唐亚平 今年全国高校毕业生人数达到1076万人，再创历史新高如何帮助大学生从“学校门”顺利进入“单位门”，是每个高校需要研究解决的重要课题回答好这一重要课题，高校要找准理论教学和实践教学的契合点，构建“理实一体、校企融合”的人才培养模式，让学生在“学中做、做中练”，加强对学生实践能力培养，全面提升学生就业创业的能力，为学生走入社会、走向岗位、实现价值打下坚实基础 ，现在小编就来说说关于高校教学质量效果的评价与提升?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!
高校教学质量效果的评价与提升
唐亚平
今年全国高校毕业生人数达到1076万人，再创历史新高。如何帮助大学生从“学校门”顺利进入“单位门”，是每个高校需要研究解决的重要课题。回答好这一重要课题，高校要找准理论教学和实践教学的契合点，构建“理实一体、校企融合”的人才培养模式，让学生在“学中做、做中练”，加强对学生实践能力培养，全面提升学生就业创业的能力，为学生走入社会、走向岗位、实现价值打下坚实基础。
转变教学理念是根本。强调：要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。学校教育情境中的“劳动”并不仅仅是一般意义上的体力劳动。重新确立作为教育方针核心要素之一的“劳”，所强调的是学校教育不仅应当注重培养学生的劳动意识、劳动技能和崇尚劳动的价值观，更重要的是要借助学校教育引导学习者自觉地将所学知识、技能主动应用于改善社会实践，并能自主解决日常生活与自身职业发展过程中面临的实际问题。高校作为学生从“学校”到“岗位”的连接点，必须让学生的能力素养和岗位需求尽量地实现“无缝衔接”。高校要把实践教学放在更加重要的位置，建立健全实践教学管理各项规章制度，在实践教学中对所需的人力、物力、财力给予积极支持，把实践教学植入到每个专业、深入到每个学生。
创新内容方法是路径。实践教学内容应当凸显应用特征，以人才培养为目标，根据专业发展及学生就业方向，确定相应的教学内容。教师在实践教学过程中要树立以学生为本的思维，突出学生主体地位，不断创新教学方法，因材施教指导学生实践。可采取“六位一体”教学模式，即采取课内实践教学、课外实践教学、专业实习教学、考察教学、创新实践、社会综合实践相结合的培养方法，积极引导学生将理论知识运用到实践中去，在实践中感受、在实践中摔打、在实践中成长。
搭好两个平台是关键。搭建好校内实践平台，让学生在校内接受实践锻炼。以音乐专业为例，校内应当建好音乐厅、排练厅、舞蹈房、钢琴教室、录音棚等专业场所，由专业教师授课、指导、排练，并定期进行汇报演出，使学生能够有条件排练节目、有条件进行创造、有条件进行表演，在校内把基础打牢、把内功练好。搭好校外实践平台，在学生接受校内实训课程后，还要到校外的实践教学基地进行实训。学校可以与有关企业进行合作，建立与专业相关的实训基地，安排校内老师和企业导师对学生进行实训指导，要求学生撰写实训计划和实训日志，对学生在实训期间的各种表现进行全面评价，作为计入学分的重要依据。通过加强实践教学基地的建设与管理，让学生更好适应岗位需求，培养更多应用型创新型人才。
加强师资队伍是保障。提高实践教学水平离不开高素质、高技能的教师队伍。要加强“双师型”教师队伍建设。“双师型”教师应该具备两个最基本的条件：一是必须具备讲师资格，能够讲授相关专业的理论课，教授学生专业理论知识;二是应当取得相应的职业资格证书，具备专业实践技能和指导学生实践实训的能力。比如，会计学专业的“双师型”教师不仅应具备讲师以上职称，还应该取得会计师、注册会计师资质。学校在招聘教师时，应优先录用“双师型”教师，并鼓励在职教师考取相关专业职业资格证书，选派教师到企业相关岗位参加实训，积累实践经验。三是要探索行业兼职教师选聘。学校除自身的实践课教师以外，还可以从企业选聘具有实践经验的行业专家为兼职教师，担任实践课程任课教师，把实际工作经验搬到课堂，更新实践课程教学内容。同时，学校要组织行业兼职教师参加教研活动，相互学习，相互促进，提高校内教师的实践能力。
(作者单位：湖南人文科技学院音乐舞蹈学院。本文系2022年湖南省普通高等学校教学改革研究项目阶段性成果)
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