前几天在朋友圈发了孩子在家念绘本的小视频，有朋友留言问怎么教孩子识字，刚好悟空问答也有人问“如何教孩子识字？”我家孩子9月才要上中班，已经可以自主阅读，除了偶尔遇到少数不认识的字问一下我，普通的绘本基本能无障碍通读。而对于文字的敏感，让他自发形成看到广告牌之类的文字，自己就主动念字，有时就站定在宣传栏前，要求我们一起认读……以下分享实用七招：
一、发挥象形文字的优势，用想象力找出记忆点孩子擅长右脑图像记忆，汉字又是象形文字，很多字本身就自带记忆点，只要家长发挥想象力，那些方块字就可以变成有趣的图形甚至故事，让孩子在趣味中笑呵呵地把字记住。
印象特别深刻的就是我教孩子认识“亮”字，我说，最上面那个点像不像开关呀？开关一按，灯就亮了……教孩子“灭”字，我说下面是一个火字，着火的时候，拿东西盖在火上面，火就灭掉了……
这个办法需要家长有点童心和想象力，如果想不出来，可以借助一套书《四五快读》，后面我再补充介绍。
值得注意的是，现在市面上有很多把字和卡通画结合的图，不确定过度卡通化是否会反而给孩子造成干扰，我个人还是更倾向于在汉字本身找记忆点。
认识“左右”两字时，汐仔总是分不清，我灵机一动，随口编了两句“左边有个工人左左左，右边有个嘴巴右右右。”就这样念着，汐仔就记牢了。
可别小看节奏的作用，有研究表明“节奏，是语言的固有频率，它可以给大脑一种刺激，使思维与这种频率共振，从而加强记忆。如演员在背歌词、台词、诗文等时，节奏感就起着重要作用。”
记得某次学校让孩子准备小节目，汐仔想介绍变形金刚玩具，我们帮他想了介绍语，教来教去总是记不住，弄得一家三口都很懊恼生气。幸好我突然想到节奏可以帮助孩子记忆，于是把一段句子全部改成三个字儿歌，大概是“擎天柱，汽车人，来地球，救人类……”等等，孩子很快就记住，而且还自己加词，念得不亦乐乎。
二、把孤立单字放到词组中，用“有逻辑”记忆“无逻辑”有段时间，我买过汉字卡，拿着独立的一个个单字让孩子记，结果发现效率很低，孩子总是分不太清，然后我试着用字卡组词，拼凑出一些有意义的词语，一个词一个词去记，孩子记得快多了。尤其当孩子已经认识一些字了，再搭配生字组词，效果就更好。
当然，必须承认词组记忆也可能会让孩子把一个词里的两个字记混，所以在有一定基础后，可以再用独立字卡复习巩固。
三、先掌握高频词，结合绘本阅读扩展比较传统的方法有两种，一是先简单后复杂，二是先名词后其他。但受《四五快读》启发，我们家先教常用的高频词，比如“这、那、在、的、是、来、去、我、你、他、这儿、哪里”等等在阅读中最可能出现，并且可以把名词串联成句子的字词。有了这些做基础，再坚持亲子阅读，真的就像打开孩子识字的开关，一发不可收拾……
朋友家孩子比汐仔大好几岁，我曾经跟他打听过识字经验，他说，孩子跟他去看英文原声电影，完全靠字幕看懂了，归功于孩子妈妈从小指读绘本，一个字一个字指着念，连标点符号都指着说“感叹号”……我半信半疑跟着试了一次，我就有一种要疯掉的感觉，好好的一个故事，被刻意指读搞得索然无味、机械、支离破碎，我还试着让孩子指着字让我读，孩子最先还觉得新鲜，没一会儿就不玩了。
所以，我宁愿依然绘声绘色、生动活泼地“讲”故事，只是会让手指跟着在对应的句子下面划过，讲的速度不太快时，孩子是可以对上号的，尤其在已经认识高频词后，文字对他们来说就是亲切的，很自然就会有意识去认识。汐仔现在还喜欢抓我们念错的字词，纠正我们。
五、随兴指认标识广告城市里的广告大多美观，有些还会有趣，我会有意无意引导孩子指认。尤其有趣的广告，我会带点夸张引起他的兴趣。比如看到“燃青春，趁现在”的广告设计，我说“哎呀，快来看，这个字烧起来啦！”汐仔看到也觉得很好玩，我们就笑着把字念了两遍，以后每次经过那边，汐仔就会主动去认。
也可能因为我比较喜欢看广告的设计和创意，所以常常和孩子一起在广告里找乐趣。看到消防车载着金银花饮料的广告，汐仔问为何消防车载着饮料，我给他解释灭火的创意，顺便把字也指着念一遍……
现在养成了习惯，也可能喜欢认字，汐仔自己看到广告牌，常常都要停下来把字念一遍，我们都会陪他停下，念错的提醒一下，念对了鼓励一下“嗯，你认得好认真呀”……
六、耐心配合孩子，不打击积极性汐仔爱上识字后，不只是广告牌，连小区里一些图文并茂的告示也来了兴趣，于是，当他指着一张消防常识的宣传海报让我念给他听，我们娘俩就真的大热天打着遮阳伞，把一整张约200字的图文海报从头到尾念了一遍，还回答了他的一些提问……
我觉得，孩子主动要求念字，就是教的最好时机。可别在孩子想学时打击了他的积极性，到他不想学时又来勉强他。
七、识字神器《四五快读》，“让孩子认识四五十字就开始自主阅读”最后来说说这本帮助特别大的书——《四五快读》。汐仔2岁多时，对文字完全没有一点兴趣，偶尔让他看看特别简单的字，他都根本没心思去记。直到朋友给我推荐这套书，我先买了第一册，看到书上提供一些引导记忆的方法，同时强调词组记忆，再结合图和句子，并且以边认字边阅读的理念，尽可能把孩子认下的特别有限的字词立即放到句子中练习，这套书主打的口号就是“让孩子认识四五十字就开始自主阅读”。
前面说到的先学高频词，也是受了这本书启发。《四五快读》系列书，在很前面就出现“的”、“是”、“这”、“那”之类，尽快掌握高频词，为孩子铺平在简单绘本中扩展识字量的道路，孩子们不再需要长时间停留在并不一定常用实用的名词上，可以在持续的亲子阅读中，带着兴趣去认字。
看到第一册使用效果很好，我很快买了把整套七册收齐，不过说实话，个人觉得，从
三册到六册，稍微有点雷同，而且如果家长亲子阅读做得好，把书中介绍的方法带入也就可以了。但第七册却不一样，引入了部首、同音字、多音字、字族字等概念，个人觉得，对于系统学习、给孩子引路，还是很有帮助的。
再补充一点，很多人说太早识字会影响孩子看图，限制孩子想象力，但我觉得图片对孩子始终还是有吸引力的（除非图片本身不好看），所以我家孩子仍然喜欢绘本，仍然会在看书时优先看图，仍然会被画面里有趣的细节吸引，而且特别喜欢画面里出现的图形化的字……
当然，就像看广告牌，虽然他喜欢念字，我还是会引导他再看看画面，随意提个问题，让他多感受画面……
有个环保广告，一些长颈鹿脖子伸到云上，中间很大的字写着“如此呼吸”等等，汐念完字，我问，“你觉得这些长颈鹿什么感觉？”汐说：“开心。”我诧异：“为什么开心呀？”汐说：“因为他们可以在云上呼吸，下面的人就不开心了，因为没办法呼吸……”
相信孩子们的观察力和感受力，适当引导一下就好，无需担心。更何况，如果是带着想象力识字，那些字本身就是有趣的图形符号呢。
和孩子们一起用童心爱上方块字吧！
