实验活动6 酸、碱的化学性质，接下来我们就来聊聊关于初中化学常见酸和碱教案?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!
初中化学常见酸和碱教案
实验活动6 酸、碱的化学性质
一、教材分析
（一）教材的地位及其作用
本节课讲授的课题是第十单元实验6《酸、碱的化学性质》。授课时以微课引入，复习了酸和碱的化学性质，以及在实验过程中正确操作和要注意的事项。然后让学生动手实验来验证这些化学性质。在实验时让学生注意观察实验现象，及时填写学案，并总结酸和碱的化学性质。
酸和碱的化学性质是初中化学中的主要内容。酸和碱化学性质的学习为盐与复分解反应奠定了基础，同时还为高中学习中和滴定做准备，尤其重要的是酸和碱反应在日常生活和工农业生产中有着广泛应用。还能通过实验探究增强学生动手能力和合作学习的意识。
（二）教学目标：https://www.renjiaoshe.com/huaxue/
1.知识与技能
（1）掌握酸和碱的主要化学性质。
（2）加深对酸和碱的主要性质的认识。
（3）通过实验解释生活的一些现象。
2.过程与方法
（1）进一步了解探究物质性质的方法和途径。
（2）逐步养成善于观察对比、敢于质疑、参与实验、交流合作的学习方法。
3.情感态度和价值观
（1）通过实验探究增强学生合作学习的意识。
（2）通过使用酸，进行物质性质的探究，增强实验的安全和自我保护意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：酸和碱的主要化学性质。
2.教学难点：酸和碱的主要化学性质。
二、教学用具：多媒体辅助
1.实验用品：试管、药匙、镊子、试管架、烧杯（盛废液、点滴板等。
2.实验药品：稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钙粉末、石蕊溶液、酚酞溶液、生锈的铁钉、蒸馏水。
三、教学方法：合作实验探究、多媒体辅助等。
四、教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
【微课引入】播放《酸、碱的化学性质及实验注意事项》微视频，请同学们回忆一下所学的有关酸碱的化学性质以及实验操作时注意的事项。
学生愉快地欣赏微课、自由地构建知识网络图。
利用微课视频开启实验课堂，回忆所学知识，为这节课的实验活动打下基础。
【引入】下来让我们亲自动手验证酸碱的化学性质，大家说好不好。首先完成实验一，结合学案上的实验步骤合作完成。
【实验活动一】酸和碱与指示剂的反应
步骤：取点滴板，向其中四个穴分别滴加2〜3滴上边四种溶液，然后分别滴加2〜3滴紫色石蕊
取点滴板，向其中四个穴分别滴加2〜3滴上边四种溶液，然后分别滴加2〜3滴无色酚酞。教师巡视指导学生实验，并指出学生实验时出现的问题。实验后让学生汇报实验结果并进行点评。
学生结合学案上的实验步骤，小组之间快速动脑规划每个实验思路，分工合作实验。
实验后踊跃承担并展示实验结果、汇报实验现象。
培养学生设计实验步骤的能力，小组成员之间分工明确
可以得出结论是：酸性溶液使紫色石蕊溶液变红色，不能使无色酚酞溶液变色，碱溶液能使紫色石蕊变蓝，使无色酚酞变红色。
【引入】酸有哪些用途呢？
下面同学们就来观察酸是怎样除锈的。
【实验活动二】生锈的铁钉和稀盐酸的反应
步骤：取一根生锈的铁钉，大头朝下放入试管中，然后加入稀盐酸，使生锈的铁钉部分浸没在稀盐酸里，观察现象。当铁钉表面变得光亮后，铁钉表面开始出现什么现象？
教师巡视指导学生实验，并指出学生实验时出现的问题。实验后让学生汇报实验结果并进行点评。
小组合作动手实验，观察实验现象，完成探究活动。
实验现象：①锈钉表面的铁锈逐渐消失变得光亮，溶液变成黄色；
②当铁钉变得光亮后，可观察到铁钉表面出现气泡。
培养学生观察能力，训练实验基本技能。
总结实验结论是：酸能与金属氧化物反应。酸能与活泼金属 反应生成氢气。
【实验活动三】碱硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应
教师巡视指导学生实验，并指出学生实验时出现的问题。实验后让学生汇报实验结果并进行点评。
【强调】1.向硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液后，不要急于振荡，观察沉淀的形状。
2.主要药品的用量。
【实验活动四】氢氧化钠和盐酸的反应：
在一烧杯里倒入少量氢氧化钠的稀溶液，滴几滴酚酞溶液，观察现象。然后边用滴管慢慢滴入稀盐酸，边不断震荡烧杯，至溶液颜色恰好变为无色为止。
【强调】氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸时，一定边滴加边振荡，找到恰好中和的时间点。
提问：你认为溶液蒸发后留在蒸发皿上的可能是什么物质？
【展示课件】蒸发结晶过程
小组合作完成实验，并根据实验操作步骤，描述实验现象，并黑板书写化学方程式式。
小组竞争意识加强，培养学生分析问题，解决问题的能力。
加深学生对中和反应的认识，培养学生的实验操作技能，体会科学探究的过程。
【实验活动五】氢氧化钙和盐酸的反应
实验步骤：取一小勺氢氧化钙放入一烧杯中，再将水注入盛有氢氧化钙的烧杯中，并用玻璃棒搅拌，观察现象1。将石灰水置于两支试管中，分别滴入无色酚酞溶液，观察现象2。将适量(用药匙的柄把一端挑一点)的氢氧化钙粉末加入一只洁净的试管中，再用胶头滴管吸取稀盐酸加入这只试管中，震荡，观察现象。教师巡视指导学生实验，并指出学生实验时出现的问题。实验后让学生汇报实验结果并进行点评。
学生分组实验，小组交流，代表发言。实验现象：
①氢氧化钙不易溶于水，即微溶于水。
②无色酚酞溶液遇碱溶液显示红色。
③氢氧化钙粉末逐渐被酸溶解形成无色溶液。
学生主动探索，相互交流合作的精神，体验科学探究的过程。
使学生知道氢氧化钙能和稀盐酸发生中和反应，不需要加指示剂也可以判断反应是否发生
【实验收获】
酸碱化学性质有哪些？
总结归纳酸、碱的化学性质。
培养学生交流归纳知识的能力。
课堂小结
思考后完成
温故知新
【板书设计】
实验活动一、酸、碱和指示剂的反应：
实验活动二、生锈铁钉和稀盐酸的反应：
实验活动三、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应
实验活动四、氢氧化钠和稀盐酸的反应以及蒸发溶液
实验活动五、氢氧化钙和稀盐酸的反应：
【教学反思】实验活动6 酸、碱的化学性质
一、教材分析
（一）教材的地位及其作用
本节课讲授的课题是第十单元实验6《酸、碱的化学性质》。授课时以微课引入，复习了酸和碱的化学性质，以及在实验过程中正确操作和要注意的事项。然后让学生动手实验来验证这些化学性质。在实验时让学生注意观察实验现象，及时填写学案，并总结酸和碱的化学性质。
酸和碱的化学性质是初中化学中的主要内容。酸和碱化学性质的学习为盐与复分解反应奠定了基础，同时还为高中学习中和滴定做准备，尤其重要的是酸和碱反应在日常生活和工农业生产中有着广泛应用。还能通过实验探究增强学生动手能力和合作学习的意识。
（二）教学目标：
1.知识与技能
（1）掌握酸和碱的主要化学性质。
（2）加深对酸和碱的主要性质的认识。
（3）通过实验解释生活的一些现象。
2.过程与方法
（1）进一步了解探究物质性质的方法和途径。
（2）逐步养成善于观察对比、敢于质疑、参与实验、交流合作的学习方法。
3.情感态度和价值观
（1）通过实验探究增强学生合作学习的意识。
（2）通过使用酸，进行物质性质的探究，增强实验的安全和自我保护意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：酸和碱的主要化学性质。
2.教学难点：酸和碱的主要化学性质。
二、教学用具：多媒体辅助
1.实验用品：试管、药匙、镊子、试管架、烧杯（盛废液、点滴板等。
2.实验药品：稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钙粉末、石蕊溶液、酚酞溶液、生锈的铁钉、蒸馏水。
三、教学方法：合作实验探究、多媒体辅助等。
四、教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
【微课引入】播放《酸、碱的化学性质及实验注意事项》微视频，请同学们回忆一下所学的有关酸碱的化学性质以及实验操作时注意的事项。
学生愉快地欣赏微课、自由地构建知识网络图。
利用微课视频开启实验课堂，回忆所学知识，为这节课的实验活动打下基础。
【引入】下来让我们亲自动手验证酸碱的化学性质，大家说好不好。首先完成实验一，结合学案上的实验步骤合作完成。
【实验活动一】酸和碱与指示剂的反应
步骤：取点滴板，向其中四个穴分别滴加2〜3滴上边四种溶液，然后分别滴加2〜3滴紫色石蕊
取点滴板，向其中四个穴分别滴加2〜3滴上边四种溶液，然后分别滴加2〜3滴无色酚酞。教师巡视指导学生实验，并指出学生实验时出现的问题。实验后让学生汇报实验结果并进行点评。
学生结合学案上的实验步骤，小组之间快速动脑规划每个实验思路，分工合作实验。
实验后踊跃承担并展示实验结果、汇报实验现象。
培养学生设计实验步骤的能力，小组成员之间分工明确
可以得出结论是：酸性溶液使紫色石蕊溶液变红色，不能使无色酚酞溶液变色，碱溶液能使紫色石蕊变蓝，使无色酚酞变红色。
【引入】酸有哪些用途呢？
下面同学们就来观察酸是怎样除锈的。
【实验活动二】生锈的铁钉和稀盐酸的反应
步骤：取一根生锈的铁钉，大头朝下放入试管中，然后加入稀盐酸，使生锈的铁钉部分浸没在稀盐酸里，观察现象。当铁钉表面变得光亮后，铁钉表面开始出现什么现象？
教师巡视指导学生实验，并指出学生实验时出现的问题。实验后让学生汇报实验结果并进行点评。
小组合作动手实验，观察实验现象，完成探究活动。
实验现象：①锈钉表面的铁锈逐渐消失变得光亮，溶液变成黄色；
②当铁钉变得光亮后，可观察到铁钉表面出现气泡。
培养学生观察能力，训练实验基本技能。
总结实验结论是：酸能与金属氧化物反应。酸能与活泼金属 反应生成氢气。
【实验活动三】碱硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应
教师巡视指导学生实验，并指出学生实验时出现的问题。实验后让学生汇报实验结果并进行点评。
【强调】1.向硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液后，不要急于振荡，观察沉淀的形状。
2.主要药品的用量。
【实验活动四】氢氧化钠和盐酸的反应：
在一烧杯里倒入少量氢氧化钠的稀溶液，滴几滴酚酞溶液，观察现象。然后边用滴管慢慢滴入稀盐酸，边不断震荡烧杯，至溶液颜色恰好变为无色为止。
【强调】氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸时，一定边滴加边振荡，找到恰好中和的时间点。
提问：你认为溶液蒸发后留在蒸发皿上的可能是什么物质？
【展示课件】蒸发结晶过程
小组合作完成实验，并根据实验操作步骤，描述实验现象，并黑板书写化学方程式式。
小组竞争意识加强，培养学生分析问题，解决问题的能力。
加深学生对中和反应的认识，培养学生的实验操作技能，体会科学探究的过程。
【实验活动五】氢氧化钙和盐酸的反应
实验步骤：取一小勺氢氧化钙放入一烧杯中，再将水注入盛有氢氧化钙的烧杯中，并用玻璃棒搅拌，观察现象1。将石灰水置于两支试管中，分别滴入无色酚酞溶液，观察现象2。将适量(用药匙的柄把一端挑一点)的氢氧化钙粉末加入一只洁净的试管中，再用胶头滴管吸取稀盐酸加入这只试管中，震荡，观察现象。教师巡视指导学生实验，并指出学生实验时出现的问题。实验后让学生汇报实验结果并进行点评。
学生分组实验，小组交流，代表发言。实验现象：
①氢氧化钙不易溶于水，即微溶于水。
②无色酚酞溶液遇碱溶液显示红色。
③氢氧化钙粉末逐渐被酸溶解形成无色溶液。
学生主动探索，相互交流合作的精神，体验科学探究的过程。
使学生知道氢氧化钙能和稀盐酸发生中和反应，不需要加指示剂也可以判断反应是否发生
【实验收获】
酸碱化学性质有哪些？
总结归纳酸、碱的化学性质。
培养学生交流归纳知识的能力。
课堂小结
思考后完成
温故知新
【板书设计】
实验活动一、酸、碱和指示剂的反应：
实验活动二、生锈铁钉和稀盐酸的反应：
实验活动三、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应
实验活动四、氢氧化钠和稀盐酸的反应以及蒸发溶液
实验活动五、氢氧化钙和稀盐酸的反应：
【教学反思】https://www.shimengyuan.com/nianji/1575.html
教材处理到位，这堂课重点是通过实验让学生掌握酸、碱的主要化学性质。1、酸、碱能和指示剂反应，2、酸能和金属、金属氧化物和碱反应。3、碱能和酸、盐的反应。学生通过实验探究，以表格的形式进行处理问题，填写表格内容并总结化学性质，体现了学生学习的自主性。学生通过实验解释生活的一些现象。学生在实验时能逐步养成善于观察对比、敢于质疑、参与实验、交流合作的学习方法。通过实验探究增强学生合作学习的意识。实验时学生进行了物质性质的探究，增强实验的安全和自我保护意识。
教材处理到位，这堂课重点是通过实验让学生掌握酸、碱的主要化学性质。1、酸、碱能和指示剂反应，2、酸能和金属、金属氧化物和碱反应。3、碱能和酸、盐的反应。学生通过实验探究，以表格的形式进行处理问题，填写表格内容并总结化学性质，体现了学生学习的自主性。学生通过实验解释生活的一些现象。学生在实验时能逐步养成善于观察对比、敢于质疑、参与实验、交流合作的学习方法。通过实验探究增强学生合作学习的意识。实验时学生进行了物质性质的探究，增强实验的安全和自我保护意识。
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