《中国教育报》记者冯树林记：您是参与制订《普通话异读词审音表》50年代的初稿及80年代修订稿的专家，本刊读者希望从您这里得到有关《审音表》的权威的信息，接下来我们就来聊聊关于新普通话异读词审音表?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!
新普通话异读词审音表
《中国教育报》记者冯树林
记：您是参与制订《普通话异读词审音表》50年代的初稿及80年代修订稿的专家，本刊读者希望从您这里得到有关《审音表》的权威的信息。
徐：谈不上权威，介绍一些简单的情况吧。
1955年召开的全国“现代汉语规范问题学术会议”，曾通过几项决议，决议的第一条就是：“建议中国科学院聘请专家若干人，组成普通话审音委员会，研究并确定普通话常用词的语音。委员会应于一年内编成《普通话常用词正音词汇》。50年代、80年代的两度审音工作，以及《普通话异读词审音表》的初稿（1957一1959年）和修订稿（1985年），就是决议中所说的“正音词汇”的编辑与完成。审音、正音工作，和现代汉语规范化，和推广全国通用的普通话，以及以北京语音为标准音，有密切的关系，是“语文现代化”中的一项“基本建设”。
记：为什么要审音呢？
徐：审音的目的是正音，因为现代汉语的普通话中，词语有“异读”。“异读”就是某一词语里的某一个字（语素）有不同的念法。例如“发酵”的“酵”，或念jiào，或念xiào，这就需要审定，求其统一，让普通话词语的发音规范化，而不能任其错杂。“异读”是指形成势力的不同念法，不包括极少数人的明显误读。如“鬼鬼崇祟”有的人读了“别字”，念为chóng（崇），这种“异读”，不值得审定。“异读”也不包括方音。
记：“异读”是怎样产生的？
徐：大体有十种情况：
（1）习惯误读（多数人习非成是）。如“塑料”的sù心读为suò（由于字的部件“朔”shuò而误）。
（2）近代变化（不合语音发展规律，但已约定俗成）。如“广播”的bō与旧读读音bò。
（3）文、语之异（“文读”或称“读书音”“读音”；“语音”或称“口语音”“白读”）。有的取“语”舍“文”，有的取“文”舍“语”，还有的“文、语”并存。如“赐教”的cì（语）与sì（文）；“血”的xiě色（语）与xuè（文），各有其用。
（4）方音影响（或声或韵，或调，因方音而略变）。如“疏忽”的shū与sū，“橙黄”的chéng与“橙子”的chén，“复杂”的fù与fǔ等。
（5）北京土音。如“蝴蝶”的húdié与hùtiěr。
（6）多义多音（一般不能辨义而误读）。如“畜”，名物性的chù（牲畜）与动作性的xù（畜牧）的混乱。
（7）古义又读。如“横财”的hèng（不顺理，不正常）与héng（纵横）。
（8）词间变读。如“杉木”的shā与“红杉”的shān。
（9）特定读音。如“迫击炮”的pǎi。
（10）又音两存（又音，不辨义，也非“文、白”之分，长时期两读）。如“谁”shuí与shéi等等。
记：审音的原则是什么？
徐：50年代《审音表·初稿》，审音原则详见该书（徐世荣著《普通话异读词审音表释例》）之首，我只举几项要点：
（1）根据北京音系定音，舍其过于土俗的，采取非常通行的。凡不合语音发展规律，又不通行于北方话的，不取，而按一般发展规律定音。
（2）以词为单位，只取一种读法；单音词、复音词里如有不同读法，应分别保留。
（3）选少数词审订，加以示例，余可类推。
（4）对轻声的词，只审轻声字本身有异读的。
（5）清入声字，如无异读，即采京音，有异读的取阴平。
80年代《审音表》的修订，对《初稿》的改动力求慎重。不同的是，以便利群众学习普通话为着眼点。表中按作为“词素”的单字编排，酌增“文、语”并存的音；增补一些辨义、辨词性的附注；无例外的，均注“统读”；不审轻声词等。
记：《审音表》有无约束力？
徐：《审音表》于1985年12月27日，由国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电视部联合发出通知，正式公布。“通知”中说：“自公布之日起，文教、出版、广播等部门及全国其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以本表为准。”语言、文字的标准化、规范化有利于国家的经济发展和精神文明建设，其严肃性有如政令，应作为语言应用的依据。
原载《中国教育报》1993年5月31日
资料来源：徐世荣著《普通话异读词审音表释例》
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