近日，黑龙江男孩"钟美美"因模仿老师引发关注后视频却遭大量下架一事引发热议。据最新报纸报道，当地教育局回应称，承认学校与钟美美接触，表示是希望从正面引导孩子，去拍一些正能量作品。今天，"钟美美"的第一条正能量视频来了。
在这段视频中，钟美美以一名志愿者的身份向游客介绍了多个地方的路线，最后，他面含微笑，欢迎大家多到黑龙江，"咱黑龙江，山美水美人更美，欢迎来到黑龙江，多来，多来，多来黑龙江，多来哈尔滨。"目前，这段视频仅发出一个小时，播放量已超过了62万。
反思1："钟美美"因何走红？模仿，是孩子的天性。
以往视频中，钟美美模仿老师上课全过程，内容包括"语文老师发飙、处对象被老师抓、数学老师生气、老师抱病上课、老师突击抄检、老师接主任电话"等等，将老师在课堂上的微表情，表演得惟妙惟肖。
可以说，将部分老师对差生恨铁不成钢，对音体美学科不予以重视，对学生不服管教暴躁没有耐心的样态，展现得淋漓尽致。就这样，一个孩子搞笑的视频，无意间也露了现在学校课堂管理中普遍存在的"短"。有网友戏称，离开学校多年，又感受到了"被老师支配的恐惧"，重回读书时的噩梦。"在我的小学初中乃至高中时代我的老师就是这个样子，甚至可以说他视频里的内容就是我学生时代某些老师的原话。"不少网友表示。
钟美美能走红，正是因为大家对他的表演认可！也同时说明，这样的老师的确普遍地存在。教育孩子，最好的方式就是以身作则。如果每一位老师都做到为人师表，钟美美的模仿又怎么会得到那么多人的共鸣？
卢梭说，天然的东西样样都好。一经人为的修饰就变糟了。最新发布宣传本地的视频我惊叹一声，钟美美的可塑性真的太高了。针对网传"约谈"一事，3日，鹤岗市教育局有关负责人回应记者称，"不存在约谈这个事情。小孩做了很多视频，视频是他自己删除的，学校或教育部门并没有要求他删除视频。而且我们觉得，小孩（在这个领域）有些特长、天赋也是比较好的，要注意培养。"针对学校有无和"钟美美"接触，上述有关负责人称，"家访、了解这些都是很正常的，是常态化的。"
教育专家熊丙奇就此事评论称，教育部门和学校不应该那么敏感，应该欣赏孩子的表演天赋。他还表示，如果艺术创作只有一种模式，就不可能"百花齐放"了。否则就是现代版的掩耳盗铃，现代版的皇帝的新装，以及现代版的此地无银三百两。
反思2: 新时代的人才培养观应该与过去完全不一样的特质
我们这个时代，大家都太紧张了，太严肃了，太一本正经了。我们被装在一个套子里，这个套子只能让我们看到允许我们看到的世界。那些不允许我们看到的世界，隐藏在套子之外的无边黑暗里。我们的教育，是要帮助孩子成为他想成为的样子，而不是去教育孩子成为我们想让他成为的样子。
如果还是抱着固有的观念、陈旧的教条、狭隘的眼光，又如何培养出未来的明星？孩子的梦想，需要呵护；孩子的天分，更要珍惜。这弥足珍贵的萌芽，最令人遗憾的方式，就是被提前扼杀。每个孩子最终都会长大。是拥有足以翱翔的坚韧翅膀，开辟自己的天地；还是掉落到地面，被打磨得圆滑而无趣，继续重复他人已经走过千百万遍的老路。那把剪刀，现在就握在大人手里。
心理学研究表明，个性与竞争能力是紧密联系在一起的。培养孩子的竞争意识应从培养孩子的个性出发，让孩子成为一个具有独立自我意识的个体，有勇士的精神，敢于直面新鲜事物。鼓励孩子从自身爱好出发，引导孩子将爱好成为特长，挣脱传统教育模式的束缚，让孩子成为一个自信满满的挑战者，去迎接自己人生中的每一个机遇和挑战。
反思3: 语言暴力也是"暴力"
著名心理专家马歇尔·卢森堡说："也许我们并不认为，自己的谈话方式是暴力的，但语言，确实常常引发自己和他人的痛苦。"
也许不可否认的是，其实这些老师心底也是爱学生的。但这种"心善嘴恶"的对话方式，却可能将孩子原本的自信快乐变成自卑敏感，甚至让部分承压能力小的孩子产生应激反应。
老师要有阳光心态、健康的心理，自知自律，自得其乐，只有在工作中学会改变思维方式，用积极的情绪、阳光的心态去面对学生、解决家庭及工作中的困惑，才能发挥出自己更大的潜能，创造性地做好本职工作，树立职业幸福感。这也是很多网友看过钟美美视频后，感觉"重回读书时噩梦"的原因。应当说，与十几二十年前相比，现在老师体罚学生的情况大幅减少了，但是在语言上刻薄讥刺学生的情况仍旧不在少数。与体罚相比，语言上的攻击和侮辱实际上会造成更为严重的精神损害。
上初中时，学过作家魏巍在他的名篇《我的老师》，其中最令人难忘的细节描述："她从来不打骂我们。仅仅有—次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。"
今天，可能很多学校的课堂上已经没有"教鞭"。但是，有些老师的语言却像是隐形的鞭子，这种鞭子不是鞭策学生变得更好，而完全类似于像视频中的学生模仿的那样，充满了讥笑，嘲讽的味道，语气极为刻薄，把学生的精神抽出一道又一道的血印子。"贱人、二货、瓷怂、不要脸" "你自己丢不丢人，你坐到教室有啥坐的，你相当于一个死人坐在教室"（该生录音取证100多条 内容不堪入耳）。就读于陕西省商洛市商丹高新学校初中一年级的13岁女生婷婷（化名），因成绩不好总是遭到班主任王老师辱骂。致使这个原本外向、开朗、阳光、活泼的女孩心灵受到极大伤害，变得孤僻、冷漠、恐惧，没有安全感。录曾有一段女副校长课堂上与学生对骂爆粗的视频在网上流传。在长约1分30秒的视频中，女教师和一名身穿白蓝校服的男学生对骂，女教师多次爆粗口"×你妈"，并称"我这个老师不当了，也不惯着你"，男生也爆粗口回骂。据悉，该事件发生在黑龙江齐齐哈尔市泰来县，该名女教师同时担任学校副校长一职，目前已被免职并从学校调离。
根据密歇根大学的伊森·克罗斯博士的一项实验：当一个人受到语言暴力攻击，他的情绪疼痛在大脑区域反应，和身体疼痛极为相似，神经系统能体验到了几乎相同级别的疼痛。
也就是说，当父母或教师辱骂自己孩子的时候，孩子情绪上遭受到的创伤，和身体受到伤害的疼痛程度不相上下！
世上能够伤人的东西千千万，不好的语言就是其中伤人不流血，且伤人后难以愈合的一种武器。无论是在家庭还是在学校，如果语言暴力 造成的精神负担在孩子身上长期得不到排解，会给孩子们带来挥之不去的心理阴影，乃至形成心理障碍。
反思4: 让教师做情绪的主人
人无完人，是人，就会有压力，有倦怠，自然也就会有不良情绪。教师是个良心活，也是世间最难的活，因为这个世界上最难的工作就是人与人打交道。而老师每天面对着几十个甚至上百个良莠不齐的学生，很多时候，累死累活，不仅得不到学生的感恩，反而激起有些学生的反感，以顶撞老师为荣。
面对纷繁复杂的教学任务，老师难免也会心情抑郁、烦躁、情绪低落。但无论如何，不把消极情绪带入课堂，不让消极情绪影响孩子，不被消极情绪轻易左右，是教育工作者必备的情绪控制能力。教师个人的情感、意志、个性特征以及与学生交往的方式，教育学生的方法，都会对学生，尤其是年纪较小的学生，产生潜移默化的影响。
教师还应该从自身加强自己的情绪管理能力，了解自己的情绪变化，知道什么样的生理、心理或外部因素会影响自己的情绪，可从平时生活习惯进行调整。
月有阴晴圆缺，人有喜怒哀乐。如果说情绪是奔腾的"洪水"，那么理智就是一道坚固的"闸门"。让我们做情绪的主人，让我们的脸上时刻充满阳光。
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