翻译文言文时分三步走：第一步是补充省略的部分；第二步是调整语序，适应现代汉语语序；第三步是适当增减有些文言文的语句，非常精练，言简意丰，翻译时应做适当扩充，以充分表达原文的意思相反，有的文章为增加气势，强化效果，故意用串有同样意思而说法不同的句子，这时，翻译就要合并凝缩，接下来我们就来聊聊关于高考文言文详细注释和译文?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!
高考文言文详细注释和译文
翻译文言文时分三步走：第一步是补充省略的部分；第二步是调整语序，适应现代汉语语序；第三步是适当增减。有些文言文的语句，非常精练，言简意丰，翻译时应做适当扩充，以充分表达原文的意思。相反，有的文章为增加气势，强化效果，故意用串有同样意思而说法不同的句子，这时，翻译就要合并凝缩。
文言文翻译是一种综合性能力测试，它既能考查文言文基础知识的运用，又考查学生文言文阋读能力和书面表达能力。那么，怎样才能把文言文翻译得准确又规范呢？大家不妨掌握以下要讲的“五字诀”。
1、留。文言文中的地名、人名、官名、书名、年号、朝代、器物名、度量衡单位以及文言文中现在仍然常用的词语，均照原文保留。例如：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”（《岳阳楼记》)巴陵郡是地名，翻译时仍照原文保留。
2、删。删去句中只起语法作用没有实在意义的文言虚词，保持译文的简洁、流畅。例：“夫战，勇气也。”(《曹刿论战》)翻译时删去语气词“也”的翻译。
3、增。一是补充被省略的介词、量词、句子成分(主语、宾语)，二是文言文中的单音节词翻译时补充为相应的现代汉语双音节词。例：“仲永生五年，未尝识(认识)书(书写)具(工具)。”(《伤仲永》)
4、调。由于汉语语法的古今演变，有些句型古今表达方式稍有不同，应按现代汉语语法调整词序。如：“子何恃而往?”(《为学》)调整为：“子恃何而往?”
5、替。用现代汉语的意义替换文言文。例如“又安(哪里、怎么)敢毒(怨恨)耶?”(《捕蛇者说》）
除此之外，同学们在翻译时也应注意古人行文中一些委婉的说法，在翻译时结合语境做出适当的调整，争取译文做到信、达、雅。
