凌晨平和老师发了《应该树立什么样的诗词价值观》一文，认真学习后觉得那些观点和自己的思路是不谋而合的，特摘抄出重要词句汇编一起，大家一起学习。
扫除新词入诗的障碍。不墨守成规，让新词入诗，融入时代特点，顺应时代发展潮流，优化诗词价值观。
诗词创作者应该“坚持与时代同步伐”，成为“时代风气的先觉者、先行者、先倡者”。
不能热衷于“为艺术而艺术”，不能只写一己悲欢、杯水风波，脱离大众、脱离现实。要真正做到以人民为中心，诗词艺术才能发挥最大正能量。
“守正创新”，诗词与其他文学体裁的最大不同，在于它有一套严格的韵律要求，这是古人在长期的诗词创作中形成并沿袭下来的。我们写的如果不合韵律要求，就不是中华诗词了。因此，我们必须“守正”。然而，“创新是文艺的生命”。这就要求我们把创新精神贯穿诗词创作全过程，在题材、语言、手法、意境等方面努力创新。也就是在严格的韵律要求下，紧跟时代步伐，融入时代特点，引领时代潮流。
蕴冰老师：既要遵循诗词创作韵律方面的严格要求，又大量使用现代新词来体现时代特色，诗句中蕴含着严格的格律与深远的意境，这样才是“守正创新”的典范。郭静老师：用诗写生活，才是好诗。
出：恨君不似春江月。标明平仄后，特意指出：对联中，多音字原则：音随意定，韵依音归。普通话里，“不”和“一”不是多音字，但是有变音现象。“不”在四声前发二声，在一、二、三声前发四声。“一”也如此，在四声前发二声，在一、二、三声前发四声。春绪老师：一七八不要变调。我感觉“七八”没有变调啊，默默组了好多词也没发现，问了度娘，才知道“七、八”的变调在逐步消失中，但在实际语言中也就是方言中还时有出现，普通话中已经没有了。法端老师：思友该如菊韵花。静暖老师：怜我如同镜里花。蕴冰老师建议改为：怜我如同秋日花。我建议改为：怜我恰如秋雨花，秋雨中的花才最可怜。她问：“秋”平仄可以吗？答：此处可以遵循“一三五不论”，不能以词害意，规则要给意境让路。
出：春有百花秋有月。春绪老师：夏有凉风冬有雪。蕴冰老师： 这是对联，不是要求写出下一诗句的。法端老师也指出：第二、六字此处不能是仄声，对：林藏千鸟水藏鱼。
白衣老师：古井无波空有水；今人少志枉多才。指出上联有“井、水”，下联有“人、才”。上联有“有、无”，下联有“多、少”，并一一对应。赶紧附和：这就叫对仗工整。白衣老师在点评大家作品时指出：对联要体现一定的中心思想，也就是表达一个意境。
出：竹影敲窗，梅香入墨诗心醉；蕴冰老师：水光摇月，雪色拂琴雅意浓。郭静老师：小字成文风月闲。晚上有时间了也对上：曲弦攀柳，眷念依风水月忧。法端老师问：曲弦攀柳，啥意思？曲弦怎么会攀柳呢，肯定是曲弦里流淌出的曲音啊。柳树下，曲音袅袅，风中水中满满的都充盈着忧思。法端老师建议：箫音绕柳，如何？答：上联用了敲，拟人化非常明显的，绕，拟人手法不是很明显。他又指出：梅香，名词；眷念，动词。眷念也是名词，深深的思念，念想，思念这个想法，而不是思念这个动作。刚才写日记时才发现，攀失律了，难得法端老师帮我指出来，我竟然都没发现，还强词夺理，这可真是对自己无语！
学习，生活中处处皆学问，老师就隐身于我们身边，保持学习的热情，“活到老，学到老”。
