文/麦穗小鱼
题记：
《少年的你》最近上映，这部影片受到了全社会的广泛关注，再次撩拨起了人们的敏感神经。导演曾国祥用细腻而饱满的笔触把“校园欺凌”搬上荧幕，不夸张，不造作，却每分每秒都牵动着观众的视线，触动着我们的心弦。
荧幕开启，胡小蝶不忍“凌辱”，从教学楼一跃而下，结束了自己年轻的生命；荧幕落下，陈念为爱救赎，被关进大牢，将在狱中蹉跎着四年的青春岁月。
愤慨、唏嘘、感动之余，却留给了我们无尽的思考。
小北，《少年的你》中最具悲情色彩的人物。我们被他“你保护世界，我保护你”的纯真和执着所感动，也为他孤苦无依的身世所惜闵。
是什么让本该在校园里快乐读书的他混迹街头？是什么让他听到一句“你疼不疼”就感动的泪流满面？又是什么让他宁愿坐牢，也不愿苟活于世？
或许，你会说是因为小北的纯真、至善和眷爱。但是，他身上明亮的一面却掩饰不了一个至关重要的原因，那就是——原生家庭的黯淡。
小北自幼生活在单亲家庭，而他的母亲也在他13岁时另嫁他人，这样小北就成了一个孤儿。俗话说，“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草。”失去了父母的庇护，失去了母亲的疼爱，小北就像颗野草一样疯长。
他打架斗殴，似乎只有这样才能彰显自己的“青春激情”，否则只能是路也茫茫，心也茫茫；他自甘堕落，幻想着用堕落来对抗命运的不公，来对抗“生而不养”的父母，来对抗毫无希望的未来......
有人说：“看不到希望，心便会很快枯萎。”
小北把这句话诠释的淋漓尽致，其实何止是小北，所有像他一样“生而不养”的孩子，都在挣扎着、混沌着、迷茫着，总想走出这“泥潭”，却终究是抵挡不了生活的“狂风骤雨”。
生，是父母的权利。养，又何尝不是父母的职责。
不由地想起《何以为家》中，那句震撼人心的呐喊——“我要起诉我的父母，因为他们生了我。”
影片中的小主人公赞恩，他的父母给了他生命，却又残忍地毁掉了他的一生。因为父母的“生而不养”，赞恩就像小北一样遇到困难自己扛，遭受挫折自己撑，面对嘲讽自己忍，所有的伤口都要自己去默默舔舐。
就像这个影片的名字《何以为家》，家对所有人来说是遮风挡雨的地方，是一颗疲惫的心的栖息港湾。家的含义不仅仅是一处容身之所，而是努力为孩子营造一个健康明亮的成长环境。是责任，是温暖，更是爱的栖息地。
有位哲人说：
“幸运的人，用童年治愈一生；不幸的人，用一生治愈童年。”
那些被父母“生而不养”的孩子注定是不幸的！缺少爱的滋养，他们的心里会滋生很多阴暗面，孤僻、自卑、冷漠，甚至是误入歧途，锒铛入狱。
无论是《少年的你》中的小北，还是《何以为家》中的赞恩，都在给我们以警醒。生就要养，“生而不养”就是对生命的践踏，也是对人性美好的亵渎！
家庭教育余毒之二——养而不教
如果说，“生而不养”毁掉的是孩子的一生。那么，“养而不教”可能危害的是整个社会。
为人父母，生而养只是最最基本的责任。养而教，才是合格的父母。我们经常看到一些“熊孩子”搞一些恶作剧，孩子不懂事的背后反应得是家长的素养和教育水平。
还记得，那个上小学的孩子从背后狠狠地推了孕妇一把，只为了想看看她摔倒后会不会像电视里一样流产；
还记得，贵州一位10岁的小男孩因为嫌楼外施工太吵，妨碍自己看动画片，在8楼割断了施工者的安全绳；
这样的例子真是举不胜举，每一个骄横无礼，任意妄为的“熊孩子”背后，都站着一对宠溺孩子，或是“养而不教”的父母。
就像《少年的你》中的魏莱，她妈妈对她及其宠溺。面对警察的盘问，她说：“我们家魏莱绝对不会做出霸凌的事，那个跳楼的学生太玻璃心。”魏莱同样是如此。在得知被自己的凌辱逼得走向绝路的胡小蝶一跃而下的时候，她不仅没有一丝悔过，甚至冷冰冰地说：“胡小蝶跳楼是她自己心里素质差，与我无关。”这种高高在上，缺乏爱心的行为，都是“养而不教”的后果。
“子不教，父之过”，当我们习惯了拿“他只是个孩子，其实心眼不坏”、“孩子不懂事，长大了自然就会好了”、“不用大惊小怪，就是个孩子嘛”......，作为开脱的借口时，其实是在害孩子。从小不去教育孩子养成正确的价值观、人生观，长大后再想去纠正可就难了。有句话说，“勿以恶小而为之”，今天的“小恶”或许会铸成明天的“大恶”。“惯子如杀子”，迟早有一天孩子会被父母的“养而不教”推入深渊。
教育专家珍妮曾说：“孩子身上存在缺点并不可怕，可怕的是，作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。”
父母虽然不用考试就可以上岗，但是当我们拿到这张上岗证时，当我们做了人家的父母时，身上就有了一份责任，肩上就多了一份担子。这份责任和担子就是引领孩子养成积极向上的性格，乐善好施的品行和遇到挫折不气馁，碰到问题不慌张的秉性。
孩子本来就是一张白纸，从善良到冷漠，从诚实到撒谎，从乐于助人到事不关己高高挂起，从乖巧到暴躁，这所有的黑点都是后天逐渐加上去的，或是受到周边环境的侵染，或是因为父母的“养而不教”。所以，当父母发现孩子身上的这些“黑点”时，决不能心慈手软，一味姑息。而应该及时地帮助孩子分析这些“黑点”可能带来的不良后果，并积极地寻找切实可行的办法帮助孩子把这些“黑点”慢慢地从身上抹去。
我们常说，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一间课堂。孩子就是父母的影子，父母的一言一行都藏着孩子的未来。在孩子成长的路上，父母是第一领路人。孩子这颗幼苗，怎么长，能长多高，长得直不直溜，父母起着至关重要的作用。
如果我们做父母的自身就是“一点就着”的脾气，又如何要求孩子遇事要平心静气；
如果我们做事就喜欢磨蹭拖拉，又如何培养孩子只争朝夕的良好品格；
如果我们习惯了瞻前顾后，又如何塑造孩子的果敢勇毅。
如果说，“生而不养”枉为父母。那么，“养而不教”注定不是一个合格的父母。
《硝烟》中写道：“树不修不成材，儿不育不成人。”
深以为然！
家庭教育余毒之三——教而不善
有位哲人说过：
“真正优秀的父母，都是孩子生命中不动声色的摆渡人。”
在这些优秀的“摆渡人”身上，我们可以发现一个共同的特点，就是教子有方，育子有道。
何为教育？
许慎在《说文解字》中作过注解：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。意义就是说，在教的过程中，父母要以身作则；在育的过程中，要培育孩子向善的品性。
《少年的你》中，陈念的胆小怯懦，魏莱的趾高气昂，都是教而不善的后果。陈念的母亲被人逼债，为了逃避责任，东多西藏。每当陈念哭着给她打电话时，她只会对女儿说：“就算有人上门，他们看你还是个孩子，也不能拿你怎么样。”久而久之，陈念在面对魏莱的欺凌时，只是一味的隐忍不敢反抗。在误把魏莱推下楼梯致死时，她选择了逃避，默许了小北为自己顶包。可以说，陈念的身上藏着母亲的影子，胆小怯懦，缺乏担当和抬起头的勇气。
有一种孩子，叫“别人家的孩子”，我们常常羡慕的不得了。为什么别人家的孩子“学习好，性格好，情商好，气质好，教养好”，而自己的孩子却是“五差”。
你有没有想过，“五好”变“五差”的真正原因是什么？
难道自己的孩子天生就比别人家的孩子差吗？难道这一切都是孩子自己的原因造成的吗？难道我们做父母的就没从自己身上查找过不足吗？
一些父母从不愿意去学习和接受更加科学的教育理念，也更加不会改变自己。他们借着爱的名义，固执地以过来人的人份将自我推崇的价值观强加于孩子。甚至不惜用暴力、冷漠、恐吓等方式要挟孩子按照自认为的“完美方式”成长。
美国著名教育学家杜兰特说过：
“教育的过程，就是逐步发现自己无知的过程。”
其实，在教育孩子的过程中，父母也在不断发现自己身上的缺点，不断成长。哪个父母不想自己的孩子成为别人羡慕的“别人家的孩子”。可是，“别人家的孩子”背后必定有着“别人家的父母”。
于我看来，普通的父母只会要求孩子“这么做”，优秀的父母会教孩子“怎么做”。一个字的差异，培养出来的却是截然不同的两类孩子。前者或许习惯了按部就班，缺乏创造力；后者则学会了分析、理解和融会贯通，当然也更加有主见。
所以，当我们习惯于“拿来主义”，直接拿起“别人家的孩子”这块牌子去要求自己的孩子时，可否认真地查摆一下自身存在的缺点？可否也拿起“别人家的父母”这面镜子好好地照照自己？
- 如果，在孩子犯了错误时，你能够做到不翻旧账，不把负面情绪过度强调和延伸。从而心平气和地跟孩子讲道理，分析原因，帮助他认识错误，改正错误；
- 如果，在孩子成绩下降时，你能够做到不去大声指责，或是实施冷暴力。从而多去鼓励，多去发现孩子成绩下降的原因，帮助他找到差距，迎头赶上；
- 如果，在孩子叛逆犯倔时，你能够做到不去“以倔制倔”，或是强行扭转。从而积极的予以安抚和引导，帮助其更快地度过叛逆期，遇见更加优秀的自己。
那么，你的孩子也一定会变成他人口中“别人家的孩子”。可见，每一个“别人家的孩子”背后都站着一对“别人家的父母”。
正如前文所说，真正优秀的父母，都是孩子生命中不动声色的“摆渡人”。承载孩子梦想的小船能行多远，能否披荆斩棘，扬帆远航，父母这个摆渡人起着非常重要的作用。
其实，父母这个“摆渡人”在摆渡了孩子的同时，也在摆渡自己。培养了优秀的孩子，也便遇见了更加优秀的自己！
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