课程设置
本专业课程设置分为公共基础课、专业基础课、专业技能课、实践技能课。
普通课程说明
1、公共基础课课程说明
职业生涯规划
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，引导学生树立正确的职业理想和职业观念，学会根据自身特点和社会需要进行职业生涯规划，并以此调整和规范自己的行为，为顺利创业、就业创造条件。
哲学与人生
帮助学生学习运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点和方法，正确看待社会、自然的发展，正确处理和认识人生发展中的基本问题。追求和树立崇高理想，逐步形成正确的人生观、价值观和世界观。
经济政治与社会
使学生认同我国的政治、经济制度，了解所处的社会和文化环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国社会、文化、政治和经济建设。
职业道德修养与法律基础
了解对幼儿园教师自身专业发展中的现实问题及特点，体会幼儿园教师专业发展的迫切性和必要性。掌握幼儿园教师幼儿教师的成长历程、教育活动设计、专业化基本概念和课程开发等;理解幼儿教师职业道德、特点、原则、意义及基本规范，以及教师的职业关系与职业道德规范等。
提高学生的法律素质和职业道德素质，增强社会主义法治意识，引导学生树立社会主义荣辱观。
语文
指导学生正确理解与运用语言文字，注重思维发展和基本训练与技能，加强语文实践，培养语文的应用能力，提高学生的思想道德修养和科学文化素养，形成综合职业能力为培养高素质劳动者服务，为职业发展奠定基础。
英语
使学生掌握一定的外语基础知识和基本技能，培养学生职业场景中日常生活和外语应用能力；培养学生的中外语言文化意识，为学生的职业发展奠定基础。
数学
培养学生的计算工具使用技能、计算技能、空间想象能力、观察能力、数学思维能力和分析与解决问题的能力。引导学生逐步养成良好的实事求是的科学态度和逻辑思维，提高学生的创业与就业能力。
现代教育技术应用
使学生掌握必备的计算机应用基本技能和基础知识，培养学生应用计算机解决生活中和实际工作解决问题的能力，使学生初步具有学习应用计算机的能力。了解现代的教育技术作用和基本概念，掌握幼儿园教学课件设计开发与应用的一般方法和教育技术应用方法。
2、专业基础课课程说明
幼儿园教育活动设计与指导
学前儿童卫生与保健
学生应全面掌握学前儿童身体发展的规律以及解剖生理特点，系统了解学前儿童常见教育对策及心理卫生问题，掌握基础营养学知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育过程中的卫生要求及教育环境创设，了解学前儿童基本急救措施及常见疾病的有关知识，能够对学前儿童的身心发展科学的进行评价。
学前儿童发展心理
能够正确解释、判断和说明有关心理现象和问题，领会所学幼儿心理学知识含义,系统掌握幼儿心理学知识的内在联系，能提取有效信息论证、分析和解决一些实际的心理问题。
学前教育学
以幼儿教师从事幼教工作所需的教育知识、教育观、儿童观和技能为核心，立足于幼儿教师工作的实际需要，掌握幼儿园基本教育方法与技能及对幼儿园教师的要求。
幼儿园游戏指导
要求学生在学习中掌握幼儿园游戏的基本理论、游戏的形式和游戏活动的发展；以及表演游戏、角色游戏、智力游戏、结构游戏、作用、特点和指导方法与游戏评价；采用讲授、示范、演示和评论等方法，了解玩具在游戏中的作用。
语言
要求学生了解幼儿园语言作用和意义、教育性质，掌握幼儿园语言教育的依据及目标，重点掌握幼儿培养方法及语言技巧的内容。熟知幼儿园设计语言教育活动组织的一般要求，能够对幼儿进行幼儿语言教育活动的组织与设计。
健康
要求学生了解幼儿健康教育的性质、意义和作用，掌握幼儿健康教育的内容和目标。重点掌握幼儿园组织幼儿园健康教育活动和健康教育的途径及方法和原则。学会幼儿园健康教育活动设计，进行幼儿园健康教育活动：早操、体育课和户外体育活动的实施与指导。
科学（数学）
要求学生了解幼儿科学（数学）教育活动的意义、性质和作用，学会创设教学的环境、就地取材和因地制宜。掌握幼儿园设置科学（数学）自然角、园地和桌对桌科学（数学）教学的设计方法、意义及组织科学活动的基本方法。
社会
要求学生了解幼儿社会性意识的发展与形成特点，掌握幼儿社会教育的主要方法和一般形式。了解幼儿社会发展认知的基本规律，掌握“社会”课程的教学内容和目标，重点掌握幼儿社会教育的目标、基本原则、设计与拟定、社会教育方法及内容，幼儿园社会教育活动过程的指导与设计。
艺术（音乐、美术）
要求学生了解幼儿音乐教育的任务及作用。掌握幼儿韵律活动、唱歌、欣赏音乐及倾听声音、打击乐和音乐游戏各部分的教学方法和教学内容。在此基础上学会选择与运用幼儿的音乐教材，能制订音乐教学计划及撰写教案，毕业上岗后能胜任幼儿园各年龄班的音乐教育工作。
要求学生了解幼儿园美术教育的意义及含义，重点掌握幼儿幼儿发展的目标与美术教育活动的内容和方法，熟练地进行幼儿园美术设计与指导的教育活动。掌握幼儿园美术教育的目标。
幼儿园班级管理
要求学生了解管理的特点与含义，掌握幼儿园班级的基本功能与结构，了解幼儿园班级管理的工作特点与内容，了解影响幼儿园班级组织因素；重点掌握幼儿园班级管理中：幼儿一日常规管理、班级安全管理、班级环境创设与管理、教育活动管理、家长工作管理和家庭与社区资源利用等方面的管理方法与内容。
幼儿教师口语
要求学生能够运用比较标准或标准的普通话，进行一般口语交际和教学等工作；初步掌握教学口语、教育的基本技能。能够根据不同的教育教学和其他工作情景的需要，调控声音的强弱高低，掌握语调、停顿、语气和重音等口语修辞技巧，口语表达做到严谨、简明、科学、生动及具有启发性和感染力。掌握一般口语交际技能。做到听话理解快、记得清、准确和有一定的辨析能力；说话清晰流畅、语态自然大方得体和有一定应变能力。
幼儿文学
要求学生了解中外儿童文学史发展的概况和幼儿文学史发展规律，提高儿童文学修养，扩大儿童文学视野。全面掌握儿童文学各主要文体特点，要求学生掌握幼儿文学的基本原理，了解幼儿文学创作的一般常见文体的创作要求及原理，学会创作和改编幼儿文学的几种主要体裁：短小的故事、儿童小说和童话和儿歌。
幼儿园区域活动指导
要求学生了解幼儿园区域材料的投放、区域环境的创设，掌握各类型区域活动的指导方法与组织。
沟通与合作
要求学生掌握学会常规的与幼儿家长沟通的技巧与方法，进而实现高效的家园合作。
3、专业技能课课程说明
乐理与视唱
发展音乐记忆、听觉和积累音乐语言。对学生进行系统的视唱、听音、乐理训练；掌握正确的节奏、音准和基本的情感表达能力；能视谱演唱一般的歌曲；能分析和听辨一般音乐作品的节拍、节奏、调性、调式和音程等要素。
唱歌与表演
要求学生掌握声乐技能技巧和基础理论；要求学生具有积极的歌唱心理状态和正确的歌唱姿势，逐步树立正确的声音概念，加强歌唱的听觉和训练，运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持，逐步培养其良好的歌唱习惯。着重中低声区的训练，以自然声区为基础，做到喉头稳定，发音能自然顺畅。有一定的歌唱能力，能分析处理一般的声乐作品。
钢琴与幼儿歌曲伴奏
培养学生能简易伴奏幼儿歌曲的能力，要求学生了解钢琴的基本知识；学习钢琴的基本弹奏方法，能用正确的指法弹奏常用的琶音、和弦、音阶； 能弹出与歌曲情绪相协调的伴奏和弹奏练习曲，巩固钢琴的基本技能，提高学生的伴奏能力；并能够手口一致地边弹边唱，学会即兴伴奏，学习儿童歌曲简易伴奏的编配。
舞蹈基础
要求学生具备一定的舞蹈艺术素质,不仅要掌握舞蹈的动作技能、基本知识和民族与民间舞风格特点,还要掌握幼儿舞蹈的基本语汇,具备幼儿舞的教学和创编能力。
美术基础与幼儿绘画
掌握简笔画、水粉颜料等基础美术知识，基本美术设计知识和技能，打好基础提高美学修养，达到一定的儿童绘画的指导创作能力。
幼儿园手工
在学习美术与绘画知识的基础上，学习纸条穿编、折纸、纸绳编织、剪纸、硬纸制作、简易印染、彩泥捏塑、废旧材料制作以及装饰画工艺等各类手工技法，使学生能够根据教学活动设计、幼儿园环境创设的要求以及幼儿开展游戏活动的需要，选用合适的制作工艺，开展各类手工制作，并教会幼儿掌握一些基本的手工技能。
幼儿园教育环境创设
了解幼儿园教育环境创设的基本内容，理解幼儿园教育环境创设价值和意义，掌握幼儿园各类墙饰的制作与设计，能创设班级的区角环境，并结合教学活动需求，设计制作适合的玩具与教具，为幼儿提供丰富的材料开展游戏活动。
注：图片来自网络
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