宇宙有多大？
月亮会发光吗？
外星人真的存在吗？
宇宙飞船是怎么进入太空的？
宇航员在太空中吃饭吗？
……
浩瀚的宇宙、神秘的太空有着无穷的力量，令孩子为之着迷，为之向往。学期末，不妨在幼儿园开展一次“太空”主题活动，不仅能够激发孩子们的学习兴趣、满足他们的探索欲望，还能引导孩子将视野投向太空，对世界永葆不竭的好奇。
先为大家奉上“太空”主题环创图片若干，让幼儿园的环境成为孩子们的第三位老师吧——
“行星”主题墙
“我要去太空”主题墙
“外星人”主题墙
“飞向太空”吊饰
（以上太空环创全部由《亿童环创包》材料制作而成）
这不，在江苏无锡侨谊幼儿园金科园里，孩子们在李炜老师的带领下，就因为一则太空新闻自主生成了一个别开生面的“微课程”——我们的太空舱。围绕天天的“太空梦”，他们都发生了哪些充满智慧与成长的故事呢？一起来看看这份观察记录吧——
我们的太空舱
幼儿园的第二届帐篷节开幕了！这时正赶上神舟11号和天宫2号的成功对接，几个小伙伴围坐在一起悄悄地讨论着。
天天说：“真想上太空舱去看看。”
一凡边说边画下了自己的愿望：“我想做宇航员，去太空里探索奥秘。”
东东听见了说：“我也想做宇航员，要不我们自己做一个吧。”
天天用目光在教室里搜寻着，突然他看见了区域里的帐篷：“我有好办法了！就用帐篷来做太空舱！”
一凡：我要去太空探秘！
太空舱要诞生啦！
一个属于孩子们的“微课程”就在讨论中产生了，他们有点激动，有点欣喜，也有点小小的担忧，不知道这个愿望能不能实现。
怎样做太空舱呢？
有了目标接下来就该行动了，但是太空舱到底该怎么做出来呢？
我提议：“要不我们来看看哪里能找到和太空舱有关的资料吧。”
轩轩说：“我们可以去请教一些聪明人。”
头顶上有光环的聪明人
萌萌想起来：“上个礼拜天，妈妈带我到博物馆去玩，里面就有太空馆，我还看见有女宇航员的介绍呢，我长大了也要当女宇航员，我要做第二个刘洋！”
小兔子说：“我有一本《揭秘太空》的书，里面有讲太空舱的。”
天天说：“我们刚才看的视频里有介绍，要不我们上网再找找？”
说干就干，孩子们立马分头行动起来。
科技馆里找答案
《揭秘太空》书籍
亲手设计制作太空舱
过了一会儿，孩子们带着各自寻找到的答案又聚在了一起。他们先做设计图，然后根据设计图纸分工合作，制作太空舱的各个组成部分。
坨坨说：“我们需要有操作台，宇航员要做实验的。”
茜茜说：“我回家做一个餐板来。”
小兔子有点不好意思地说：“还需要一个储尿袋。”
“什么？”宜博没听清楚。
小兔子说：“就是宇航员小便用的储尿袋，《揭秘太空》的书上有的。”
一早，茜茜带着她做的小桌板兴冲冲地跑了进来。
坨坨问：“这是什么呀？卖报纸的吗？”
多多说：“这像是画画的。”
茜茜说：“不对，不对，这就是小桌板呀。”
天天说：“这一点都不像，我们昨天看见电视里的宇航员的小桌板是绑在腿上的。不信，我们去问李老师。”
我听了孩子们想法说：“这样吧，把昨天的视频再放一遍，大家再来仔细观察一下宇航员的小桌板和我们平常用的小桌子有什么不同？”
放到一半的时候，天天喊：“停停停，就是这儿，让我看看。”
茜茜、多多和天天几个小朋友凑到了电视机前。
多多说：“是绑在腿上的，你看有两根线的。”
天天说：“我们平常的小桌子有四条腿的，宇航员的桌板是有绳子绑住腿的，不用的时候就把绳子解开收好。”
我又问：“为什么要这样做呢？”
天天想了想说：“大概是太空舱太小了，这样可以节省更多的空间吧。而且太空舱里是失重的环境，必须要这样固定住。”
找到原因后，孩子们开始行动起来。
茜茜说：“去‘超市’找一些绳子，还要再打一个洞。”
茜茜用剪刀试图在“小桌板”上打洞，用剪刀头使劲地在纸板上戳呀戳，但是戳了好久还是没有打好洞。
茜茜找我寻求帮助：“我戳不动。”
“为什么戳不动呢？昨天的洞洞是怎么来的？”我提示道。
茜茜说：“我想起来了，昨天妈妈用针先在纸板上扎一个小洞，然后再剪的。”
茜茜说完就跑到美工区去寻找材料，天天也在帮忙，他找到了一盒彩色图钉，对茜茜说，“用这个试试。”
天天扎了一下，觉得洞洞太小，又扎了几下，然后交给茜茜再剪，穿上第二根绳子。
合作完成后，他们请宇航员坐下来试试。
天天宇航员开心地说：“这才对了嘛。”
茜茜发现第一次制作的小桌板不适合，于是将设计方案进行了改进，变成了两侧各两根线的设计。经过在宇航员身上的实验，这次成功了。
小桌板经过几次改进后终于成功了。孩子们继续边做边学，在我和爸爸妈妈的帮助下陆续完成了储尿袋、氧气罐、宇航员帽子、操作台、饮料瓶等太空舱的准备。
太空舱初见雏形
太空舱里的工作
神舟11号在太空中翱翔了一个多月，孩子们也在自己的太空舱里开展着感兴趣的的小实验与研究。
在太空舱外，宇航员洋洋背上了氧气瓶观察着各大星球的情况，边记录边向宇航员天天发起通话：“太阳正常，地球运行正常，金星外发现了一个光圈，估计是外面的尘埃……”天天戴着耳麦接收到洋洋发回的讯息后，就对着话筒把观测结果汇报给地面指挥中心。
神舟11号上的宇航员在太空舱种植蔬菜，天天把自然角的香菜也带到了太空舱，观察香菜的生长变化，做着记录，并且把自己的发现与班里的小伙伴们一起分享。每天的游戏评价中，小伙伴们聚在一起，讨论最多的就是太空舱里的新发现。
我们回来啦
伴随着神舟11号的回归，孩子们也要从外太空回来了。一凡和婷婷拉起了警戒线，宇航员准备出舱。宇航员还受到了朱园长和中班弟弟妹妹们的亲切接待，在医生帮宇航员检查完身体后，他们就进入了医学隔离期。
神舟11号安全着陆了，太空舱的游戏还会继续吗？
东东说：“也许下次还有神舟12号、13号发射。”
天天说：“我还要去探测更多的宇宙奥秘。”
坨坨花了整整一天的时间制作月球，他说道：“我们还可以再发射火箭，去和嫦娥5号一起，探究月球上的奥秘。上次我们探测到月球表面有很多高低不平的坑洞，我们需要做进一步的研究。”
我说：“太空舱的游戏会一直继续下去，因为老师也很期待宇航员们更多的精彩发现。”
教师的反思与总结
1.微课程中孩子的成长
从神舟11号的升空到回归，在这一个多月的时间里，孩子们一直在思考、在探索、在尝试，没有停歇！从游戏计划的制定到太空舱的布置，设计制作里面一个个的小器材，分配角色开展宇宙探索，到最后的回归地球……这些越来越丰富的游戏内容，也是我们小宇航员们的成长之旅，孩子们在丰富游戏内容的过程中，也在不断发挥着自己的力量和团队的分工合作能力。
2.微课程中教师的转变
在课程游戏化的进程中，教师的角色与理念也在悄然发生着变化。陪伴、观察、助推，在陪伴的过程中助推幼儿的发展，发现孩子们的身上多个神奇的力量，欣喜地看着太空舱里发生的变化，同享孩子们收获的喜悦。
3.微课程中的惊喜收获
太空舱的游戏不仅仅是天天、洋洋那几个孩子的“哇”时刻，它更激起了全班的兴趣，这是由孩子们发起并生成的有探究、假设、建构的课程。老师将继续追随孩子们的脚步，见证孩子们的成长！
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