儿童节 ≠ 放假 ≠ 礼物
国家法律规定，6月1日是儿童节，不满14周岁的少年儿童放假1天。对小学生们而言，“不放假”显然是违法的。但是……
儿童节的危机
但是，面对这个儿童节，正在读小学四年级的女儿表示“有点无聊”，不仅是因为这几年“放假”太多太多，更是因为除了放假一天和索要一份礼物外，她并不清楚这个节日还有什么意思和价值，得过且过吧。或许，很多孩子心中都有类似的困惑。
儿童节，已经遇到了意义危机。
放眼未来，儿童节怎么过才更有意义？还有比放假更好的方式么？如果不放假，该做什么呢？开放的问题，答案不会显而易见，也肯定不唯一。放假与否，不是法律问题，而是教育理念问题，随着时代不断演化。
我的观点很明确：儿童节，仅仅给孩子送礼物，或者简单的放假，放在过去，这些是“友善”的方式，但面对未来，这将是“懒惰”的表现。
未来的儿童节，不能这么过！
节日 ≠ 礼物 放假 表演
节日 ＝ 峰值体验 意义生长 ……
匮乏的时代，攒一年的期盼，吃点穿点好的，就是节日的峰值体验，非常激动。如今各种购物节，消费者提前把购物车塞满，享受节日的超级优惠，也是峰值体验，非常愉悦。就连电商平台也把节日流量当做未来的预演，挑战运营能力获得成长，非常重视。节日，是峰值体验，是对未来的美好想象和追求。
小学生每年假期超过150天，儿童节多一天放假，聊胜于无。至于礼物，对很多孩子而言，再多一个也不会特别珍惜。如果为了所谓庆祝过节，而让孩子排演节目取悦老师和家长，更是本末倒置了。
有些节日，源自历史，感受习俗，缅怀圣贤，是道德的修习，是心灵的慰藉，更能获得精神能量。有些节日，面向未来，蕴含着美好期望，交流共识，激励发展。节日，塑造着我们的价值理念，让不同的意义得以生长。
六一儿童节，有70多年的历史，既不古老，也不新鲜，最初的理念核心是“反对虐杀与迫害儿童”，如今已经不是全球的主流课题。儿童节的内涵，需要与时俱进，否则就会慢慢被降格到和“周末”差不多的境地，甚至还因为放假打乱课表，而给师生教学带来些许困扰。
未来儿童节，不止一天，不为放假
能否尊重孩子们的意愿，让他们自主决定呢？想法很好，可以试试看，或许就会发现这种无边界的自由，不仅很难落实，更是放弃了成年人在儿童教育中的责任。
未来的儿童节，核心意义可以延续教育的追求——“让教育更美好，让儿童更成长”。在洞察儿童需求的基础上，为他们创造出的一个“梦境”，不是沉浸式的“游戏”，而是体验未来“新教育”的过程。
儿童节，可能不止一天，而是长达一周甚至一个月。整个节日期间，各种新老师、新课程、新工具、新场景，让孩子充分体验和探索，发掘自己的兴趣和优势，是造梦的过程，是“峰值体验”。这很可能成为孩子们一年中最忙碌、最充实、最不会虚度的时光，需要为此放假么？
数字时代，节日还有意义么？
或许，遇到意义危机的不仅仅是儿童节，还有更多节日。可以尝试回顾下，是否还记得最近的节日是怎么过的，到底有什么不同？
太阳、地球、月球的自然组合，让“天”成为人类最重要的时间节奏，日升日落，时光荏苒。追溯节日的源头，则是时间维度上，以天为单位，以年为周期的文化坐标，区分不同民族和群体的自我认知。
节日，原本就是虚实结合的产物，虚拟的文化标签，让日升日落之间拥有了精彩的故事。数字科技可以营造虚拟的节日场景，也可以让现实节日氛围更加丰满，真实的我们身在其中，或愉悦、或幸福、或成就，对生命的感受真实不虚。
如此完美了么？显然没有！定义节日，度过节日，自古都不是简单的事情。数字时代，反而更难了！
数字化让“天”这个时间单位的价值持续降低，节日的重要性也就随之减弱。数字科技的基本单位是秒，甚至是毫秒、微秒、纳秒、飞秒，这些更细微的尺度，人类已经无法自然感知。数字网络生态让“随时随地、随心随意”成为可能，吃喝玩乐无限满足、折扣优惠层出不穷、视频直播让亲友和明星轻松可见，想要把“节日”玩出新“节目”的难度越来越大，集无数大咖于一身的春晚，也难逃这样的趋势。
那么多的节日还有意义么？这跟儿童节有什么关系呢？
数字时代，儿童节的新使命
我们知道，数字化是时代趋势，必然挑战我们的文化传承，无人能置身事外。我们更知道，节日是文化血脉的标志，是人类文明不可分割的组成。当趋势与期望存在矛盾，知道未来已来，如何未雨绸缪？
展望未来教育，新的老师、课程、工具、场景，或许也不需要都等到“儿童节”时再集中呈现，把运作探索拓展到平时应该更有效率。那儿童节还能做什么呢？或许还可以有更重要的突破！
儿童节的新使命，也是教育的新责任，可以是帮助每个孩子“理解节日，学会过节”。
理解节日——在儿童节这一天放眼未来一年，不仅包括国家与民族的节日，也包括城市、学校、家庭相关的节日，还有自己喜爱的节日和纪念日。没有两个人的节日图谱会完全相同，那是每个人独特的文化小宇宙。相同的节日，让我们彼此亲近，不同的节日，让我们感受精彩。
学会过节——知道为何过节，更要学会如何过节，不仅愉悦自己，更能服务他人，独乐乐不如众乐乐。学会过节，其实并不简单，唯有真切而持续的教育，才能帮助每个人在他们的儿童时代，就具备相应的认知与能力，还能在节日经历中不断感悟精进。从过好每个节日，到过好每一天，继而过好整个人生。
儿童节，不仅是儿童的节日，更是诸多节日的一个缩影。如果天真的儿童都不再渴望自己的节日，未来的世界，将会缺少很多色彩，未来的我们，也会陷入更多无奈。帮助儿童过好儿童节，也是帮我们家长和老师过好自己的人生！
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本文的理念源自《元宇宙教育》这本书，但我并不想刻意强调“元宇宙”这个虽然炫酷但富有争议的概念。这篇关于“儿童节”的未来故事，或许已经展现了元宇宙时代的某些侧面，虚拟和真实，教育和文化，每个人和自己的人生，复杂关系。
这仅仅是一个未来的剪影，更多的精彩想象，可以阅读《元宇宙教育》，站在未来，回望现在，用科幻的方式讲述未来50年的教育发展之路，直面200多个教育问题，更赠送一部科幻小说以及一份5000年全球教育历史长图。
文 | 李骏翼，《元宇宙教育》作者，跨界教育研究者，中国教育三十人论坛特约研究员，清华美院社会美育研究所学术委员，另出版专著《家庭教育心法》。
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