第六课： 余秋雨《雨荷》
一、作者介绍
余秋雨，1946年8月23日生于浙江省余姚县，现任澳门科技大学人文艺术学院院长。中国著名文化学者，理论家、文化史学家、散文家。
1946年8月23日出生于浙江省余姚县（今慈溪市桥头镇），江南乡村。1966年毕业于上海戏剧学院戏剧文学系。
1975年到1976年在恩师盛钟健先生的帮助下，到浙江奉化县一所半山老楼里苦读中国古代文献，研习中国古代历史文化。
1985年成为当时中国大陆最年轻的文科教授。
2004年底，被联合国教科文组织、北京大学、中华英才编辑部等单位选为“中国十大艺术精英”和“中国文化传播坐标人物”。
易中天：大学生走向社会后不要像余秋雨无耻！守住底线不做下流事。
代表作 《文化苦旅》游记散文。
余秋雨散文作品中始终贯穿着一条鲜明的主线，那就是对中国历史、中国文化的追溯，思索和反问，与其他一些所谓文化散文家相似，余秋雨的作品更透着几丝灵性与活泼，尽管表达的内容是浓重的。余秋雨利用他渊博的历史知识，丰厚的文化功底，将历史与文化契合，将历史写活、展现，引起读者反思、追问，作为一个知识分子，他的作品已渗透了文人的忧患意识和良知，这点也许是最重要的。
余秋雨的散文追求一种情理交融的雅致语言，并且“语言在抒情中融着历史理性，在历史叙述中也透露着生命哲理”。余秋雨选择恰当的、富有诗意、表现力的语言加以表达，这些语言具有诗的美感，从而把复杂深刻的历史思想和文化说得深入浅出，平易近人，可读性很强。同时他还综合运用对偶、排比、比喻等修辞手法，大段的排比，对偶增强了语言表达的力度，构成了一种语言的气势，使语言不矫揉造作，装腔作势，平淡无味，而富有了张力，富有了文采。余秋雨娴熟地运用了描写、议论、抒情等多种表达方式，还采用了小说笔法、戏剧的笔法、镜头特写等多种手法，这对于烘托主题，使文章内涵更深刻等方面起到了重要作用。
三、原文
《雨荷》
有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲挺然其间。
我一搜索时为之惊愕驻足，那样似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香的一株红莲!
漫天的雨纷然而又广漠，广不可及的灰色中竟有这样一株红莲!像一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色!我立在池畔，虽不欲捞月，也几成失足。
生命也如一场雨吗?你曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟--但更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寥，并且以晴日的幻想度日。
可是看那株莲花，在雨中怎样地唯我而又忘我!当没有阳光的时候，它自己便是阳光;当没有欢乐的时候，它自己便是欢乐!一株莲花里有那么完美自足的世界。
一池的绿，一池无声的歌，在乡间不惹眼的路边--岂只有哲学书中才有真理?岂只有研究院中才答案?一笔简单的雨荷可绘出多少形象之外的美善，一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨!
倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的雨季何患?
四、作品讲解与赏析
《雨荷》
有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲挺然其间。
（短句子，短段落，迎合现代化的阅读习惯。这个荷塘是下雨的荷塘，绿云，红莲。荷池，荷塘。荷花，莲花。不同词语的推敲。让我们幻想到什么？李清照的经典“绿肥红瘦”。一塘的绿，独有一朵红。一幅《雨荷》图悄然飘到我们的眼帘。）
我一搜索时为之惊愕驻足，那样似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香的一株红莲!（对红莲的形容：形状，似开不开。拟人，欲语不语。颜色，将红未红。味道，待香未香。用视觉、嗅觉来体验。下马威的写法。描写得细腻。把诗词嫁接散文的树桩上——散文诗。）
漫天的雨纷然而又广漠，广不可及的灰色中竟有这样一株红莲!像一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色!我立在池畔，虽不欲捞月，也几成失足。（雨的样子。颜色的对比。灰色衬托红莲。语言的陌生化。那半开的莲花真的像一个罐子。）
生命也如一场雨吗?你曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟--但更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寥，并且以晴日的幻想度日。（感慨与议论。第一层感悟，在雨中雀跃与沉吟。第二层感悟，忍受寒冷与无奈。第三层感悟，以晴日幻想。步步深入。短短的几句，就是一篇袖珍的论文了。第一句是论点，剩下的是论据。正反两面去论证。心中非常痛苦，还要拥抱快乐。吃中药，弹琵琶——苦中作乐。写出了极其普遍的心理状态。）
可是看那株莲花，在雨中怎样地唯我而又忘我!当没有阳光的时候，它自己便是阳光;当没有欢乐的时候，它自己便是欢乐!一株莲花里有那么完美自足的世界。（继续观察和感悟。雨中，唯我，忘我，拟人化。自由自在，无拘无束。没有阳光，自己是自己的阳光。把雨当成阳光。把痛苦当成快乐。自足包含在莲花的花蕊中。哲学的思辨和生命的无奈都在一朵花中了。让我们细细地玩味，一朵莲花的孤独与清高。）
一池的绿，一池无声的歌，在乡间不惹眼的路边——岂只有哲学书中才有真理?岂只有研究院中才答案?一笔简单的雨荷可绘出多少形象之外的美善，一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨!（以绿色烘托红莲花。凸显了“有声有色”的美妙。在乡野，在书本之外，读到了哲学。破万卷书，走万里路，阅人无数。这是学习的三个源头。大学只是一个获取知识的课堂。三堂：课堂，中堂，祠堂，都是学习的源头。博士、学者不是在书本里成长出来的。最原始的乡间，才是大学问的源头啊！“月奶奶，黄巴巴””月亮走，我也走“才是大艺术。升华：雨中的荷花，体现了真善美。荷叶撑起的是世纪的傲骨。一个文化眼中的红荷花，心中的红荷花的形象。从周敦颐的《爱莲说》走来。）
倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的雨季何患?（把思绪拉回来，反思：花儿在雨中，在心中，雨季算得了什么？心中无雨。有冰心的味道。天上的风雨，心中的风雨。妈妈的怀抱。文字不多，思绪万千，耐人品味。读美文是享受。余秋雨是玩味文学的”人精“。）
五、主题情怀
歌颂雨中红荷花高洁的品格，宽广的胸怀；抒发遗世独立的圣洁和傲骨；歌词生命的伟岸与广袤。
六、艺术特色
1.感觉的体验与心灵的感悟。写荷花的姿态，颜色，芬芳，与别人的荷花不同。雨中，半开。情窦初开的美丽，魅力。一层层写感悟。生命也如一场雨吗?你曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟--但更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寥，并且以晴日的幻想度日。通过观察、感知和思考，包括反思，写出雨中红荷花的自然状态、美学状态、哲学状态。
2.一口美学的井，挖掘深层的含义。可是看那株莲花，在雨中怎样地唯我而又忘我!当没有阳光的时候，它自己便是阳光;当没有欢乐的时候，它自己便是欢乐!一株莲花里有那么完美自足的世界。对比强烈。唯我、忘我，没阳光、自己阳光，没欢乐、自己欢乐。
3.有声有色，以情动人。颜色：一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲挺然其间。声音：欲语不语。你曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟。声色并用：一池的绿，一池无声的歌。煽情：在乡间不惹眼的路边--岂只有哲学书中才有真理?岂只有研究院中才答案?一笔简单的雨荷可绘出多少形象之外的美善，一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨!
4.语言的灵动性。似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香的一株红莲!
5.才华横溢，不留余白。把所有的精彩全部展现出来。体现了学者的文化意象的密集性：那样似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香的一株红莲!生命也如一场雨吗?你曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟--但更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寥，并且以晴日的幻想度日。把所有的学问都卖弄到极致。
6.阅读的黏性。第一遍读，会感到惊喜，文章很美。有读第二遍的愿望，第二遍读了之后，依然很美。有继续阅读和品味的意愿。从一朵花说到了文学的起源。在乡间不惹眼的路边——岂只有哲学书中才有真理?岂只有研究院中才答案?一笔简单的雨荷可绘出多少形象之外的美善，一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨!把散文写成诗，把散文写成论文。大美来自于乡野。
七、相关阅读欣赏（多姿多彩的荷花）
1.《雨中荷花坞》
１。
在夏天的雨中欣赏荷塘美景，非常享受。
下雨了，很想很想去看雨中的荷花。
不管再忙，即便下刀子，也要去看雨中的荷花坞。
想得心痒，心痒痒。
那雨恣肆得像极了天女散花。
最美的风景只能属于少数人，只能属于雨痴，花痴。
如果有两个人偶遇，那便是有缘人。
我退休后，在市老干部大学担任写作班的老师。我经常带着那群夕阳红大学生去观赏月季、菊花、荷花。在大自然的课堂上，学习写作知识。
２。
雨滴在荷塘中，田田，水面上田田成涟漪。
雨滴在荷叶中，银银，翡翠盘中的珍珠哦。
我看到红荷花，那颜色是玫瑰红和胭脂红的过渡色；那白荷花是梨香白和乳汁白的复合色。到底观音菩萨坐的是哪种荷花的莲台呢？达摩东渡又是坐着那种荷花的花舟呢？（观察荷花引起的联想，两个典故。）
石头上有诗，湿淋淋的诗。湿了石头，诗了石头。（湿与诗的谐音。）
江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
你去欣赏朱自清的《荷塘月色》吧，你去欣赏周敦颐的《爱莲说》吧，你去欣赏凤凰传奇的《荷塘月色》吧，我只想来欣赏雨中的荷花坞。（三个典故：现代作家，古代作家，歌曲。）
３。
那荷花骨朵，胭脂的毛笔尖，在奔跑。
碧绿的荷叶，高高地撑起一把伞。雨呀，你疯狂吧。我只为孩子们遮风挡雨。（把荷叶比喻成伞。）
莲蓬里胖胖的莲子在唱：风雨来了，我只躲在妈妈的伞下。你为我遮风挡雨，我把你高高举起。（观察荷塘引起的联想，感悟的哲学。）
是的，红色荷花唱的是圣母礼赞；白色荷花唱的是天使颂歌。（两个典故。圣母马里亚，天使。）
荷叶伞高高地挺直了脊梁，挺直了母性的爱。
４。
那片雨中的荷花坞是舞台，上演着精彩和感动。
那些风雨中奔跑的荷花，因为头顶上没伞，所以拼命地奔跑。就像那些寒门的孩子们，没有排场的爹可以坑，只能靠自己。别人可以任性，宁可坐在宝马里哭，不愿坐在自行车上笑。我们是清贫的荷花，我们只要有一辆二手的自行车，我们不坐上也开怀大笑。在雨中奔跑的寒门之子，有一天一定会拥有宝马。（联想现实生活中不同家庭美景的孩子们的不同生活状况，不同心态。）
我在雨中欣赏荷花。我听到的是，雨打荷叶的佛音吗？我分明听到雨中荷花的获奖感言：感谢雨，你让我学会了励志。（听觉带来的感悟。）
５。
而那些荷叶呢？它们像是爸爸，像是爷爷。为孩子们撑起伞，用他们的胸膛，用他们的担当。自己迎着疾风暴雨，而谁又是爷爷的雨伞啊？没有雨伞，我们就是雨伞。（这是个人独特的感受。文学作品的最大成功在于写出新意，与众不同。爷爷和荷叶同音。伞，两种不同的伞。荷叶伞和爷爷的胸膛。从爷爷的胸膛联想到担当。爷爷为孙子撑起了伞，二爷爷的伞呢？我们自己就是伞。）
你看，实在挺不住了啊。訇然，砰然，高高的荷叶被折断了，在雨中折断了。是的，你看不到这惊心动魄的风景。因为，你在暖室里。
荷花感动了。花瓣上流着泪。
６。
荷塘旁边静卧着一群黄蜡石，上面斑斑剥剥镌刻着诗词。那是南宋诗人杨万里的《红白莲》。
红白莲花开共塘，两般颜色一般香。恰似汉殿三千女，半是浓妆半淡妆。
背诵着，心里美滋滋的。真想和荷叶、荷花、诗词、雨丝一起舞蹈呢。
那些风雨中的红荷、白荷，真像衣袂飘飘的汉代舞女。有的擦了胭脂，有的施了粉。整个荷花坞在彩排时装秀吗？阴丽华皇后指挥着宫廷歌舞。
７。
透过雨帘，我看到一幕：折断的荷叶，骨髓里流着血。叶，叶，爷爷。叶爷爷不后悔。爱，是我的责任！宁可折断，也不向命运屈服。
雨，依然在下着，下着。雨中的荷花池正在上演“英雄史诗”。你听到了吗？那是交响乐的乐池。你看到了吗？接天莲叶无穷碧，雨中荷花别样红！
我感动着，老天爷也感动着，感动得泪流满面，这血色的天使之泪啊。
雨中赏荷，赏的是经过漂洗的幸福呢。
2.《残荷：千疮百孔的心与生命不屈的旗杆》
冬天的暖阳抚摸着母亲河。
河畔，是湿地公园。
这里，有一池荷塘。
冬日，繁华落尽，如梦无痕。
我在荷塘边徘徊。
看那残荷骨瘦嶙峋。
满眼，满眼，是咖啡色，是巧克力色，是小叶紫檀念珠的颜色。
看那残荷，倒映在水中，像极了楔形文字，像极了往事如烟的梦，像极了生命的密码。
我不得不说。我老了。像这荷塘中倔犟的一根肋骨。
荷塘啊，我是在读你啊，我读不懂。
荷塘啊，你也在读我吗？你能不能把一个人的心事读懂？
留的残荷听雨声
透过那咖啡色的荷影，我像品味一杯咖啡一样，品味着残荷。
透过那咖啡色的荷影，我仿佛看到绿的荷叶，红的荷花。
苦苦的，又香香的，韵味悠长。
那亭亭玉立，那清香溢远。
都是过眼烟云啊。现在，只剩下满目苍凉了。
该下雪了，我想划一叶扁舟，戴一顶竹篱，披一袭蓑衣，独钓寒江雪。
可是，我等了多日，依旧不见雪花的踪影。
不下雪，即便是下一场雨也好啊。
心的虔诚，果然唤来一场冬雨。
我伫立在雨中的荷塘边，听雨打残荷的“声声慢、声声慢”。
你听过雨滴打落在残荷上的声响吗？这凄凉的打击乐哦。
多么像有一丝丝沙哑的男中音。
诉说着曾经的光彩亮丽，抑或不堪回首的往事。
这声响，仿佛一个老人低声的抽泣。
一种不甘绝望的呻吟。
一种向往未来的呐喊。
留的残荷看鹤影
“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。”
这令人心旌摇荡的诗句，是名著《红楼梦》里一个经典的画面。
透过那巧克力色的荷影，我们必须像品尝巧克力一样，品尝残荷的魅力。
月光下，歌榭上，两个美少女在触景生情地对诗。
寒冷的荷塘上空，一只仙鹤突然飞过，迷离的影子飘荡在残荷之上。
史湘云惊喜地出了上句：“寒塘渡鹤影”。
品味着，荷塘、月色，已经不是花枝招展的盛夏，已经不是繁花似锦的荷塘。
冷冷的月色，凄美的荷塘，让林妹妹浮想联翩。
那红艳的荷花哪里去了？红颜薄命啊。
月，不是那月。花，不是那花。“哪年葬侬知是谁？”
林黛玉出口成章对道：“冷月葬花魂。”
在淡淡的月光下，我们完全可以去实地体验一下寒冬的荷塘。
看残荷在月光下的倩影。看白鹤，或者与白鹤一样灵动的鸟儿们翩翩起舞的风景。
翩翩的白鹭，翩翩的喜鹊，翩翩的雪鸽子……
不一样的月光，不一样的荷塘。
我们去偶遇，偶遇一位神秘，而又浪漫的，曾经在虚拟的世界里认识的朋友。
或许，内心会异常宁静。
留的残荷觅诗句
哥，不是来赏残荷的；哥，赏的是落寞。
姐，不是来赏残荷的；姐，赏的是寂寞。
透过那咖啡色的荷塘，透过那巧克力色的荷塘。你的灵感，会在苦中作乐。
苦过之后的甜，哭过之后的笑。让人寻觅到的诗句，会张扬着穿透力。
我是看到同学余若文，在观赏残荷时，拍摄的一组照片，才来的。
那照片上的画面，震撼着我的审美渴望。
那是立体的诗歌啊，那是无声的诗歌啊。
那绝对是勾魂摄魄的诗歌啊。
我站在满是残荷的荷塘，我读这原生态的诗歌。
这原生态的诗歌，不用写，就跃然纸上。不用润色，就文采飞扬。
那诗句，不再是花好月圆，不再是春江月夜。
那诗句的颜色，那诗句的味道，那诗句的内涵，都呈现出成丰满的密度。
即便，没有找到什么诗句。
也可以看到壮美的一幕：夕阳滚滚，白鹭翩翩。
留得残荷慰心灵
透过那小叶紫檀念珠颜色的荷影，内心似乎找到了支撑。
干枯的莲蓬，如一位老人绝望的心，已经被咬噬得千疮百孔。
温暖的莲蓬，是新生命的摇篮啊。
君不见，莲蓬那千疮百孔的内心里，每一个疤痕中，都藏着莲子，藏着希望，藏着春光，藏着子子孙孙。
把所有的精华都耗尽了，用毕生的精华营养着孩子们。
残荷笑了。残荷的笑是藏在心底的。
残荷在祝福：孩子们，你们要像“小荷才露尖尖角”那么努力啊！
残荷在祝福：孩子们，你们要像“一池荷花红透江南”那么幸福啊！！
残荷在祝福：孩子们，你们要像“十里荷花十里飘香”那么骄傲啊！！！
我们，也曾经那么灿烂过。
我们，也曾经那么辉煌过。
我们，也曾经那么骄傲过。
如今，残荷呀，只剩下一根根顶风冒雪的“傲骨”了。
你能读懂残荷的心事么？
那一根根小叶紫檀念珠颜色的干枯荷杆，钢筋铁骨般坚强着、坚强着……
那是我，不屈的生命的旗杆！！！
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