第十二章 分析议论文论述的中心
第一百二十八课 分析议论文的针对性
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很多议论文是有针对性的，作者不会凭空设想，无病呻吟地发表议论。很多社会现象，群众普遍关注的热点问题，都会引起作者的深思，作为中心话题进而发表议论，提出自己的见解、看法、主张，表明自己的立场和态度。
例如《笑过之后思索多》一文，开头就写了现在好多孩子好用电视小品那些调侃造句的事，如用“不是……就是……”造句，孩子造句：“脑袋大，脖子粗，不是大款就是伙夫。”作者针对这一现象，进行了议论，最后表明了自己的观点：应该净化我们的语言了，让我们说话做事文明些再文明些。
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该不该限制孩子淘气
①一个顽童爬到树上，被爸爸看见，连喊带叫地令其下来。顽童下来之后，爸爸又搧了他两个耳光，A说:“你都淘到天上去了，不怕摔死呀？以后再淘，我还揍你！”一位父亲竟然严格限制自己的儿子——不许乱动带有零部件的物品。B他说他儿子的小手从不老实，很多东西都被他连拆带卸（xiè）地鼓捣坏了。C一位年轻的母亲说：“我那闺女比小子还野，说不定啥时给我惹出点事儿来，我真恨不得用绳子把她拴在我的腰上。”
②随着社会的快速发展，孩子们越来越吃得好，吃得饱，身体一个比一个健康。加之接触的东西越来越多，大脑也越来越丰富多彩，本来淘气就是孩子们的天性，这下就更加淘气了，一个个淘得像只小老虎。这不能不叫当家长的担心，生怕他们磕着碰着，惹是生非。（于是，当家长的便限制孩子淘气。可是，这样的限制是否应该呢？）
③我们的孩子该不该陶冶其情操？笼中的小鸟当然磕不着碰不着，更不能惹是生非，可是它们活得浪漫，潇洒吗？只有展翅于蓝天的雄鹰，才会领略到豁（huò）达与开朗。人们不能郁闷，孩子更不能郁闷。淘气是孩子的天性，也是孩子的权利。把孩子管束得像一只温顺的小绵羊，能不能泯灭他们的童心？能不能让他们失去浪漫与活泼？能不能让他们感到生活黯然失色？能不能让他们性格怪异孤僻？这些不能不引起我们当家长得深思熟虑。据报道，一位小女孩儿因长期受父母管束，除了上学外，几乎不许离开父母一步，便得了抑郁症，抑郁症又引发了别的病，使她过早地离开了人世。
④我们的孩子该不该锻炼其勇敢？（祖国的未来是谁的？是我们的孩子的。可是，我们的孩子一个个胆小如鼠，又能干成什么？什么也干不成。如何让孩子锻炼其勇敢呢？让孩子敢于淘气就能锻炼其勇敢。）不信吗？古代的花木兰、穆桂英是女中豪杰，保家卫国特勇敢。她们为什么勇敢？就是因为她们小时候具有淘气的精神。古时候，受封建礼教的束缚，女孩子应是坐有坐样站有站样，淘气会被人视为失去礼教的疯丫头。可花木兰、穆桂英却不在乎这些，她们勇敢地冲破封建礼教的束缚，“疯疯癫癫”得像男孩子似地骑马射箭，舞枪弄棒，学会杀敌本领。而骑马射箭，舞枪弄棒没有点儿胆量是绝对不行的，花木兰、穆桂英正是在这样的带有危险性的训练中，锻炼了勇敢的精神。
⑤我们的孩子该不该增长其才能？法国的卢梭说：“如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。”卢梭说得“活泼”实际上就是淘气。让孩子有分寸地淘气，会让他们变得聪明，增长才能。爱迪生小时候就具有淘气精神，对啥都好奇，都爱试一试，母鸡孵蛋，他也试一试，后来成了大发明家。倘若那个爱乱动带有零部件物品的小男孩不受到爸爸的限制，对很多东西都连拆带卸，兴许他就会从中获得很多知识，增长很多才能。
⑥孩子们应该在淘气中 ，应该在淘气中 ，应该在淘气中 ，我们也应该明白该不该限制孩子淘气了。
［本课解题］本文是针对什么议论的？答：是针对当家长的限制孩子淘气这一社会现象议论的。
［精辟讲解］本文第①自然段作者就列举了几个家长限制孩子淘气的事。接着，作者便针对这一现象进行了议论，最后阐明了自己的观点：我们不该限制孩子淘气，应该让孩子在淘气中陶冶其情操，锻炼其胆量，增长其才干。
本课思考题
1.第①自然段横线上的“其”指代的是 。
引点：依上文，揣摩词语的指代义。
2.本文段落划分正确的一项是（ ）。
A.①｜②③④｜⑤⑥ B.①②｜③④⑤｜⑥
C.①｜②｜③④⑤⑥ D.①②｜③④｜⑤⑥
引点：第③、④、⑤自然段是三个分写。
3.在第⑥自然段横线上依次填写五字短语。
引点：注意第③、④、⑤自然段首句的问句。
4.本文的论题是 。
引点：注意题目来回答。
5.本文的中心论点是 。
引点：文章第⑥自然段的尾句已经揭示了中心论点。
6. 第②自然段的括号里的句子是 句，起 作用。
引点：注意“于是”，“可是”两个关联词。
7.第⑤自然段引用卢梭的话是 的论证方法，证明了作者什么观点？（用横线画出）
引点：引用卢梭的话也可以说是理论论据。
8.第④自然段列举了花木兰、穆桂英的事例，作用是 。
引点：注意上文括号里最后一个设问句。
9.第①自然段有直接陈述句，有间接转述句，其中ＡＣ句是 ，Ｂ句是 。
引点：注意：两句有冒号、引号，一句没有冒号、引号。
10.本文第④自然段括号里连续用了三个 的修辞方法。
引点：三句都是自问自答。
参 考 答 案
第一百二十八课
1.一个顽童。 2.Ｂ 3.陶冶其情操 锻炼其胆量 增长其才干 4.我们该不该限制孩子淘气？ 5.我们不应该限制孩子淘气。 6.过渡 承上启下 7.引证 让孩子有分寸地淘气，会让他们变得聪明，增长才能 8.论证了让孩子敢于淘气就能锻炼其勇敢这一观点。 9.直接陈述句 间接转述句 10.设问
指导老师张士连
作者简介：张士连，74岁，曾经是一名军人，七十年代初复员转业到油田，原吉林油田井下作业工程公司特车队政工干事。现为吉林省作家协会会员、士联作文公益教育促进会会长，2000年从企业内部退养后，致力于辅导中小学生语文（作文与阅读）。期间，整理、总结、创新了“作文八种结构法”，获得了国家专利。继《士联作文教学》《中小学语文现代文阅读教程》（上、下卷）《话题作文与阅读》（上、中、下卷）《阳光童话林》《作文早入门》之后出版的第六部著作。目前新出版的中小学阅读读本共20多万字，分为“情真意切散文篇”、“写人叙事记叙文篇”、“引人入胜童话篇”、“观点鲜明议论文篇” 四个部分。关于本书的定位，诚如作者所言：“本书既是文学读物，又是作文导航。在指导读者读写要点与读后答题的同时，教你读与写。
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