（通讯员 李云涛） 家访是学校教育的延伸，家庭教育的补充。家庭和学校是学生最重要的两个成长场所，家校沟通是拉近彼此的桥梁，线上沟通，线下面访，协同育人。为进一步提升“家校共育”实效，形成全方位育人的格局，拓宽育人途径，深入了解学生在家庭中的学习、心理等方面的情况，充分发挥“家访”对学生的思想教育和心理疏导的重要作用，智源小学全体教师同心协力、分工合作，对全体学生进行全面普访。
一年级四班
精准家访 规划部署
家访工作是一种重要的教育形式，是教师关心学生、爱护学生的根本体现。因此，开展暑期家访活动不仅促进家长与学校、教师之间的沟通了解，争取家庭、社会对学校教育的理解与支持，而且可以促进学校与家庭的教育和谐，有利于学校和家庭联系制度的进一步规范和完善，有利于构建学校、家庭和社会的三维一体的学生教育体系，增强广大教师“了解学生、教育学生、尊重学生、关爱学生”的责任感和使命感，赢得家长和社会对教育的理解和支持，共同创造科学和谐的育人环境。
家访前，班主任郭文静老师根据学校要求并结合学生假期实际情况，提前制定了家访方案。针对学生居住位置分布的特点，全班分为和园AB区、堰北社区和大展宏府社区。对于假期在老家不方便回来的学生，班级采取微信和视频相结合的家访方式，做到“全员访，不落下任何一个孩子”。
全面了解 个性指导
家访当天，在教师和家长学生全部做好安全防护的前提下，同学们和老师进行了面对面的交流。家访过程中，郭文静老师和朱万双老师逐一听取了学生在7月份的学习情况，并认真检查了孩子们的假期作业。对于作业中出现的一些问题，两位老师也有针对性的给学生进行了讲评，让孩子们对自己假期的作业有了一个明确的认知。对于班级个别学习积极性较差的学生，老师单独和他们进行了沟通和交流，孩子们也表示在接下来的学习中，会紧随大家的脚步。
两位老师还给同学们提出了8月份学习的目标和要求，对于语文和数学两门学科中学生们出现的问题，两位老师再次进行了总结，对于二年级的重点知识，也与家长进行了沟通交流，在假期让孩子们有针对性地进行预习，多阅读课外书籍并充分利用假期查漏补缺，争取成绩更上一层楼。同时，老师对孩子的一日生活作息习惯，假期学习情况和学校暑期综合实践活动的落实情况进行了仔细的询问。也指导家长利用假期与孩子开展丰富的亲子活动，加强亲子之间的情感交流。
家校合力 共促成长
除了现场交流，家长们还认真填写了本次家访活动记录表，对假期学生的学习进行复盘，并对学校未来的发展提出了有建设性的意见和建议。家长们纷纷表示，这样的家访活动效果很好，能够对孩子的假期生活给予指导，帮助孩子更好的利用假期，非常有必要。
苏霍姆林斯基说过：“只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。”通过家访，教师同家长交流情况和意见，统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而形成教育合力。通过家访保持教育的一致性，是学生健康成长的关键。
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