《去年的树》知识点
一、词句解释
1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
这个“看”是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时——虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了!
2、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
这个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗?再见了朋友。这句话饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。
二、问答题
1课文告诉我们一个什么道理?
答：要信守诺言、珍惜友情的道理。
三、多音字
倒：dǎo(砍倒、东倒西歪) dào(倒影、倒茶)
切：qiē(切菜、切除) qiè(亲切、恳切)
四、写作特点
本文通过对话展开故事情节，语言朴实无华，用白描的手法写出了鸟儿对树的真挚情谊。
五、近义词反义词
六、结构梳理
七、主题概况
《去年的树》同步习题1
《去年的树》同步习题2
一、巩固书本知识
1.这篇童话是日本作家__________的作品.童话主要通过_________展开故事的情节,推动故事发展.全文共有______次对话
2.课文中鸟儿和树是_________,鸟儿到南方去之前答应树___________.春天,鸟儿从南方飞回来却发现________________.鸟儿在火柴点燃的灯火前______________________,因为它________________________________
【设计意图】加深学生对文本主要内容的理解。
二、课内语段阅读。
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。
1.短文中“盯”的意思是__________,“盯着灯火看”,鸟儿在想:___________________________________,“对着灯火看”,鸟儿在想:_______________________________________
2.这两个“看”,饱含了鸟儿对树的________________________.
我还知道表示“看”的词语:_______________________________
【设计意图】对于文本鸟儿两看的解读，让每位学生都有机会说说，表达自己看法。
三、回答问题
1.课文中讲了去年的树不见了，你认为是谁的错?你会对他说些什么? 写下来。
___________________________________________________________
2.设计“爱护树木”的广告词。
(1)_______________________________________________
(2)_______________________________________________
【设计意图】以文引出的人文教育，树的消失反应出的问题，作为小学生的我们又可以如何做？希望能在设计广告词中能够让学生真正意识到保护树木的意义。
参考答案：
一、新美南吉 鸟儿和树 4次
好朋友 明天春天回来为树唱歌 树不见了
唱起了去年的歌 要遵守自己的诺言
二、1、目不转睛的看
树啊，我千辛万苦终于找到你了，而你却已经变成柴火了
我终于遵守了自己的诺言，虽然你不在了，可是我们的友谊依然长存
2、思念
瞧、瞄、瞅、瞪、脁、望、
三、1、是砍伐树木人的错。希望你不要再乱砍乱伐了，树木是人类的朋友，保护树木就是保护我们地球啊！
2、（1）不要让小动物因失去家园而伤心的掉眼泪
（2）你栽一棵树，我栽一棵树，我们共同为地球添绿。
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