所谓“人物语言”，主要指文中人与人之间的对话。
成功的对话，对展示人物的身份、神态、情感及内心世界，揭示人物的思想品质，起到十分重要的作用。但是在不少学生的作文里，要么无对话，文章显得很单调，无法树立鲜明的人物形象；要么人物对话无特点，只会运用“某某说：‘……’”这种常见格式。因此，老师以语文课本中人物对话描写中的四种形式为例，分析其特点和作用，培养学生初步掌握人物对话描写的能力。
一、牵羊式。“提示语＋说话内容”（提示语在前：加冒号）
例（1）：忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子的口子缝得一点儿都看不出来。”（选自《羚羊木雕》）
例（2）：奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”（选自《羚羊木雕》）
先写某某说，然后写他所说的话，这种对话描写，能够使读者先知道是谁的话，人物关系明白清楚。
二、推车式。“说话内容＋提示语”（提示语在后：后面加个小圆圈）。
把引话放在某某说的前面（某某说地后面用句号），其作用是为了强调所说的话。
例（1）：“那只羚羊木雕哪儿去啦？”妈妈突然问我。
“爸爸不是说给了我么？”我小声地说。（选自《羚羊木雕》）
第一句，引文在前，是作者为了强调她母亲质问的话。而“我”以反问口气作答，突出了“我”的委屈与不满。
三、挑担式。（提示语在中间/提示语在两头）
1.说话内容＋提示语＋说话内容（提示语在中间，中间逗号）。
例（1）：“妈妈！”孩子委屈地摇着我的手臂，喃喃地说，“有了熊皮，不是可以给阿婆做熊皮手套了吗？”（选自《这不是一颗流星》）
这部分提示语加入“委屈”、“摇着”表神情动作，具有画面感。
例（2）：“你这个人真是自不量力！”姑娘好像生了很大的气，瞪了老头一眼说，“你干一天活，挣几个钱，充什么大肚子汉呢？十五不要，十四不要，十二也不要，看在你来得早，凭着你那票子新鲜，依你，十块钱搬走吧！记住，原产墨西哥，免得叫人再拿扇子拍你！”（选自《花市》）
这句人物对话比较长，先承接他人的话，提示语部分承前启后，使后面的引文朗利明白。如果将提示语放在后面，那就显得拖拉不明快。
2.“提示语 说话内容 提示语”（说话人在两边），如：
她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！”她把羚羊递到我的手上。
爸爸摸着我的额头，“儿子，太棒了，你真是我的骄傲！”他高兴地说。
四、省略式。（没有提示语）
即把说话人是谁省略掉。使用这种格式时应注意，必须使读者能够根据说话的语言环境清楚话是谁说的。
例：年轻干部手里摇着黑色纸扇，上下看了老头一眼，似笑非笑地说：
“老头，你晓得这是什么花？”
“令箭荷花！”
“原产哪里？”
“原产……原产姑娘家里！”
年轻干部哈哈大笑。
（选自《花市》）
人物对话的位置为什么要变化呢？这主要是为了表现说话人的神态、情绪、心理及时间先后等，是为了让人物语言表达得更精确、更细致、更流畅，增强文章的感染力。所以孩子们可以在自己的作文中经常变换对话形式，可以为你的文章添彩哦！
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