我女儿上小学二年级了，我看很多家长都给自己家的孩子买了奥数书，还有的报了数学奥数班。请问在小学有必要学奥数吗？有什么好办法呢？
这个问题网上很多人在问，就现在这个情况来看，我觉得学奥数只能说是一种选择，它的性价比其实已经比较低了。
但这并不是说大家都不用去学奥数了，如果孩子本身比较特别，家长也有这方面的要求，学习奥数的好处还是显而易见的。
我又仔细看了一下问题的描述，我觉得这位家长可能就是因为看到别人学了，咱自己家孩子不能落下，如果是这种心态，我建议还是别学了。
首先，其他家长买的所谓奥数书，学的也不是奥数，充其量就是一个奥数入门，或者说浅奥入门吧，也就是其他人学的也不是奥数，你不用太纠结，太焦虑。
第二，即使是报了奥数班，学的也不是奥数，都是校外拓展，带着孩子玩玩而已。
当然，我不是说校外拓展没有用啊，对于相当一部分孩子来说，他们在校内真的是没什么学的了，真的是太简单了，所以他们有向校外拓展的需求，而校外思维拓展确实也帮助他们见识了更多的题型，更好的培养了他们的数学思维。
但如果家长以为校外拓展就是奥数的话，那你又错了。这么说吧，现在99%（可能还不止）的机构教的都不是奥数，因为奥数他就不是给普通孩子（或者说正常孩子）学的，都是给一些很不一样的孩子学的，可能你孩子所在的学校都不见得有一个孩子具备学习奥数的能力。
而且，学奥数这个事情本来就是因人而异的，还要看孩子的意愿和家长的要求，不能一慨而论。
我告诉你个办法，可以快速判断孩子是否可以学习奥数。
第一点，看看孩子是不是喜欢数学说实话，喜欢数学的孩子不多，可能在低年级的时候还会有一些，到了四五年级，绝大多数孩子都不喜欢数学，甚至厌恶数学。
如果孩子不喜欢数学，他是不会主动思考数学问题的，那么让他们学奥数，首先学不出来成果，第二，还会引发他的逆反心理，造成一定的学业压力和伤害。
如果孩子不会主动的提出数学问题，不会主动的要求家长出数学题考他，不会在做完题目后再思考有没有其他的方法可以解决它，那么家长就应该注意了，至少从内在动力上，这样的孩子学习奥数是没有持续性的。
第二点，看看孩子会不会较真有的孩子天生就爱较真，较真不见得是一个好做法，但对于数学学习而言，却是非常重要的。
有的孩子对不会的问题，对不明白的现象，表现出比其他人高出很多的好奇心，而且一定要把这个问题钻研透彻，不解决了绝不善罢甘休。
我觉得学习奥数也是这样，很多奥数题难度很大，需要从多个角度去思考问题，如果没有刨根问底的精神，没有对事物充满好奇心，是很难找到解决复杂问题的方法的。
前几天有一个家长就跟我说，她孩子琢磨一道题一般用几个星期，我当时吓一跳，赶紧问她都做什么题，再一看，原来是德国的州数学联赛题目，题目真的很复杂，我反正用了一个晚上也没弄出来。
说句不太中听的话，学习数学的人至少在学习数学这件事上，多多少少有点儿偏执，如果你孩子不是这样的话，恐怕他不太适合学奥数。
第三点，聪明，非常聪明你没有看错，我用的就是异于常人这个词，估计很多家长会一脸懵，什么叫异于常人？
这么说吧，很多家长私信问过我，自己的孩子是不是真的很聪明？我这边能不能测试一下。
以前我闲着的时候还经常见见这些小孩，现在忙了也没有空了，而且看过那么多，只有两个小孩真的是超级厉害，其他的可以说非常一般。
那怎么判断孩子聪不聪明呢？我的观点就是异于常人。
说的直白点，就是孩子智商是不是很高，不用测，如果真的很聪明，那真的是肉眼可见的聪明，是你不需要任何测试，他可以在任何问题的反应上都表现出完全超越他这个年纪，超越他所处的环境的一种行为。
如果你的孩子具备以上三点中的两点，那么我觉得是应该让他尝试一下奥数的，既丰富了他的知识，也满足了他的个人愿望，但如果三点都不搭边的话，还是建议家长一定要忍住，在给孩子报奥数班这件事上一定要慎重。
即使是适合学习奥数的孩子，也要根据他的表现及时调整学习奥数的策略，特别是现在双减的背景下，选择学习奥数实际上是一件有风险的事情，家长要计算利弊得失，不在不重要的事情上花费太多的时间和精力。
比如说，我一直强调，在二三年级的时候，适当的进行奥数学习，题目可以把难度拔得很高，去尝试接触一些奥数竞赛原题或者是考前练习题，拓展一下孩子的思维，多见识各种题型。
但一旦孩子到了四年级，还没有在希望杯，迎春杯之类的大型杯赛中获得比较满意的成绩，比如说三等奖以上的话（三等奖都有点儿低了，二等奖吧），那我的建议就是及时放弃，因为孩子很难再走奥数这条路了。
而应该是转过头来立即补强校内的基础，确保在小升初考试中获得比较好的优势，同时，适当的进行提前布局，在五年级下学期或者六年级上学期学习七年级的内容，确保自己的优势。
如果学奥数，应该如何培养孩子虽然我觉得绝大多数孩子是不适合学习奥数的（至少是奥林匹克竞赛数学），但我仍然建议大多数家长带着孩子先学学奥数看看，如果不适合，停掉就是了。
如何培养孩子学习奥数，实际上是一个比较大的话题，也不应该是这篇回答的重点，我简要谈谈我的看法吧。
（一）重视兴趣培养兴趣是最好的老师。要想学好奥数，首先得对数学感兴趣，至少不能对数学有反感。
而且，兴趣也是促使你走的更远，走的更坚定的持续动力。
我发现很多家长一说到给孩子学奥数，就是刷题，做奥数竞赛真题，我对这种做法真的挺无语的。
为什么那么多孩子不喜欢奥数？这就好比你想让孩子喜欢上打篮球，却不给他投篮、运球突破的机会，直接扇了他一个大帽一样，他哪里还会有什么篮球梦啊。
孩子还没体会到数学的乐趣，直接用一道道烧脑的奥数题，把孩子打入冷宫。
我觉得一个正常的孩子都不会再去练习什么奥数题目了，这完全就是找虐啊。
因此，我一直强调在孩子低年级的时候，特别是刚开始接触奥数的时候，教辅选择的重要性。
如果找了一些所谓的奥数教材，内容陈旧，亮点不突出，习题难度很平庸，无疑会让孩子觉得数学也不过如此。
如果找了一些偏题怪题，人为的设计出来就是单纯为了难倒孩子，这类题做久了，势必会严重打压孩子学习奥数的信心。
要找那些适合孩子当前阶段接受能力的书籍，不一定是习题集，比如说是数学小故事之类的书给孩子看，或者是益智类游戏给孩子做，这样才能有效的培养他们喜欢上数学。
（二）重视思维培养数学是一门很强调逻辑的学科，它有它独特的思维方式，所以，要学好奥数，一定要重视思维的培养。
说到数学思维，我看网上有太多的人都在强调它，很多机构，很多老师也都宣称自己能够帮助孩子建立数学思维，培养数学思维。
但什么是数学思维呢？
我在怎样学好小学数学？这篇文章里对我眼中的数学思维进行了总结和阐述。
简要的说，数学思维就是分类是思维，抽象的思维，归纳的思维。
对于小学生来说，做习题都是在围绕培养数学思维这个中心所开展的相关活动，千万不要本末倒置。
我觉得家长除了要知道什么是数学思维，还要多多少少了解一点儿如何培养数学思维。
在我看来，数学思维的培养一定是循序渐进的，诱导式的，而不是灌输填鸭式的。
也就是说，知识点的讲解，习题类型的归纳总结，数学思维的建立，一定不是老师说什么，孩子记什么，然后练完就算掌握了的。
而应该是有问有答，启发式的，自述式的逐步构建起来。
比如说，要充分重视孩子的自学能力，不是说不给孩子报班，而是不能完全依靠机构的课程，要允许孩子，甚至鼓励孩子花相当长的时间自己去思考问题，自己去发现问题，在问题中找寻答案，在答案中找寻问题的能力。
（三）重视习题训练最后，我想谈谈必要的习题训练的重要性。
有一些家长过于迷信刷题的作用，而也有一些家长则非常依赖所谓的数学思维，认为孩子一旦建立了数学思维，就天下无敌了，至于怎么建立的，建立后如何保持则只字不提。
我总体上来说还是一个刷题派的，作为一个小镇做题家，我知道做题是非常重要的，我也经常强调做题的重要性。
但对于想学奥数的孩子来说，家长一定要知道什么样的训练量才叫刷题，要刷什么样的题才会对孩子学习奥数有实质性的帮助。
首先是用什么材料的问题，一说到奥数，就是大白本小蓝本的，这个观点要改一改了，不是说大白本和小蓝本不好，而是一上来就让孩子做这些书，恐怕并不是很适合。
特别是大白本，我看有太多的家长在推荐这本书，当然，我也推荐过，不过一开始就让孩子做这个，很可能会劝退很多孩子，毕竟大白本在奥数教材里算的上是顶尖难度了。
小蓝本我还是比较推荐的，特别是对于一年级的孩子来说，在同年级段上，举一反三等传统的奥数入门丛书内容显得太单薄了，难度不够，趣味性不强是通病，小蓝本在内容组织上还是不错的。
当然，在这个阶段，高思数学课本也不错，难度上和小蓝本差不多，也是按照专题展开的，题量没有小蓝本大，但基本上也足够了，作为每周一练的辅助材料，能够满足大多数孩子的需求。
特别是高思数学在三年级以后还有对应的竞赛导引，如果能够成体系的去做这类教辅，效果还是不错的。
至于市面上比较常见的小学奥数举一反三，从课本到奥数等，在一二年级的内容组织上，我觉得有点儿偏简单了。
对了，有一些家长会找什么人大附中测试题啊，或者是不知道从哪里来的一些题来检验自己的孩子，我觉得这种题见一下也可以，但也不必太较真，因为这种题都是非常非常难的，甚至有一些偏，一般孩子都做不出来，我还是那个观点，在低年级阶段，一定要注意不要去伤害孩子学奥数的自信心。
当然，学奥数也不就是刷题，做做益智类游戏也很重要，比如说逻辑狗系列等等，都是不错的训练逻辑性的玩具，很值得孩子去探索。
此外，一些数学故事书，也就是把数学知识以故事的形式展现出来的书也很值得家长关注，不过，在一二年级，这类书非常少，往往是到了三四年级这类书的阅读价值才会很高，如果家长能够带着孩子一起读，并做到有效的讲解的话，一二年级也可以介入这方面的教育。
我是优博数学，中科院理学博士，关注我带给你更多学习方法和解题思路方面的干货内容。
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