什么是教育？教育最核心的内容是什么？怎么才能让自己家的孩子能够健康快乐地成长？怎么才能让自己家的孩子成为“别人家羡慕的孩子”，能够在千千万万的同龄人中崭露头角，成为少年天才？这恐怕是普天之下所有父母家长都曾面对的问题，尤其作为咱们中国的家长父母，一直都在困惑和迷茫中苦苦思索追寻着其中的答案。面对市面上充斥着各类五花八门的教育宣传和教育理念，经常会无所适从，应该怎么才能给孩子的健康成长撑起一片蔚蓝的天？授人以鱼不如授人以渔，让您知其源，知其所以然，不如自己做专家，寻找一套适合自己孩子的教育理念和方法。
青少年的智力能力变得更为成人化，他们可以通过与他人的比较来认识自己。
意识到自己是独特的个体，独立于父母，独立于其他所有人。这时，自我概念和自尊常常发生至关重要的变化。
1、自我概念：我是怎样的人？
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区分别人和自己的观点
对他人观点和自己观点的区分代表了青春期的一种发展进步；
试图描述自己时，他们只能将自己的观点和他人的观点综合起来考虑。
Ø 更广阔的视角
可以看到自己的不同方面；
描述自己的时候不是生理特性（我跑得快），而是根据意识形态（我是环保主义者）。
2、自尊：我有多喜欢自己？
Ø 认知复杂性
不同方式评价不同方面，会产生不同的自我认知和自我自尊的形成。
Ø 性别差异
在早期，女性的自尊低于男性；因为在青春期男孩的能力和力量快速发展，除学业成就外，女孩更在意身体外表和社交成功；社会的刻板性别预期使男孩觉得，他们应该表现出自信、坚强和无所畏惧。
Ø 社会经济地位
青春期后期更为明显，高社会经济地位的青少年有更高的自尊。
3、同一性形成：变化或危机？
Ø 同一性对同一性混乱阶段
埃里克森阶段论将这个阶段称为同一性对同一性混乱阶段。一些青少年面对同一性危机时，不可避免地体验到真切地心理混乱（混乱、迷茫、焦虑、抑郁）。
Ø 社会压力和对同伴的依赖
这个阶段，青少年越来越依赖他们的朋友和同伴作为信息来源，对成人的依赖程度有所下降。同伴群体依赖性的增长使得青少年能够形成亲密关系；将自己与他人作比较，有助于他们弄清楚自己的同一性。
Ø 玛西亚的更新
同一性获得：成功地探索及思考过他们是谁和自己想做什么的问题。心理最健康，成就动机更高。
过早自认：还没经历过对各种选择的探索就已形成同一性，接受别人为他们做出的最好决定，他们是快乐地自我满足的，对社会赞许有着高度需要，并倾向成为独裁个体。
同一性延缓：虽然一定程度上探索了各种选择，但还没做出承诺，他们表现出较高的焦虑，体验着心理冲突，往往活跃和有魅力。
同一性扩散：既不探索也不思考各种选择，容易变来变去，对承诺的缺乏损害了建立亲密关系的能力，常表现出社会性退缩。
（二）关系：家庭和朋友1、家庭关系：变化着的关系
Ø 自主
青春期的角色转变，孩子和父母都必须面对，青少年越来越多地寻求自主，也就是独立性和对其生活的控制感。这是该时期的主要发展任务，也是孩子成长的标志。
Ø 亲子关系的变化
青春期开始时，父母拥有更多的权力和对关系的影响力，亲子关系是不对等的，到了青春期末期，最终形成的是更为平等的关系，尽管父母一般保留有更有利的地位。
Ø 与父母的冲突
即使大部分时候青少年与父母相处融洽，也会发生冲突。事实上，青少年与他们父母在各种领域中往往观点一致，比如社会或政治问题上的观点会类似，但常常会在个人品味上持有相反观点，如音乐偏好和着装风格。亲子冲突更多发生在青春期早期。
Ø 文化、性别因素
亚洲社会是集体主义社会，推崇集体利益高于个人的观点，所以青少年寻求自主的热情没有西方社会更明显。男性，在年龄更小的时候被允许拥有更大的自主性，这和传统男性刻板印象一致，女性被视为更依赖他人。
2、同伴关系：归属的重要性
Ø 社会比较
青春期生理和认知变化显著，青少年需要求助于其他有共同经验的个体，从而可以理解他们这些经验。他们相互提供机会来比较和评价意见、能力甚至生理变化，这就是社会比较。
Ø 参照群体
参照群体指的是用来与自己作比较的群体。同伴作为参照群体，提供最容易被接受的角色和行为信息。为青少年提供了判断其能力和社会成功的系列规范或标准。
Ø 归属于一个群体
特定小派别和人群的成员资格通常由群体成员的相似程度决定；青春期早期，行为举止表现特别好的青少年对同伴的吸引力下降，而具有攻击性的青少年反而变得更有吸引力。
Ø 性别关系
从儿童中期步入青春期时，孩子的朋友群体几乎都是同性；进入青春期，不同性别开始融合，与异性待在一起的时间会越来越多；到了青春期后期，随着异性成双成对关系的发展，小派别的影响力越来越小，甚至解散。
3、受欢迎与被拒绝
Ø 受欢迎
地位更高，有更多亲密的朋友，同伴活动更频繁，知道自己受欢迎，更少感到孤独。
Ø 有争议
在某些团体受欢迎，被另一些人讨厌，但总体与上面类似。
Ø 被拒绝
属于一直不被喜欢的人，地位相对低，朋友少，与异性接触少，知道自己不受欢迎，会容易感受到孤独。
Ø 被忽视
既不被人喜欢，也不被人讨厌，总体与上面的类似。
4、顺应：青春期的同伴压力大
Ø 同伴的压力，比来自父母的影响更大
Ø 自主性越强，顺应越少，同伴压力越明显，倾向于独立，能够拒绝来自别人的压力
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