有爱才能唤醒，有诗才有远方。老师要心中装爱，灵魂有诗。
每一次老师与每一个学生的相遇、相处都是人生的机缘。学生因为有了老师才能心怀大爱，有梦有诗；老师因为有了学生，才有爱有诗。老师心中的诗是学生梦想起飞的地方。
老师与学生的相遇、相处、相知，不一定都是最愉快的事情。学生是孩子，这些孩子是生命鲜活的个体。他们不乏智力超人的，也不缺智力平平甚至迟钝者，他们有的如调皮的小鹿，有的如难于对付的精灵古怪，有的则如温顺的羔羊......一人一面，一人一个性格。面对不同的学生，老师心中只有爱，才能唤醒。
自满自负者，要引导；自卑自弃者，要鼓励；默默无闻地要调动；成绩优异者要精心培养，成绩不堪者，要引导帮助......
人说：家有三斗粮，不做孩子王。作为老师，不是你想象的轻松，也不如你想象的高尚，更不是那你想象的雨淋不到，风吹不着。老师有了爱就有了辛苦，有了责任，有了担当。
爱学习者以智起智；爱生活者以爱施爱；乐观者促其豁达；自卑者引其自信；自负者消其锋芒；无言者要与其交流；调皮者引其学习；愚钝者，鼓起信心......
教之以学，解之以惑。明辨是非，发现美丑，让澄净的心灵更净、更充实、更丰满。让学生的未来充满诗一样的梦想，让学生健康成长。
如此，繁琐的教育与交流，耐心的舒服与勉励，持久的关心与培养，不厌其烦的循循善诱，不怕一切的勇敢劝说，都是老师必须付出的时间、精力；都是老师责任、担当、坚韧、耐心的考验。
学生的心容易化，就如刚长出的禾苗容易修理一般。他们在不懂事中明白道理，他们在叛逆不羁中，懂得改变，也懂得感恩。
心中有爱，老师才能获得爱；而灵魂有诗，才能启动孩子梦想的未来。
老师手持教鞭，那不是惩罚的戒尺，也不是指挥考试的棍棒；老师伏案工作，那不是机械性的批改作业，也不是呕心沥血的备课。一个好的老师，每到课堂，心里装的第一就是学生，哪怕你教的是数学定理、物理公式，你必须把学生心中对未来的向往，对知识的渴求，理解透。你不是为个别学生讲课，也不是为完成教学任务而讲课，你是为求知的每一个学生添翅加翼。所以课堂的精心准备，授课的诗意飞扬，都是为每一个学生插上理想的翅膀。
一个会授课的老师，不论他讲的什么课程，他都会把学生吸引到一个梦想起飞的课堂，那课堂让学生温暖，让学生有得，让学生舒畅。这就是所谓的灵魂有诗的课堂。
历史人物是诗，是镌刻在史页上的诗；物理符号是诗，是启迪学生探究、发现的自然之诗；数学公式是诗，那简洁富有灵动的文字，是最准确的诗；语文文学更是诗，优美的汉字，韵律齐整的语言本身就是诗......
很多时候，老师都在为教法，教学技巧而苦恼，甚至花很大精力探究，可花拳绣腿的教学技巧和方法，本身就不是教学的根本，也不是考试的法宝。真正的课堂教学就是老师灵魂有诗，心中有爱；学生心中有梦想，有远方，有未来。
老师心中有爱，灵魂有诗；学生才有爱，灵魂才有成长的梦想。就如同当年的我们，是我们的老师用爱与诗，培养了我们。
我爱我的学生，我用诗一样的课堂，让桃李盛开！
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