在生活中会发现，有的看着很优秀的人，怎么容易犯常识性错误，还有的人觉得嗯，也不过如此嘛，甚至有一种错觉，他还不如我呢。
其实这是一种先入为主的观念，就是觉得优秀的人应该是各方面都应该特别好的，普通人都能懂得这么简单的问题他怎么就不知道呢？这是一种追求完美，全才的观念，补短板的思维，中庸，平衡是主流，但生活中偏偏是那些在某一方面特别突出的人容易做出突出的成绩。
甚至有一种错觉，大学毕业后咋就不如一个理发店剪头发的理发师。一些科学家可能生活中就比较简单，甚至需要照顾的比较多，有的公众人物私德就一般，尤其是网络的放开。
现实是，无论到哪里，都要做到领域的前面，都有机会的，只是有的领域涵盖的面广，有的领域涵盖的人少，但只有到最前面才有机会。
有一个很有意思的事，就像是很多人给大衣哥朱之文出主意，这不对，要这样做，他就是凭借了自己独特的一个才华，得到了很多的积累，而且这些积累，足够对抗他的一些不足，有不断试错的资本，有的问题就不是问题。只是把一个特长发挥到极致。
但首先是要有真本事，其次是不是每个人都像朱之文一样能遇到一个伯乐，一个好的平台，好的机会。
这是生活中的，其实现在网络的发达，让信息了解的越来越多，就能发现很多兴趣特长可以改变很多生活方式，不再是一种模式。
其实从考试中也能看出来，以前考试是追求总分高，有些偏科的人看似吃亏，但到了大学按专业兴趣分，这些偏科的人在各自领域按兴趣发展依然是行业的佼佼者。
而现在的教育方向其实可以看出来，更加注重于对于顶尖人才的选拔，真正的学霸不是那些状元而是在某一方面特别拔尖的学生，甚至不用参加高考，在学习上是碾压式的。还有一些学生在某些领域，可以给同班同学讲课了，另外还有一些同学甚至比老师知道了解的都多，有一些高水平的运动员。
其实背后就是两点，一是发现兴趣爱好，二是刻意练习。有时候平庸看似平稳，但上限特别低，能发掘某一方面兴趣，刻意练习，却能够培养出差异性、独特性还有稀缺性，不了替代性。
越是稀缺的，越是垄断的，越是不可替代的，得到的回报会越高，如果从这个角度来看待教育的话，其实就不是为了模式化统一，而是要培养这种不了替代性。而目前的情况，还是主要靠家庭教育来完成。
难点在于规划，在于识别兴趣，在于刻意练习。对于很多小朋友小时候其实就是要两条腿走路，既要保证最基础的教育，同时还要完成自己的个性独特性的培养。而我们往往容易把独特性当做问题，如临大敌，其实这些慢慢化解，长期积累，刻意练习，就形成了独特性。
一个人如果从小到大十几年坚持一种训练足够长的时间累积，就可以成为一个领域的专家。就是刻意练习，一万小时理论和时间置换空间的问题。
其实不用等到十几年，有时候随处可见，在小区里看孩子们玩，看那些攀爬特别厉害的小朋友，惊讶问他你怎么这么厉害，他说我三岁时候留在这里爬呀，练了三年，问一个跳远荡秋千特别厉害的小朋友，你怎么能荡那么高，她淡然的说，我就是玩呀，从小班就开始玩，玩到了现在4年级。这些是有形的能看到的，当然还有那些无形的，看不到的，那些阅读量惊人，随时随地爱问，爱思考，爱计算，爱写，爱画，爱观察的小朋友，每一个都是刻意练习。
在管理中系统中要追求完美，追求平衡，要补短板，但在个人方向上追求差异化，比追求完美也许更有意义。就像任正非说的，用人才的标准不是补短板，而是用长板。
