关于学习的哲学思考
我们人为什么要学习？假如你现在走上街头，随便去问一个人，我向你保证他十之八九说：“不清楚，是老师让学、家长让学啊，我就去学了！”还有些人是为了找到好工作而学习。
关于学习这个问题，很多人不觉得它是个问题，但我觉得它是个大问题。我们只有从根上了解了人为什么要学习，这样你才有可能对学习这个事物有深入的认识。
人为什么要学习？
我想起这些年关于学习的思考，有这样几点认识。美国有个哲学家曾经说过一句话，这句话让我记忆犹新。在我的很多课程上也引用过这句话：
上帝造人只造了一个毛坯，剩下的工作要由人自己用一生的时间来完成，把自己塑造成魔鬼还是天使，那是每个人的自由。
其实这句话给我非常深的震撼。实际上，如果你对人这种动物有过深入的研究，你就能发现，表面上看人和人之间在肉体上没有多大差别，无非就是性别、高矮、胖瘦、美丑。
但是，人和人的精神世界就有天壤之别了。有的人拥有崇高的灵魂，高远的目标，他的一生真正活出了人的尊严，而有的人一生活得约等于动物的生活。
关于学习这件事我们中国古人也有过经典的论述，道家学者师旷曾在春秋时代有过一段关于学习著名的论述：
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？
师旷这段话意思是少年好学就象初升的太阳，光芒四射。壮年好学像中午的阳光,明媚而艳丽。老年好学像拿着一根点燃的蜡烛，在昏暗中摸索。
可以看出，古人从朴素的观念中认识到了学习对于我们人类生命的极端重要性，虽然只是一个描述性的表述，但是关于学习这件事已经通过宏观上进行了哲学思考。
原因一:
《为了成为人而学习》
很多人以为，自己生下来就是人，其实不是，人生下来只是一个毛坯，很多人没有真正的深入观察和思考。
如果你是个成年人，观察一下你跟孩子的区别是什么？你跟精神病人的区别是什么？很多人可能根本没有观察过，更没有思考过这个问题。
我举一个例子，看你能不能明白。
我儿子在六岁以前，我们一家三口跟岳母一起住。一到夏天儿子喜欢自由，在家里几乎不穿衣服楼上楼下跑着玩儿。
有一次，母亲从内蒙古来到我家，她一个农村老太太看不惯孩子不穿衣服。于是，她开玩笑说：“董梓铭，你为什么不穿衣服？”
我儿子：“奶奶，不穿衣服我凉快啊，舒服啊！”
奶奶：“你必须穿衣服。”
我儿子：“为什么要穿衣服啊？”
这一问我母亲语塞了，不知道怎么说了：“所有的人都穿衣服，所以你必须穿。”
我儿子：“奶奶，不一定，成年人也不一定都穿衣服。咱家房子后面洗浴中心里的人全不穿衣服！”
听到这儿，我母亲一句话也说不出来，在那儿哈哈大笑。
我从来没有管过儿子穿没穿衣服，为什么？平时在家里，就他一个小男孩，他还没有性别的概念。
可是一上小学，没有人教导他，一下子他就把衣服穿上了。即使天再热，至少也穿一条短裤，你让他把短裤脱了，他坚决不同意，因为孩子已经有了性别概念。
到十四岁，他慢慢开始发育，我领他洗澡突然就不去了。不管我怎么邀约，他就不去，把我逼急了：“你陪着老爸去洗澡可以吗？”他挺不情愿：“那行，我陪你去！”他把游泳裤穿上了，结果整个洗浴中心就他一个人穿着游泳裤在水池子里泡着。
作为家长，你能观察到什么东西呢？你知道他的第二性征已经发育了，他已经有了羞耻的概念，等他到十六岁以后过了这个时期，那就又不一样了。
我刚才举的这个例子，是让你知道我们人自打生下来，并不是我们成年意义上的人，而是人的毛坯。通过不同的教育方法，孩子作为当事人通过学习人类的礼仪、习俗、观念等，慢慢地把自己变成了人。
一个人如果一出生就把他拿到动物群落里，比如被狼领养了十年后再把他领回来，他不会按人的方式去生活，他不会穿人的衣服，不会直立行走，他喝水会直接在盆里舔。
如果人从小不接受人的教育，如果不学习人的理念、观念、思维、情感，他是没有办法成人的。我们在改造客观世界的同时，也在改造主观世界。
学习，使人类走出了原始森林，使我们穿上了衣服，使我们不再象猴子一样生活，所以为了成为人，我们必须得学习。
原因二:
《为了生存下来而学习》
作为智人，我们是群居动物，必须学会群居的规则。地球人生存的规则是自然界中其他动物望尘莫及的，狼群中有狼群的规则，狮群中有狮群的规则，而人类要比其他动物的规则高出几个量级。
只要有三个人以上，规则就空前复杂起来。人类是通过群体合作生存，要想达到群体合作，必须有规则。从小我们就被父母训练要熟悉这些规则，按这些规则做，否则你没法活下来，将被开除人类群体。
孔子把中国人的合作模式给它集大成，总结出了人类合作的基本规则：仁、义、礼、智、信等。到了现代，我们逐渐引入了西方文明——法律，法律就是所有规则集大成，把群体规则上升到国家意志，用国家权力来保障施行的规则。
每个社会有不同的文化和习惯，不同的世俗社会里不成文的规定、伦理、道德、全是规则。如果一个人从小到大没有经过这些规则的训练，他没有学习，就不知道这个社会的规则，所以就会触犯规则。
举个例子，在西方社会，你会发现公共场合吃饭没有大声喧哗。他们饭店里全是大厅，很少有像咱们国内饭店里的包房，而且桌和桌挨得很近。在这样的公共环境下，你的说话声音不能影响到别人。
1996年我跟代表团走访欧洲，我们一群中国人的规则跟人家不一样。一进到饭店，别人都在悄悄吃饭，我们这群人“哎！我在这儿，我在这儿！”
所有在场的外国人目光齐刷刷地看过来。我当时脸“腾”一下就红了，就像当众被人扒光了一样。
我们不熟悉人家的规则，用自己的规则到人家社会里去，结果被人家斜着眼瞅，我们却觉得是瞧不起中国人，其实是我们破坏了人家的规则。
不同的文化，不同的国家，有不同的规则，所以不学习，你就不了解这些规则，更没办法在这个社会中生存。
原因三:为了参加社会合作，获得物质生活资料而学习
我们靠群居生活，当你成年之后，必须找到一个叫做工作的东西，你通过做这份工作所设定的标准动作，社会为你付费，你拿到所谓的钱，存活下来。
钱是一种权利，可以供人类生存交换生活资料。所以，你必须有多年的教育背景和足够的技能，才可以在社会的合作链条上承担一个角色，这是人类社会基本的生活形态。
从小学到博士，现在我国整个学校的教育全是为这个目的设定的。这个目的设定并没有错，这是学校教育的主要任务之一，但如果把它当作学校教育的全部，那就错得离谱了。
我们现在的学校教育，从小学开始几乎是整齐划一。90%的老师任务就是传授知识，把前人发现的有价值的信息，输入你的大脑，然后你去复述，这样搞教育那就有问题了。其实，不同级别的学生，他要有完全不同的学习任务。
训练出一个合适的社会劳动者，这没错，但我们训练的方法只是单纯的灌输知识，这就错得离谱了，最后没有办法培养出为这个社会创造价值的真正人才出来。
这是学习的第三个原因，就是为了参加社会合作，获取物质生活资料而学习，这是功利目标，而前两个原因都不是功利目标，我们很多人把学习就理解成了功利目标。
原因四:为了释放智人的潜能，为了成长而学习
很多中国人一说开发潜能这个词，觉得太熟悉了，但是他理解的只是这个词。作为智人，我们的大脑潜能是无限的，在你存活期间是无法把自己大脑潜能彻底开发完的。
除了人类自己原生长的以外，地球上所有的一切都是人类创造出来的。人类是智能生物，我们不是单纯靠体力来生存的，主要是靠脑袋，靠创造力。
而人的创造力蕴含在人的潜意识里，开发人的潜能这是我们作为智人一个核心任务，而不学习你想开发潜能，这是不可能的。
什么才是创造？我举个极端的例子。
央视曾经播过河北一个没念过书的农民，他非要造直升飞机，他老婆气得不行：“你一个农民不好好种地，造什么直升飞机？”他说老婆打击他发明创造。
他是怎么造直升飞机的呢？在自家院子里焊了一个方铁架子，放在地面上，然后在铁架子上固定一个倒置的柴油机，把转动轴朝上，密封好了，再在上面焊三个铁片子当做直升飞机的螺旋浆。
为了想让直升机飞起来，他反复实验了三年，几乎不种地，家里穷得叮当响，他老婆气得要离婚。
直升飞机已经发明一百多年了，你到直升飞机飞行学院去看看，人家咋干的？你得在人家这个基础上往下走，难道要再回到原始社会去吗？
很多人他想不明白，我们人类现在是踏着前人的肩膀往下走，你必须到达前沿，在前人的基础上，然后再创新。
不是你在那儿闭门造车，更不是去偷着模仿人家。如果你想要发明创造，就需要大量的知识积累过程，这样你的大脑才能裂出反应。
作为智人，我们之所以能走出原始森林，成为有尊严的智能生物，是因为我们的潜能是无限的，通过学习这个渠道把潜能释放出来，我们才建立起了今天的地球文明。
原因五:为了快乐而学习
据我了解，90%的中国人没有体会过学习的快乐。原因就复杂了，包括我们古人讲头悬梁，椎刺骨，这些学习故事的误导。
事实上，很多人没有明白，学习恐怕是人类最大的一个快乐，在这点上我有切身的经历。
从小，我就被周遭的人说很刻苦，但我确信自己是最不刻苦的人，所有让我痛苦的事，我没有一件坚持下来的，唯独有一件事坚持下来了，那就是学习，因为我在学习上找到了其他事情无法比拟的快乐。
当年尼克松访问中国时，有谣传说他给中国的小学生出了一个题：三个5一个1，用加减乘除连起来最后得出24。
老师在课堂上就说了一嘴，那时我上小学四年级，回家怎么也算不出来，因为还没有学分数，只学了小数点，最后我算了大概俩小时，居然把他算出来了！
到现在我都记忆犹新，当时坐在炕上，我一下蹦到地上，把我妈吓一跳，还以为我精神出问题了。我高兴的说：“妈，尼克松给中国孩子出的题我算出来了！”我妈瞅着我乐了。
从小这样的事我能找出三十件来，学习给我带来的那种成就感和至高的快乐无法用语言表达。
后来我就把这种快乐传达给了我的女儿，这是我最成功的。
我女儿董晨耕今年33岁，已经是两岁孩子的妈妈了，目前定居美国。她需要创作电影剧本，所以每天必须要学习。
她把美国所有图书的有声版下载下来，利用晨练的时间来听书，每星期一本。她要读大量的书，大脑里如果没有知识，就没法创造。
假如人的快乐值是100%，那么物质上给你带来的快乐最多占10%，而另外90%的快乐来自于精神的快乐，如果不学习你断然与那90%的快乐无缘。
精神上的快乐，那是智人的快乐。而物质能带来的快乐，跟其他动物的快乐没有任何本质区别。
我小时候看过我妈喂猪，猪饿了就叫，她把猪食往槽子里一放，猪撒着欢过来吃。如果你没有受过教育，没有学习，你所谓的快乐，约等于动物的快乐，只是比猪、狗的快乐高一个量级而已。而关于智人的快乐，你已经无缘。
其实有些人他从朴素的观念中，已经意识到了，他只是说不清楚。但大多数人还把学习只是看作简单的找个好工作，有个好的生活，归结到底还是物质快乐。
功利主义价值观害死人，很多人理解不了，因为他没受过这么多教育，连功利主义价值观是什么都不知道。
就像师旷说的，你多大年龄学习都不晚，即使七十岁学习，总比你黑暗中摸索要强得多。起码拿一个蜡烛还能照亮你眼前，还能让你自己体会到作为智人的快乐。
如果我们从这个角度来理解学习，我们作为智人就是因为学习这个能力，这个行为而让我们走出原始森林，穿上衣服，建起来高楼大厦，把卫星发射到天上，相隔三十万公里能精准的让两个航天机对接，让我们解决了七十五亿人吃饭的问题，等等。
通过学习，不光是改变你命运的问题，而是达到生命的至高点、精神的至高点，这才是学习的根本原因。
我受过完整的高等教育，从小学一直到博士毕业，那我再学习是不是有病啊？是为了挣钱啊？可是，我每天必须要看书的，如果不看书我是不可能睡觉的，感觉这一天就像缺了什么。
当你真的走上学习之路以后，你才会尝到从未尝过的快乐，你从骨髓里升起了做人的尊严。
作为家长如果你能把这种理念传达给你的孩子，令他爱上了学习，这一生他一定会活得很开心、快乐、幸福、成功，这才是人为什么要学习的根本目的。
用生命影响生命，让每个生命如花绽放
