资阳汽车科技职业学校，现在小编就来说说关于资阳汽车职业技术学院有大专吗?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!
资阳汽车职业技术学院有大专吗
资阳汽车科技职业学校
计算机应用与维修专业
人才培养方案
编 制 人：
审 核 人：
审 批 人：
编制日期：
目 录
一、 专业名称 1
二、招生对象 1
三、学制 1
四、培养目标及人才培养规格 1
（一）培养目标 1
（二）人才培养规格 1
五、职业岗位分析与职业资格证书 4
（一）职业岗位能力分析 4
（二）就业岗位 6
（三）继续学习 6
（四）职业资格证书 7
六、教学分析与课程体系 7
（一）教学分析 7
（二）课程体系 8
七、培养模式 10
八、教学安排与教学计划进程表 11
（一）教学周数分配 11
（二）教学计划进程表 11
九、 教学方法与考核评价 14
十、教学质量监控 14
(一) 教学质量监控方法 14
(二) 教学质量监控制度 15
(三) 发挥三级监控，分层目标管理 15
十一、教学实施保障 15
（一）校内外实训基地建设 15
（二）专业教师任职资格和能力 16
（三）教材要求 17
（四）教研要求 17
十二、编写说明 18
一、专业名称及代码 专业名称： 计算机应用与维修 专业代码： 0303-4 二、招生对象初中毕业生或具有同等学力者
三、学制三年制
四、培养目标及人才培养规格（一）培养目标
本专业培养能熟练进行微型计算机系统的基本操作与使用；能熟练使用文字处理和图形图像处理软件；能进行因特网的基本操作；能对计算机一般故障进行检测、诊断和处理；能对计算机系统软硬件进行调试；能对常用办公自动化设备进行维护的技能型人才。
（二）人才培养规格
1.基本素质和职业素养
（1）具有良好的思想政治素养、道德品质和法律意识；
（2）具有良好的心理素质，人际交往与语言沟通能力，能够正确对待同学之间的关系；
（3）具有健康的身体和良好的体能，适应加班的工作条件；
（4）具有团结合作精神，相互配合完成作业任务；
（5）具有长远的眼光和开放的心态；
（6）具备文字录入能力；
（7）养成讲卫生、爱整洁的良好生活习惯，具有较强的安全生产、环境保护、节约资源和创新的意识；
（8）养成守规则、守纪律的工作习惯；
（9）具有获取、分析和处理信息的能力；
（10）具有自主学习，适应职业变化的能力；
2.专业知识和职业能力
（1） 专业基础知识
专业基础知识支撑科目包括：语文、数学、英语、ACCESS数据库和计算机网络基础。
语文：通过学习使学生掌握中国文字、语言表达、语法、应用文的书写及写作等基本知识和基本技能，培养学生的表达能力和写作能力，为计算机程序设计提供科学的方法指导，为今后学历提升、综合素质提高、就业、走上管理岗位奠基。
数学：通过学习使学生掌握函数、导数、线性方程组等基本知识和基本技能，培养学生逻辑思维能力和抽象思维能力，为计算机程序设计提供科学的方法指导。
英语：通过本课程的学习，提高学生实际运用计算机英语的能力，帮助学生学到最常用的、最新的计算机专业英语知识。
ACCESS数据库：本课程主要包括基本的Access开发技巧，应用系统设计开发基本思想和方法，包括数据库创建、数据表创建、简单窗体制作、软件版权页制作以及数据库系统的开发等。
计算机网络基础：本课程主要学习计算机网络基本原理，计算机网络体系结构，局域网和广域网一般特性，典型网络结构特点及具体实现，计算机网络应用。通过学习使学生了解计算机网络涉及的术语、概念及新技术，掌握典型计算机网络结构及实现技术。
（2） 专业核心知识
本专业应具备的专业核心知识，支撑课目为本专业的核心课程包括MS-EXCEL、MS-PPT、计算机常用工具软件、计算机组装与维护、Photoshop图像处理、 CorelDraw图形设计、服务器配置与管理。
MS-EXCEL、MS-PPT：通过本课程的学习，掌握计算机系统的基本组成，常用办公设备的使用与维护、熟练使用办公自动化软件。
计算机常用工具软件：常用工具软件是一门实用性很强的专业课程，能够快速提升学生的计算机应用水平，主要讲授了压缩工具、图形图像工具、多媒体工具、系统测试与维护工具、磁盘管理工具以及计算机安全工具等内容。
计算机组装与维护：主要学习微型机的基本部件中央处理器、主板、内存条、硬盘驱动器、光盘驱动器、显示卡与显示器、声卡与音箱、键盘与鼠标、机箱与电源，输入设备，输出设备，网络设备等基本硬件的分类、主要技术指标、基本工作原理、使用方法，具备自己动手组装计算机实际能力，计算机故障的分析能力和排查能力，能熟练掌握一些方法和技巧来解决计算机的常见故障。
Photoshop图像处理：本课程主要学习图形的绘制、编辑和特殊平面效果的设计。训练学生Photoshop操作的基本技能，掌握Photoshop基本工具的使用，培养学生的艺术审美眼光，熟练掌握效果图后期各种处理。
CorelDraw图形设计：本课程主要学习图形的绘制及效果字的设计。训练学生CorelDraw操作的基本技能，掌握CorelDraw基本工具的使用，培养学生的艺术审美眼光，熟练掌握各种图标的绘制及图文排版。
服务器配置与管理：本课程主要学习windows操作系统下服务器的配置及管理，训练学生对IIS，DHCP,DNS设置的基本技能，掌握IP地址划分方法，掌握服务器安全设置，培养学生对计算机服务器的配置与管理，熟练掌握一些操作技巧解决计算机服务器运行常见故障。
（3）职业能力
1) 能熟练进行微型计算机系统的基本操作与使用。
2) 能熟练使用文字处理和图形图像处理软件。
3) 能进行因特网的基本操作。
4) 能对计算机一般故障进行检测、诊断和处理。
5) 能对计算机系统软硬件进行调试。
6) 能对常用办公自动化设备进行维护。
（4）生产实践能力
1) 掌握基本的就业、创业知识，有一定的择业、创业能力
2) 具有较好的职业生涯规划能力
3) 具有较强的独立学习、知识迁移和继续学习能力
4) 具有可持续发展能力
5) 具有分析问题、解决问题的能力
6) 具备一定的决策能力
五、职业岗位分析与职业资格证书（一）职业岗位能力分析，
见表1所示。
表1 计算机应用与维修岗位能力分析
工作
岗位
典型
工作任务
职业能力
电脑维修员
硬件与软件的维修
电脑无声音（音频或者声卡）有问题
（1）从硬件来判断电脑没有声音的原因
（2）电脑没有声音有小喇叭
（3）电脑没有声音也没有小喇叭；
（4）电脑没有音频设备；
（5）播放电脑视频没有声音
（6）电脑麦克风没声音
音频驱动设备的安装
（1）查看电脑声卡的具体品牌型号；
（2）查看声卡驱动的方法：
开始-运行-输入：DXDIAG命令-确定就可以打开硬件诊断工具，选择声音就可以看到声卡信号
（3）在网上搜索声卡驱动，下载安装；
（4）选择重新安装驱动-选择从列表安装-选择下载声卡的路径；
计算机销售员
销售电脑
（1）明白电脑各个部件之间的关系；
（2）懂得兼容原理和调整兼容性；
（3）会装机，能处理简单的故障；
（4）有较好的语言表达能力；
（5）对产品知识的认知
（6）有亲和力
办公室文员
应用文件撰写与编辑
（1）整理要打印的资料；
（2）能按照规定的文件内容进行文字录入；
（3）会按规定进行文件装订；
Internet应用
（1）熟练使用互联网；
（2）熟练使用各种工具软件。
办公设备维护
（1）能够使用、维护办公设备。
平面设计师
app界面设计
（1）、负责公司日常宣传、策划设计制作、公司展览会议布置；
（2）、广告平面设计、制作及其它图文处理；企业宣传资料的设计、制作与创新。
3、协助其他部门人员对设计及美学方面的工作顺利完成；
4、协助网页设计人员对公司网站风格的把握，色调搭配，布局合理性，图片整理、企业徽标处理等等；
5、公司其他PC及MAC设计文件的使用，修改、数码照相处理、公司市场活动宣传品配合；
6、建立规范以保持设计执行高品质、高可靠性和高安全性标准；
7、按照现有规范及组织实际状况，确定并执行质量和安全标准；
8、与协作方沟通，保证各类平面项目的质量极其时间的把握，成功的验收。
9、负责设计控制的执行和维护，不断改进设计水平，以达到公司日益发展的要求。
10、利用自身的行业背景和知识，在设计和制作上有效的控制成本。
（二）就业岗位
1. 平面设计（多媒体制作、Photoshop图形图像处理）；
2. 网站设计（网页设计、Flash动画制作、Photoshop图形图像处理、ASP.NET网站开发）；
3. 计算机系统维护（计算机文化基础、计算机组装与维护、微机组装与维护实训）；
4. 计算机辅助设计（多媒体制作、网页设计）；
5. 应用软件使用（Photoshop图形处理、办公软件高级应用等）；
6. 数据库开发（数据库基础、数据库应用SQLSERVER）；
7. IT行业销售；
8. 企事业单位信息化管理。
（三）继续学习
本专业可续接高职院校的计算机应用维护专业、平面设计等相关专业，继续本科院校的艺术设计和计算机软件开发等相关专业。
（四）职业资格证书
序号
证书名称
颁证部门
等级
要求
要求
1
计算机装调员
人力资源和社会保障局
二级（中级）
必考
2
计算机系统操作员
人力资源和社会保障局
二级（中级）
必考
3
MS-office计算机等级一级证
教育部考试中心
一级
必考
六、教学分析与课程体系（一）教学分析
1.基本素质和能力课程分析
对德育、语文、数学、英语、计算机基础、体育等公共基础课程，采用现代信息手段，利用情景教学、案例教学、分层教学、任务驱动等多种教学方法。培养学生热爱电气自动化行业、有法制观念，具有良好的职业道德和吃苦、务实、开拓、创新、 敬业、奉献的精神，做“有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者”。
2.专业素质和能力课程分析
（1）专业素质和能力培养原则
以行动导向为原则组织教学活动，着重培养学生的综合职业能力；以学生为中心，充分调动学生的积极性，釆用项目教学法、案例教学法、任务驱动教学法、情景教学法多种教学方法；以学习任务牵引理论学习，实现理论知识和实践技能有机融合；考核过程重视学生工作过程的完整性。
（2）专业素质和能力培养实施过程
1）校企合作共同对职业能力进行分析，在参照相关职业资格标准的基础上，结合目前计算机行业硬件和软件发展状况，对岗位能力进行详细深入的研究之后形成专业素质和能力培养系统。
2）以典型工作任务为载体，以行动为导向设计教学单元。
3）专业基础课程利用多媒体及现代信息手段，采用项目教学、案例教学，模拟仿真、任务驱动教学、情景教学等教学方法。
4）专业核心课程采用理实一体教学模式。教学过程以学生为中心，围绕学习过程的学习情境，呈现一种现场实践的真实状态，营造职业环境以产生职业氛围。
3.学生生产实践能力培养分析
通过建立校内实训基地，增加实训课时，使学生在校期间，对未来的职业有亲身的感知，具有一定的实践能力，实现学生就业上岗。
（二）课程体系
根据计算机应用与维修专业技术领域的工作流程和职业岗位（群）的职业岗位标准，在企业专家和专任教师的共同合作下，对本专业毕业生主要就业岗位进行典型工作任务分析，并在此基础上按照工作任务系统化的思想，将岗位（群）的典型工作任务，提炼成职业行动领域，并得出专业学习领域课程框架，形成由基本素质和能力、专业素质和能力、创新素质和能力三个模块构成的课程体系
七、培养模式（1）以就业为导向，以职业能力为中心，突出职业能力培养，适应职业岗位。
（2）理论与实践相结合
（3）实行校企合作，工学结合，突出实践能力培养。加强实践教学环节，增加实训内容、时间，争取和岗位群实际工作一致。
（4）加强核心课程建设，提升特色专业建设。以工学结合的优质核心课程为主题，增加与专业技能培养密切相关的内容，整合促进学生实践操作能力培养的内容，调整课程设计，构建“基本素养模块 职业基础技术模块 职业核心技术模块 职业考证模块 实践模块 拓展模块”的课程体系。课程结构按课程性质分为必修课和选修课，其中必修课分为公共课、专业主干课、实践环节三种课程类别，选修课分为专业选修课和公共选修课两种类别。
（5）改革人才培养方案。坚持以就业为导向，以质量求生存，以创新谋发展，以特色铸品牌、及时跟踪市场需求的变化，加强校企合作，走工学结合的人才培养途径，规范管理、注重质量、提升内涵建设，融“教、学、做”为一体，将职业岗位要求与培养方案和课程设计相结合，以工作项目中相应工作任务设置实训内容，顶岗实习和毕业设计为核心建立实践教学体系。改革课程教学内容、教学方法、教学手段和考核方式，在考核内容上，注重分析、解决问题的能力和实际应用的能力，特别注重实效和学生职业能力考核。在能力考核上实施“以证代考”、以“竞赛代考试”、企业实践考核与学校考核相结合等方式；在课程考核上采用“开卷 闭卷”、“笔试 口试”、“实际操作 答辩”等形式，以提高学生综合应用能力
八、教学安排与教学计划进程表（一）教学周数分配
计算机应用与维修专业教学周数分配表
学期
行课
周数
操作
实训
认知
实习
跟岗
实习
顶岗
实习
技能
鉴定
复习
考试
总计
一
16
0
0
0
0
0
1
1
18
二
16
0
0
0
0
0
1
1
18
三
16
0
0
0
0
0
1
1
18
四
16
0
0
0
0
0
1
1
18
五
4
0
0
0
12
3
1
1
21
六
0
4
4
4
8
0
0
0
20
总计
68
4
4
4
20
3
5
5
113
（二）教学计划进程表
川希望汽车技师学院计算机应用与维修专业教学计划（初中起点3年制中级工）
序号
类别
课程名称
学习安排
各学期周课时及实习项目教学周安排
第一学年
第二学年
第三学年
总计
理论
实训
一
二
三
四
五
六
理论
理论
理论
理论
理论
理论
18
18
18
18
21
20
1
公共基础课程
体育与健康
144
0
156
2
2
2
2
2
德育
道德法律与人生
36
36
0
2
3
经济与政治常识
36
36
0
2
4
职业道德与职业指导
36
36
0
2
5
心理健康
36
36
0
2
6
英语
新模式英语1
36
36
0
2
7
新模式英语2
36
36
0
2
8
新模式英语3
36
36
0
2
9
计算机
计算机基础及应用
72
36
36
2
2
10
数学
数学（基础数学）
144
144
0
4
4
数学（专业数学）
72
72
0
2
2
11
语文
语文(上)
108
108
0
4
2
语文（下）
72
72
0
2
2
12
合计
864
684
192
16
14
10
8
0
0
13
专业基础课程
计算机和互联网应用技术
72
36
36
4
14
计算机专业英语
36
36
0
2
15
电工电子基础
72
36
36
4
16
ACCESS数据库
72
36
36
4
17
常用计算机工具软件
108
40
68
6
18
计算机接口技术
24
12
12
4
19
合计
384
196
188
6
8
6
0
4
20
专业课程
CorelDraw图形设计（一）
72
36
36
4
21
CorelDraw图形设计（二）
36
0
24
6
22
★MS-EXCEL、MS-PPT
108
40
68
6
23
★计算机网络安全基础
108
40
68
6
24
★计算机组装与维护（一）
108
40
68
6
25
★计算机组装与维护（二）
72
36
36
4
26
★ Photoshop图像处理（一）
108
40
68
6
27
★ Photoshop图像处理（二）
108
40
68
6
28
办公设备使用与维护（一）
108
40
68
6
29
Flash动画制作
36
12
24
6
30
办公设备使用与维护（二）
24
12
12
4
31
★Windows Server 2003 服务器配置与管理
48
12
36
8
32
办公自动化实训
32
0
32
8
33
计算机组装与维护实训
32
0
32
8
34
平面设计实训
32
0
32
8
35
网页动画制作实训
16
0
16
4
36
合计
1048
348
688
6
6
12
20
24
28
37
企业实习
认知实习
120
0
120
30/4
38
跟岗实习
120
0
120
30/4
39
顶岗实习
600
0
600
30/12
30/8
40
合计
840
0
840
41
技能鉴定实训
技能鉴定实训
84
0
84
28/3
42
合计
84
0
84
43
周课时
28
28
28
28
28
28
44
学期门数
9
8
8
5
4
4
45
总计
3220
1228
1992
九、教学方法与考核评价
序号
课程名称
教学场所
教学方式方法
主要考核评价
考核评价方式
考核评价主体
1
MS-EXCEL、MS-PPT
教室和机房实训室
理论和操作一体化
操作考核
目标考核
学生自评、互评
教师评价
2
计算机和互联网应用技术
教室
理论教学
考察
学生自评、互评
教师评价
3
计算机接口技术
教室和机房实训室
理论和操作一体化
操作考核
目标考核
学生自评、互评教师评价
4
数据库
教室和机房实训室
理论和操作一体化
操作考核
目标考核
学生自评、互评
教师评价
5
计算机网络安全基础
教室和机房实训室
理论和操作一体化
操作考核
目标考核
学生自评、互评
教师评价
6
计算机原理
教室和机房实训室
理论和操作一体化
操作考核
目标考核
学生自评、互评
教师评价
7
计算机组装与维护
教室和机房实训室
理论和操作一体化
操作考核
目标考核
学生自评、互评
教师评价
8
Photoshop图像处理
教室和机房实训室
理论和操作一体化
操作考核
目标性考核
学生自评、互评
教师评价
9
办公设备使用与维护
教室和机房实训室
理论和操作一体化
过程性考核
目标考核
学生自评、互评
10
书籍排版设计与制作
教室和机房实训室
理论和操作一体化
综合评价
学生自评
11
Windows Server 2003 服务器配置与管理
教室和机房实训室
理论和操作一体化
综合评价
学生自评
十、教学质量监控教学质量监控方法：
1、教学信息监控--通过日常的教学秩序检查，平时和期末教学检查，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规信息收集，掌握教学动态。
2、教学督导监控--对所有教学活动、各教学环节、各教学管理知道、教学改革方案进行随机监督和反馈。
3、调整控制方法—根据信息收集、处理进行及时调控。
教学质量监控制度：
教学研究制度
评课听课制度
学生评价制度
教学常规制度
发挥三级监控，试试分层目标管理
一级监控——教务处
二级监控——教研组
三级监控——教师自我监
十一、教学实施保障（一）校内外实训基地建设
按照“校内基地生产化、校外基地教学化”的思路，与行业企业联合建立“校厂一体”实训实习基地。引进、共享企业生产设备、技术人员、技术标准和管理规范，实现校企互利双赢和共同发展，“产学研”一体化人才培养模式提供保障平台。
1.校内实训基地
（1）引入企业文化和管理制度，创造与企业生产相近的实训环境。
（2）具有60台当前主流计算机的机房3个以上。
（3）具有60个操作工位的计算机组装与维修实训室。
（4）具有24个操作工位的网络综合布线实训室。
（5）具有6组网络综合实验设备，每组有二台三层交换机，二台二层交换机，二台路由器，一台无线路由器，品牌可为思科、华为、神码、锐捷等主流之一。
（6）具有一定的现代化教学设施，计算机及网络教室、多媒体教室和专业教室，同时应配有相应的教学软件、录像带、VCD和多媒体课件等。
2.校外生产实习基地
本着互惠互利、合作共建的原则，在企业建设“产学研”一体化实习基地，能满足学生定期或不定期到企业进行生产实习的要求，学生的实习教学计划由企业与学校根据生产岗位对从业人员素养的要求共同制订，教学活动主要由企业组织实施，学校参与教学管理和评价。学生在企业学习新知识、新技术、新工艺，或听取企业技术人员、管理人员的专题讲座。在企业技术人员的带领下共同进行技术创新与开发。
（二）专业教师任职资格和能力
1.专职教师应具有相应的任职资格书，理论课教师应具有本科学历，实习指导教师应具有专科以上学历。
2.以每年招生两个教学班为基数，本专业的专职教师不少于16(6)人，教师数与学生数之比为1∶16～1∶20。双师型比例达80%以上。
3.根据专业教学需要，可聘请一定数量、相对稳定的兼职教师。兼职专业教师应具有本科以上文化程度和中级以上职称，从事与本专业相关的实践工作５年以上。
4．专业教师应具备治学严谨、爱岗敬业的精神和为人师表、不断学习创新的品质。具有企业实践工作经历，应了解本专业人才培养服务企业的企业文化、生产状况、技术水平和用人需求信息，明确设备电气自动化设备安装、调试和维护维修等岗位的典型工作任务和岗位操作规范，能独立完成专业岗位群的典型工作任务，掌握岗位职业能力和新技术、新工艺。
（1）专业带头人应具有丰富的企业实践经验，深厚专业背景，具有对专业整体规划、统筹建设、整体协调的能力，具有课程设计能力，主持教改科研和产品研发能力，技术服务能力，业界交往合作能力，调研设计能力，指导学生开展科技创新的能力。
（2）其他教师应能够承担2～4门左右专业课程的教学任务；参与专业建设，主持课程、教材等建设任务；能够完成对学生专业能力、社会能力和创新能力的培养任务。
5. 外聘教师具备的条件
（1） 遵守党和国家的法律、方针、政策，坚持四项基本原则；有较强的事业心和责任感，有良好的职业道德，能够教书育人，为人师表。
（2） 从企事业、科研机构、工程单位聘任的理论课的外聘教师，应具有本科及以上学历或中级及以上职称，特殊情况可适当放宽。无专业技术职务和不具备相应学历的人员一般不得聘任。聘任实践教学、技能实训指导的技能型的外聘教师可不受技术职务和学历的限制，但应有高级工以上的技能等级证书。
（3） 身体健康，无不宜担任教师职务的疾病。
（三）教材要求
（1）首选教育主管部门指定理论实践一体化教材。
（2）教学改革课程可组织编写基础理论和专业技能溶为一体的一体化教材，教师借助溶“教、学、做”为一体的“任务驱动”与“项目导向”方法组织教学。
（四）教研要求
结合专业特点，覆盖所有教师，在课程体系建设、教学方式方法改革、人才评价模式等方面开展各种形式的教研活动，将创新能力培养的落实与效果作为重点进行探讨和研究。要及时总结教学改革成果，引领示范专业建设。
十二、编写说明（1）本方案为四川希望技师学院制订的计算机应用技术专业指导性人才培养方案，各分院可在此方案的的基础上，根据地方经济发展特点及行业企业对计算机应用专业人才的具体要求进行相应调整，调整一般不超过20%。
（2）本方案中每学期实际教学时间按18周计，集中实践、实训课按每周26学时计，企业顶岗实践为600学时，其他教育类课程为780学时。
（3）通过行业认识实践或行业公益活动，可以使学生较早地接触行业，加深对专业了解，增强专业意识和劳动观念，获得与本专业有关的实际知识，培养初步的实际工作能力和专业技能，为后续有关专业课程的学习奠定基础。行业认识实践或行业公益活动在第一学期利用业余时间进行。
（4）企业顶岗实习是职业学校学生学习的重要组成部分，是培养学生综合职业能力的主要教学环节之一。企业实习教学计划由企业与学校根据生产岗位对从业人员素养的要求共同制订，教学活动主要由企业组织实施，学校参与教学管理和评价。
（5）毕业设计（论文）是培养学生综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的重要教学环节，是学生创新意识、创新能力和获取新知识、提高职业能力的培养过程。通过完成毕业设计（论文）应使学生受到生产、建设、管理、服务实际工作中各环节的初步训练，培养学生掌握实际工作的方法和步骤，培养学生实事求是、谦虚谨慎、严肃认真的工作作风，培养学生刻苦钻研、勇于创新的科学精神。毕业设计（论文）的选题，应在满足专业人才培养目标的前提下，尽可能结合生产、建设、管理和服务等领域的实际，真题真做。在内容要求上，要明确专业基本技能训练与培养创新能力所占的比重。毕业设计（论文）原则上每生一题，多人一题的，必须要有明确的分工和侧重，并在设计（论文）成果中得到具体反映和体现。
（6）积极推行双（多）证书管理制度，将实践性教学安排与职业资格证书考核有机结合，鼓励学生在取得大专毕业证书的同时，取得与专业相关的职业资格证书，鼓励学生经培训并通过社会化考核取得与提升职业能力相关的其他技术等级证书。
（7）本方案中综合训练的说明：强化毕业生核心专业技能；通过为期四周的综合训练强化学生的网络组建、服务器配置与管理技能。
十二、编写说明（一）制定本专业教学计划的依据
本专业教学计划是在认真学习领会人社部和我校课程改革的有关文件精神，经全体专业教师、文化基础课教师、行业、企业专家和课程专家共同参与研讨，并在专家顾问、学校领导认真指导的基础上初步形成的。
1.政策依据
专业教学计划是一个集中体现专业教学安排及教学内容，实现培养目标的关键环节。参与制订专业教学计划同志认真学习、领会落实有关课程改革文件的精神和要求。
2.市场调研
本专业教学计划的制定前期工作是市场调研，专业教师深入企业，参与企业实践，以及企业的高级人才的广泛参与、认证，形成专业调研报告。
3.多方参与，合力研究，共同制定
在市场调研基础上，根据政策依据，在学校课程改革工作领导小组领导下，在专业建设委员会的指导下，邀请企业专家、课程专家来校现场指导，专业教师、文化基础课教师和行业、企业人员多次研讨和论证，初步制定了专业人才教学计划。
4.多方指导，反复预审
在反复修订专业教学计划草案过程中，多次与行业、企业专家交流，对人才培养的培养目标的定位、课程设置、教学安排等问题进行反复推敲和斟酌。多次召开由专业教师和文化基础课教师参与的研讨会议，反复对本专业教学计划进行了审议。
（二）本专业教学计划结构
本计划以岗位职业能力为本位，以职业实践为主线，以“产学”一体化人才培养为目标，着力加强对学生动手能力、创新能力和实践能力的培养，突出实践教学的课时和课程内容。课程体系以高素质技能型人才的知识、能力、素质结构为依据，以满足企业实际职业岗位和工作任务需求作为课程设置与开发的出发点，体现以工作过程为导向的课程体系建设理念，并以此为基础设置专业课程。体现了以学生为主体，把教育教学规律和人才成长规律相结合的理念。
,
