1、政策硬性规定不得超前学习，是因为得不偿失
国家政策明确规定：小学之前公立、私立幼儿园不得提前教授孩子小学知识。
从本质上说这句话是转移矛盾，还给孩子一个快乐童年，如果幼儿期没过度好，何谈一生幸福呀？
幼儿园还不会洗脸、擦屁股的时候，你希望教他背诵古诗和算术和识字，就容易忽略了她动手能力，一个会背古诗但不会擦屁股的幼儿，不值得称赞。
擦屁股和背古诗可以同时进行么？在家里可以，在幼儿园不行，如果要求幼儿园背古诗教识字，孩子着急想上厕所，憋的难受，或者困了睡着了，会出现什么情况?养成习惯了，一背古诗就想上厕所，一背古诗就想睡觉。
有人说没那么夸张吧？但小孩子只能顾一头，启蒙就是，你在她心情好时，不需要吃、睡觉和拉屎时，一天找那么一点时间带着她认识一些事物，以启发和鼓励为主。
政策为什么这么规定?这是硬性规定幼儿园分清主次，如果幼儿园以教授幼儿认识300汉字为目标，就会忽略其他方面的培养，甚至可能给大部分大脑还没发育成熟的孩子造成永久伤害。
2、超前教育拔苗助长有危害，掌握正确的启蒙姿势，给孩子一个幸福的童年
超前教育，就是忽略了幼儿早期的本质，幼儿早期是发展想象力和建立亲密关系、安全感的阶段，心理学家说幼儿时期的创伤是永久性的，没办法治愈，所以幼儿园期，以她能自理自己吃饭、洗脸、刷牙、擦屁股、叠衣服为主，建立亲密关系和安全感，培养乐观快乐的情商，受用一生。
所以小编从来不羡慕幼儿背古诗，弹钢琴，写书法，绘画，因为在这些方面花费时间，意味着其他事情的时间少了。
启蒙就是全面发展，吃喝玩乐培养感情，超前教育就是重点抓学习，结果呢？结果会有不同后果，超前教育是可能出学霸，但是孩子被按了“加速键”。
孩子可以承受和吸收，且对未来充满憧憬和希望，而不是“空心病”不知道活着是为了什么，所以该闻花香时，不要让她只是背单词，拿一朵鲜花给她，瞧“flower is beautifl”
如果家长能力不足，双语启蒙就很难，因为无论是绘本、还是线上线下的课程，互动性、亲密性、安全感都没有父母高，小孩子吸收还是排斥只能听天命了，
父母的陪伴就是不输起跑线了，让孩子快乐，保持兴趣，旺盛的生命力，爱的种子萌生，后面的路还很长。
1、拼音的启蒙
小学一个月学完拼音，家长叫苦不迭：“我相信专家的快乐教育，不超前教，结果专家的孩子早就学会了”这是贩卖焦虑最常说的一句话。
一个月学完拼音的教学进度是不是很快?这因人而异，而对大部分早期没接触过拼音的孩子是有点快，觉得快的，就是一个月过去了，也没学会。
一年级确实有很多需要适应的地方，还要兼顾学习，对孩子的习惯改变很大，拼音的学习也有一定难度。
难道快乐启蒙错了?并不是。
有些父母在幼小衔接时报几千块钱的拼音班，先学一个月，给孩子预设一个缓冲，是可以的，但这种学习每天的量不要拉的太长，也就是连续学一个月，每天不要超过20分钟。
正确的办法是，在她牙牙学语时，跟她念叨一下a o e ，挂图按一按，听听儿歌，频次不用很高，偶尔按按，听听，很神奇的是，你只跟她拉长音m a 妈，她就会把声母和韵母用声音拼在一起，家长都懂小编说的是什么意思了，能拼在一起，拼音就入门了，这也就启蒙完了。
简单的事情别搞复杂了，还要求写，都说了小孩子碗力不够，坐不住都是他的大脑发育的结果，强制写和坐会破坏他的手脑协调性。
2、写字的启蒙
一年级要会写字，有老师要求写日记，阅读记录卡，听写，都是写字。
写字要达到，一是写的正确，笔顺，二是工整，三是快速。
要不要去书法班练练字?答案是跟学拼音一个道理，首先腕力够不够?能不能坐十分钟?这些都不可以的话，就拿颜料或是油画棒这些材料让他乱画，相当于练控笔了。
如果碗力差不多了，花5分钟时间教他一下握笔姿势，慢慢自己就会握笔了，会握笔慢慢就会写横竖撇捺了，这些都是他见到笔，自己拿着画时，不知不觉就会了，当然小孩子一定注意笔的安全性，大人全程监护，别扎到，5岁之前以油画棒和可水洗颜料为主。
目的就是上一年级时，有个基础，不是一蹴而就的，写字速度慢慢就快了，三年级基本就可以了，所以一二年级她们不是不会做日记，只是不会写字，或者是写字很慢，家长要有耐心，循序渐进。
3、识字的启蒙
识字是重中之重，没有比识字更重要的事了，一年级之前至少100－300个汉字。
有人要问了，你不是说不要超前教育么？很多专家还说过早认识字扼杀孩子想象力。
这又要说到启蒙和超前教育的区别，如果当你看书时，孩子问你，这是什么字啊？这就该告诉他了。
如果在外面玩遇到字了，一边提醒他小心台阶别摔倒这件事，一边让他看一眼那个汉字，也就记住了，下次小心地滑，你就告诉他地滑也可能摔倒，于是他还能区分近义词了，再玩一些反义词的游戏，好——坏之类的。
4、阅读的启蒙
以听故事，看动画片，读绘本启蒙，孩子都不会排斥吧，看动画片和阅读矛盾么？
高质量的动画片比阅读更容易被孩子接收，很多家庭觉得没有电视和动画片，孩子就爱阅读了，真的是这样么？
让孩子爱上阅读，也要说到家长了，你给孩子讲一个故事，然后告诉她这是书上写的，即使她不认识字，只看图片，也会拿着书研究一下的。你一直拿着手机，有不爱玩手机的孩子么？或是有不会玩手机的孩子么？
另外就是家长要尽量绘声绘色一些，毕竟孩子的接受能力是以具体的形象和画面为主。
5、十以内加减法的启蒙
分苹果时，一人一个，放在一起一共几个，会数数，慢慢就会加了，先懂原理和应用，最后再去认识符号，所谓读万卷书不如行万里路，抽象的东西最后再出现，没学不会的孩子。
以她能想象得到的方式来让他吸收，他慢慢举一反三，还会给你制造惊喜，孩子的学习能力是天生的，只要不是被动填鸭，学不好的孩子很少。
卖菜家的孩子，借位减法都会了，小数点后两位都会了，自然环境的熏陶是最好的启蒙。
学习一定是建立在玩基础上的，玩和运动是大脑发育的基础，在玩中获得快乐，释放能量，大脑发育了，学习自然就好了。
我不过是讲了懂得学习的家长的普遍基础认知，没有什么特别的，但很多焦虑的家长忘记了这些，放松一下吧。
自信起来，还孩子一个快乐童年。
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