例子，出自《列子·说符》：“白公问曰：‘若以石投水，何如？’孔子曰：‘吴之善没者能取之。’曰：‘若以水投水，何如？’孔子曰：‘淄渑之合，易牙尝而知之。”
这个例子的内涵是：“白公问孔子：‘假如把石头扔在水里，能取出来吗？’孔子答：‘吴国人那些善于游泳的人能把石头取出来。’白公又说：‘假如把水投在水里，能区分开吗？’孔子说：‘淄水和渑水合在一起，易牙是可以把这两种水尝出来的！’）”
这个对答中白公始终没把孔子问倒。其实“以水投水”本是无法再分辨出来的，由于孔子把“以水投水”这个大概念换成了“淄水与渑水相合这个‘小概念’”就把问题回答出来了。
说明：为了帮助中学生家长顺利地为自己的孩子答疑，帮助中学新入职的教师查找资料，帮助高年级学生顺利自读，本《随笔》将对这些含传统文化因素的名言警句做一些讲解。敬请阅读。
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