何为形状
提起“形状”，幼儿首先会想到什么？数学课上的几何图形（正方形、三角形、长方形、圆形等等）？其实，形状不是数学课的专利，它广泛存在，是人类认识自然的一个最基本的工具。
形状的认知
相比抽象的数字，形状是我们生活中随处可见的。幼儿玩具也是从简单的形状来感知世界。
人类作为有自主思考能力的动物，我们静下来观察我们自己建造的物理世界，规律、有序、形状、多彩构建了它们。
著名儿童心理学家皮亚杰让儿童接触隐藏的食物，然后要求在另一堆实物中指出相同的形状或者画出实物外形，观察得出对幼儿图形认知有三个阶段。
第一个阶段（2-4岁）
能分辨出开放图形和封闭图形，但不能分辨出欧式图形。
第二个阶段（4-6岁）
过渡期，能辨认欧式图形，即区分直线形状（正方形、长方形、菱形），曲线图形（圆、椭圆）。
第三个阶段（7岁左右）
具有逆向思维能力，能辨识直线形成的封闭图形。辨别图形时由某一固定点去，逆向总结汇总，得出规律。简单理解就是能区分封闭图形中正方形、长方形、三角形的区别，区分能力更细了。
观察 发现
观察一下身边的事物，你们会不会发现，不管是大自然中的一些固有的东西，还是人工创造的一些物件，它们都具有一定的形状。
比如：各种动植物的形态、球形的果实、形状各异的叶子、美丽的雪花、六角形的蜂窝、圆圆的车轮、方形的桌几、三角形的屋顶和支架、各种形状的桥梁，等等。
叶子形状
各种形状
形状构成了我们多彩的世界，它们为什么是这种形状呢？小朋友们，让我们观察发现周边的事物，看看它们都是什么形状？探索周围世界的各种形状吧！
动手 操作
建构积木
以建构积木作为实验道具，让幼儿们分辨出这些不同的形状，并进行归类。
比如建构积木都有哪些形状？各个形状都有什么不同？有几边角？有的形状是否有多条边，等等。
把准备好的建构积木，让幼儿通过自主动手操作，拼搭出不同形状的组合，创造出更多的图形。
比如两个正方形可以构成一个长方形，四个小正方形可以构成一个大的正方形。
通过不同形状的拼装，可以拼成飞机模型、建筑物模型、机器人模型、汽车模型等，帮助孩子理解形状是有大小之分，不同的形状可以拼搭不同的图形，更多拼搭造型，尽在幼儿的探索创造中。
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