把字写快、写好。
如今，小升初、中考、高考被视为中国孩子人生中的三大考场。而这三次考试，全国各地教育系统的评分办法，都由老师手棒试卷评分，改为老师坐在电脑前，对着学生的试卷扫描件进行审阅、评分。
有标准答案的题型，如选择题、填空题等“客观题”由电脑直接判分；没有标准答案的题型，如分拆题、作文等“主观题”集中在一起，随机分布给不同的老师审阅、打分。这种评分办法提高了老师审卷、评分的效率，同时降低了人为运作、干预考试评分的可能性，但也把人与纸质试卷之间的情感联系直接抹杀了。老师很难像以前批改纸质试卷一样，出于同情会在书写草率的试卷上过多停留。一些字迹潦草但回答正确的题目也难免误判。对不少同学来说，本是白给的卷面分便成了丢分项。因此，这些年不少学生和家长，甚至任课老师都在为卷面书写头疼，甚至焦虑。
这不是今天才有的局面，从古至今，在中国只要有考试就有对卷面书写的要求。明代
著名书法家董其昌就是因为在科举时，因卷面书写而落榜一次才发奋学习书法。
我国从唐代开始便形成了一套沿袭有序的应试书写办法，古人把这种应试用的字体称为馆阁体。只要参加科举就必须按这套标准动作行事。哪怕到了清末，如康有为这样的大
オ子，心里十万个瞧不上规矩有度的馆阁体，他也照样能写一手流利的、应试用的馆阁体。
馆阁体的书写不同于书法艺术的要求，它不在意书写变化、风格、意境之类的艺术品评方式，只重视汉字标准、行间规矩、书写速度。它与我们现今表述的“实用汉字”或“标准
汉字”书写属于同一种类型，都是为了让更多的考生把字写快、写好。
我说这么多，并不是想恢复馆阁体在学校的应用，而是经过近十年在学校和少年宫等机构的试用和实验，我们团队摸索着找到了把字写快、写好的办法。
我把汉字书写的各种物理条件，从握笔姿势、书写动作、发力方式、行笔节奏等诸多影响书写速度的因素总结成四条清晰的、可执行的办法；把汉字结字规律总结成五种分析工具，如数学解题的方程式，让学生不再被动的死记硬背标准答案，做机械式的描、摹、临动作，而是主观的用分析工具去思考、改进自己的书写状态。再用描、摹、临动作加深理解分析工具地运用，进而形成书写的肌肉记忆，最终把字写快、写好。
我把这四种书写办法与五种结字分析工具统称为九诀练字法，记住九诀练字法就记住了解题用的方程式，再配合短期急训用的课程体系就能在考试前，用有限的时间把卷面分
短期书写提高速成是面对六年级、九年级及高考生应急所用。另外，为了培养小学生养成良好的书写习惯，可将写字训练、语文课生字与汉字源流做一整套课程体系。这套体系运用九诀练习法教小学生练字之余，引导小学生亲近古代诗词，全面的学习汉字知识。
总之，楷书快写方法可以速成。
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