“我将伸手摘月，就算失败，仍与星辰同在。”
——百度
前面讲了小学语文常见病句类型中的成分残缺及用词不当，今天来讲讲词语搭配不当。
1.主谓搭配不当。
表现为谓语不能陈述主语;有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。
例句：火箭队近来的表现不能令人满意，糟糕的防守问题一直没有改善，比赛连连失利，甚至在与弱旅勇士队比赛时，也饮恨败北。
句中，“问题”与“改善”搭配不当，应将“改善”改为“解决”。
2.动宾搭配不当。
不及物动词却带上了宾语;及物动词不能支配宾语对象;动词不只一个，或宾语包括两项以上从而造成顾此失彼。
例句：墨西哥国立自治大学日前举行甲型H1N1流感病毒专题研讨会，有专家认为墨西哥即将进入炎热的夏季，这或许有助于降低流感病毒的扩散。
句中,"降低”与“扩散”不搭配，可改为“降低扩散速度”。
3主宾搭配不当。
当“是”"“ 为”“成为”等词语作谓语时,主语和宾语意义上可能不搭配。
例句：朝夕相处，谁也不能保证不发生矛盾，但一发生矛盾，就各执己见，争吵不休，互不通融，这其实是一种最愚蠢的见解。
句中,"这"指代的是“一 发生矛盾..... .互不通融",它与"见解”不搭配，可将"见解"改为“做法”。
4.修饰成分与中心词搭配不当。
表现为定语与中心词，或者状语与中心词，或者补语与中心词不能搭配。
例句：随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。
句中，“事件”与中心词“频率和强度”不能搭配，应在“事件”后补.上"发生"。
5.一面与两面搭配不当。
当句中出现“能否”是否"优劣"好坏”成败""有没有”等两面词时，可能一-面与 两面不能对应。
例句：学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。
句中，“能否形成文化"“能否适应并融入它”与“这对教学活动的有效开展起着重要作用”不搭配，应改为“这对教学活动能否有效开展起着重要作用”。
6.关联词语搭配不当。
有些关联词语需要成对搭配使用，如果随意改换，就会出现关联词语搭配不当的毛病，影响到意思的准确表达。
例句：我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
句中，“如果”与“也”不搭配，应将“也”改为“就”。
喜欢的话点赞加关注(⑉°з°)-♡
,
