一大早，就收到朋友的吐槽信息。
原来最近她女儿的幼儿园布置好几个手工亲子作业，不是捏黏土，就是做纸艺。
每一个，对不擅长手工的朋友来说，都是巨大的挑战和折磨。
“孩子那么小，整天做这些有的没的，真不知道有什么用？到头来还是累坏老母亲而已。”
看她发来的文字，想起育儿博主“年糕妈妈”李丹阳分享过的亲身经历。
曾经的她，面对儿子幼儿园布置的手工作业，也没太重视。
一方面是自己没有艺术天赋，另一方面是自己没指望儿子是个十项全能的天才。
结果儿子一上中班，问题就来了，在做描红练习时，笔根本握不稳，惹得全家人都着急上火。
早在几年前，脑科学专家魏坤琳就在《给孩子的未来脑计划》里提醒广大父母：想提升孩子学习和认知能力，都要先锻炼手。
“比如要让孩子掌握阅读能力，首先需要发展手部精细动作能力来控制移动，帮助孩子更好地跟踪文字；
要让孩子学会画画，首先要发展手部精细动作能力，帮助孩子手眼协调，才能画出想画的内容……”
而这，被太多父母忽视了。
孩子的手，是他的“第二大脑”
日本著名教育专家筱原菊纪曾引导一个4岁小女孩参与这样的实验：
第一次在妈妈的帮助指导下，小女孩完成剪纸、涂色、贴纸等手工作业；
第二次则是自己单独完成，没有外界的助力。
结果发现：
在妈妈的指导下，小女孩的大脑前额叶中承担记忆功能的区域被充分激活；
自己单独做手工时，则是大脑前额叶承担想象功能的区域被激活。
可见，不管有没有旁人的指导，只要孩子动手了，他的大脑都会被唤醒激活。
当孩子的手指进行简单活动时，脑血流量会比手不动时增加大约10%；
如果做一些复杂、精巧的手部动作时，则会增加至35%以上，这大大提升孩子的思维敏捷性。
加拿大神经外科医师彭菲尔德表示，人身体的各个部分在大脑都由相应的区域在支配。
其中，支配双手的大脑区域面积最大。
（著名的“彭菲尔德脑地图”显示：手、嘴和眼睛所占大脑比重最大，其中手指、手掌占大脑运动区域1/3，感觉区域1/4）
换句话说，手即是人的第二大脑。
所以，千万别小看孩子的“手”，动不动得多，开发到什么程度，直接影响他的大脑发育。
孩子聪不聪明，看手就知道
虽说孩子从小就拥有一双巧手，聪明的大脑会在手上显“信号”。
但不是所有的孩子，都有用手自由，大脑得到充分开发。
记得有次和女儿幼儿园的美术老师聊天，说起班上大部分孩子的困境：
明明看上去虎头虎脑，机灵得很，可要他们拿剪刀做手工，别说拿剪刀的姿势不对，就连剪张纸都怕得要命。
每次只能让保育员过来帮忙裁剪，才勉强完成一节课的内容。
好心提醒家长在家多训练孩子“手”的活动，得到的回复却是：
孩子还小，万一使用不当伤到自己怎么办？
类似的情况，还常见于孩子的吃饭、穿衣、整理东西上。
“十指不沾阳春水”，养不出真正聪明、优秀的孩子。
只有勤快、动手能力强的孩子，才有机会成为“学霸”。
还记得之前那位被人民日报点赞的广西小男孩吗？
不过10岁，就像是修车店的老员工一样，熟练地拧轮胎、转螺丝刀，检查车的线路……
无论什么工具，他都得心应手，使用起来毫不费劲。
虽然年纪小，但认识他的顾客无不竖起大拇指，夸他技术好，一点也不比真正的修车工差。
5岁起，他在爸爸的指导下开始学习修电动车，每到周末，就到叔叔店里帮忙。
当别人还不知道该如何使用板头，搞不懂电线电路，他已经能帮成年人修理电动车。
不仅如此，学会修车后的他变得更有耐心，学习成绩一直在全班前5。
著名教育学家苏霍姆林斯基说过：
“儿童的智力在他的手指尖上。”
越爱动手的孩子，大脑发育越好。
这是因为他动手时，大脑接收到大量来自外界的刺激，学习并体验各种各样的感知觉，使得脑内神经元更灵活敏感。
因此，孩子的手勤快起来，智商在很大程度也有所增长。
锻炼孩子的“手”，越早越好
美国明尼苏达大学通过大量家庭研究数据发现：
在3~4岁动手能力就得到锻炼的孩子，与15~16岁才开始的孩子相比，长大后普遍拥有更强的学习力和对社会的适应力，并拥有更和谐的家庭关系与人际关系。
脑科学也证实：
孩子的智力、心理发育和手的发育同步进行。
孩子7岁前，自由的心理、有爱的氛围、丰富的探索环境是完成“手的敏感期”的充分条件。
确保孩子的安全，越早让他动手，效果越好。
1、孩子能做的事，让他多尝试。
很多父母并不习惯让孩子自己动手，总会担心孩子一旦出手就会把事情搞砸。
这很大程度是对孩子的不信任。
其实孩子没有大人想象中那么弱小，很多看似有难度的事情，只要允许孩子多尝试几次，孩子不但能得到锻炼，还能提升自信心。
纪录片《他乡的童年》中，战地记者周轶君走进以色列一所科学幼儿园。
在那里，孩子可以随心所欲学科学知识，做有趣的物理、化学实验。
就算是4~5岁的孩子，都被允许使用锤子、榔头等工具制作手工艺品。
看了这些孩子的经历，不难理解占全球总人数0.2%的以色列人，却得到28%的诺贝尔奖。
允许孩子不断尝试，就算失败也不轻易干涉、出手，给足孩子自由和信任，孩子才有更多成才的可能。
2、保护孩子指尖的探索欲。
诺贝尔物理学奖获得者尼尔斯·玻尔，从小就喜欢动手修理家里的钟表和其他东西。
有一次家里的自行车飞轮坏了，他想试试，便把车子的零件全部拆卸下来。
因为没装过这么复杂的组件，他一度陷入困境，别人看到后提出想要帮他。
可爸爸却出面阻止，坚持“让他自己来吧，他知道该怎么干”，并鼓励他“再试试”。
经过对每个部件的仔细研究，不断试错，他最终成功将飞轮安装到自行车上。
正是他对动手实践的兴趣，靠实干探索真知，他31岁就晋升为教授，37岁获奖。
孩子天生是动手的行家，只要给他足够的机会和空间，保护他指尖的探索欲，他能创造出无限奇迹来。
正如那句话：
“很多小孩，都喜欢拆这拆那搞破坏，正确引导的话，会将这种破坏力，转化为探索的欲望和创造力。”
保护孩子动手的热情，便是保护孩子的未来。
3、加强孩子手部精细动作的练习。
年糕妈妈直言，想要锻炼手部灵巧度，用剪刀是再好不过的方法。
因为孩子使用剪刀时，能充分调动手部每一块细小肌肉的互相配合，极大提升孩子对手部肌肉的控制和力量，实现由手到脑、由脑到手的全面开发。
除此之外，像孩子吃饭使用筷子，夹菜剥鸡蛋，收拾餐具等，都是很好的锻炼机会。
也许孩子刚开始并不熟练，有时还会帮倒忙。
但父母一定要有足够的耐心，跟孩子示范正确的用手姿势，不断引导他加强练习。
唯有孩子的手多运动，多做精细动作，他的智力水平才有机会得到提升。
有人说，孩子7岁前的习惯培养就像一颗种子，等秋天才匆忙播种为时已晚。
孩子动手能力培养的关键期，在儿童期。
别忽视，别娇惯，更别替他操办。
鼓励孩子多尝试动手，相信他能行，适当“狠下心”帮他练习。
相信有这样的爱和指导，孩子一定会变得独立自理、勤快机灵，获得真正的成长。
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