孩子的语文学不好，是令不少家长头疼的问题：上课经常开小差，跟不上老师的节奏，字词经常记不清，课文总是背不熟，阅读速度很慢，文字理解能力不好，考试起来老是忘这忘那，一写作文就挠头……
有些家长说，孩子成绩不好，去补习班补补就好了。可是，很多家长都发现，对于语文这个需要积累的“慢性”学科来说，补习了很久，还是很难有明显效果。
说起来其根本原因在于：孩子的学习方法有缺陷。成绩不佳，补习固然必要，但补习关键在于补方法，而不是光补知识。
语文的预习是提高语文成绩的最佳方法之一。但是，大部分家长都不重视孩子的预习，或者不知道怎么辅导孩子高效预习。
一位有多年教学经验的一线教师，向我们透露了他教学多年来积累的语文高效预习方法——“三维预习法”。即：目标 方法 评估。
在预习语文时，家长必须重视预习目标的确定，重视孩子预习方法的指导，以及给孩子恰当的预习检测，帮助孩子养成良好的预习习惯，这样才能达到预习的真正目的——提高自主学习能力。
下面，我们将满满干货分享给各位家长，希望能为孩子的语文学习补充能量。
预习就是学生预先自学将要学习的功课的过程。无数优秀学生根据学习经验都得出同一个结论：良好的学习习惯与学习效果的取得都源于课前预习。
预习能促进孩子自学习惯和自学能力的培养，能有效地提高学生独立思考问题的能力，能使学生在课堂上紧跟老师的进度与思维，能让学生获取认同感及成就感。古人有云：“凡事预则立，不预则废。”要想课堂有好的收效，预习必不可少。下面开始总结经验。
一、预习目标，分段设计
在预习前，家长要让孩子明确预习的目标。但要注意的是，只有没有负担和压力的任务，孩子才会愉快地接受。因此，在确定预习要求时，要根据孩子的学段特征来分阶段设计，这样才能循序渐进地提高孩子预习的能力。
低年级时，孩子的预习目标主要为“三读”。即：
（1）轻声读课文，圈划出课文中的生字新词，读准字音；
（2）标画出自然段，读通课文，碰到不理解的字词可以试着查字典；
（3）大声读课文，将课文读顺畅，边读边想，课文讲了些什么。
中年级时，预习目标则调整为：
（1）朗读课文至少两遍，读准字音，读通句子，不认识的生字查字典标上读音；
（2）给课文标自然段，给词语划线，包括课后生字组成的词语和每单元“词语盘点”里的词语，理解词意；
（3）画出课文中好词佳句；
（4）质疑，提问。对读了仍觉不懂的地方用铅笔打上问号，或把问题写在课文后空白的地方。
高年级时，在预习目标中适当增加“预习单”这种辅助方式。偶尔变换预习的方式，会让孩子兴趣盎然。
比如：预习《一个中国孩子的呼声》一课，“预习单”可以设计为：
（1）了解什么是“联合国”“联合国维和部队”；
（2）听爸爸妈妈讲述“中东战争”“阿富汗战争”“叙利亚战争”；
（3）观看影片《战狼2》或《红海行动》。（时间不够的话可以收听电影介绍音频节目或者观看电影解说短视频）
二、预习方法，提高效率
1.大声朗读法
“书读百遍，其义自见。”心理健康专家认为：在朗读时，70%以上的神经细胞会参与大脑活动，远超默读和识字的时候，就像大脑的“热身体操”。如果能长期坚持大声朗读，就能强化孩子的记忆，提高学生的注意力，进入兴奋的学习状态，增强学习效果。因此，在孩子疏通字词障碍以后，应要求孩子使用大声朗读法。这不仅利于学习，还有利于身心。
2.标注法
“不动笔墨不读书。”在课堂上，老师都会强调这样的训练。那么在预习时，家长也应该重视动笔预习的方法。从一年级开始，家长就应该指导孩子在认真阅读“预习”文字的基础上，开始进行标注。主要标注法有：
（1）用数字标出课文的自然段；
（2）文中的生字词用“○”标记；
（3）重点词语可用小三角形标明；
（4）优美的句子用波浪线画出；
（5）遇到不懂的地方打上“？”待到课堂上接解决，或课后提出问题。
三.摘抄法
课文是最好的范文。现在提倡大量阅读，但并不是所有的学生都能靠大容量的阅读来掌握基础知识的。课文是编者精心挑选的经典之作，课文中的好词佳句都可以成为孩子模仿或迁移的范本。因此，教给孩子“摘抄法”很有必要。
如部编版语文中有一篇《七月的天山》，文字表达细腻、词汇丰富、语言美不胜收，读着读着，让人无比向往。但文章却是一篇略读课文，孩子要读懂读熟确实有难度。因此，课前预习采用摘抄法再适合不过。让孩子在摘抄本上将好词佳句分类摘抄下来，这既可以让孩子熟悉词句，又丰富了孩子的知识储备，还能提高阅读的积极性，并在兴趣的引导下逐步理解课文。
四.查阅法
（1）查字典。着重理解字词的意思。
（2）查资料。针对作者、写作背景或自己感兴趣的某一方面，上网查阅课外书和相关信息，有条件的可以打印下来，或是剪贴在本子上。
五.整理法
在训练孩子收集整理信息时，家长需给予指导，不能让学生的收集游离于表面的累积，而是要有一定的思维加工。
如孩子预习古诗时，家长可以让孩子明确应当搜集整理的是：
（1）作者简介，学过的该作者的其他作品；
（2）作诗的主要背景；
（3）相关的故事或趣事。
六预习评估，提高兴趣
1.检查书面预习成果
每次预习过后，坚持书面评估是很有必要的。每天孩子完成预习后，对孩子的课文标注、预习本、摘抄本等进行及时的检查，可以对孩子的预习成果有直观的了解。家长对孩子预习成果的认可，也可以给孩子不小的成就感。
2.小试牛刀
家长可以问一些简单的问题，或者找一些预习练习给孩子完成，例如：
（1）抽测一些孩子说自己已经记住生字的字音、字形、字义；
（2）听写少量生字、生词；
（3）问一些关于作者或时代背景的问题。
家长要估计孩子的预习情况，问题要在孩子掌握的知识范围之内。这样才能让孩子获得成就感，提高学习兴趣。
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