家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子的身体发育、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶以及个性的形成，都有至关重要的影响因此，家庭教育是教育的重要组成部分，是学校教育与社会教育的基础家访是学校与家庭沟通的有效渠道，是形成教育合力的枢纽，是转化后进生的催化剂教师要想敲开教育的成功之门，必须进行家访如果没有做好充足的准备工作，往往会事与愿违、事倍功半，甚至恶化师生关系，影响教育效果，接下来我们就来聊聊关于小学三年家访收获和思考?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!
小学三年家访收获和思考
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子的身体发育、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶以及个性的形成，都有至关重要的影响。因此，家庭教育是教育的重要组成部分，是学校教育与社会教育的基础。家访是学校与家庭沟通的有效渠道，是形成教育合力的枢纽，是转化后进生的催化剂。教师要想敲开教育的成功之门，必须进行家访。如果没有做好充足的准备工作，往往会事与愿违、事倍功半，甚至恶化师生关系，影响教育效果。
家访前精心准备
明确家访目的。班主任进行家访的目的首先是了解学生的家庭状况，包括家长的职业、受教育状况，以及对子女的教育方式等；其次是教师向家长反馈学生在校的表现，让家长了解学生在校的各方面表现，取得家长们对教育工作的支持；再次是探讨如何培养学生的学习习惯，如何培养学生的道德品质，以及对学生养成教育的探索，等等，促进家长和教师更好地管理和教育学生。
制定详细的家访活动计划。家访时要做到心中有数，教育有的放矢，根据学生特点、家庭特点主动家访，防患于未然，把家长工作做实做细做好。
根据教师的准备、家长的需要、家庭的特点、孩子的问题调整家访的时间、家访的路线、探讨的问题、改进措施等。由教师主动安排家访，要做到更合适、更合理、更有效。
家访时，教师要精心组织谈话内容，务必突出重点，分清主次，考虑好先说什么、再谈什么。在家访中尽可能巧妙地控制谈话的内容和现场的谈话氛围，要尊重家长和学生，关注家长和学生的兴趣。家访不是告状，在家访时应以鼓励表扬为主，多发现学生的长处、闪光点，多鼓励、少埋怨，用发展的眼光看待每名学生。
每次家访后，教师都要写出详尽的家访记录，把家访的过程、家访达成的共识、家访中受到的启发及发现的问题一一记录下来，再结合学生的在校表现，重新对学生进行分析、归纳、总结，并制定合适的教育措施，做到“一把钥匙开一把锁”的因人施教。
家访时注重实效
家访一定是民主的、平等的，绝不是教师一个人的“独角戏”，也不是教师和家长的“二人转”。要注重教师、家长、学生之间的互动，让学生参与到教师家访中，突出家访成效。将教师和家长的双边协商变成家长、学生和教师的三方会谈，让学生直接参与沟通，避免了对学生简单粗暴的缺席审判，能够更好地让学生审视自己的所作所为，明白自己肩负的责任和努力方向，明确自己的优点和缺点，并及时发挥特长和改正缺点。我班的“调皮鬼”韩飞见到我去家访，刚开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长告状的。我开始就肯定了他的优点，并真诚地表扬了他，他的家长听到优点非常高兴，说从来不知道孩子有这么多长处。看到时机成熟了，我指出了他的缺点，并鼓励他要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的氛围中，该生坦然接受了自己的缺点，并保证改正缺点，发扬优点。他越说越高兴，把自己的理想、规划统统讲给我听。家长也了解了孩子内心深处的东西，对孩子的表现很满意。最后，他们一家人依依不舍地把我送到大门口，并希望我经常来家访。
家访后实现感悟提升
家访不是简单的思想交流，而是要在交流后看到问题的所在并有所深思、有所改正和调整。这样，才会伴随着一次次深入的家访不断有收获。在更了解学生的基础上逐渐调整自己的教育方式，在更了解学生存在问题的同时逐步灌输学生新的认识；在更了解学生父母思想的同时进一步加强学生、教师、家长的三方沟通。
总之，教育是一个漫长而艰巨的过程，不能一蹴而就。切不可指望通过一次家访就能解决问题，而要保持家访的连续性。教育是用一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而家访是用一颗心灵去感动另一颗心灵。一路家访，一路思考，一路分析，一路总结提升，真是收获满满。
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