在小学阶段，孩子们经常在考试中遇到找六要素的阅读题。这也是一个分值比较多的阅读题，如果孩子把这样的类型题弄明白，那么这些分都通通拿下，是没有问题的。
下面杜杜老师，根据自己多年语文教学经验，把找六要素的方法梳理清楚如下。
首先，大家要明白记叙文中的六要素都是什么。简单地告诉大家，就是“时间、地点、人物、起因、经过、结果。”那么在文章中，有些六要素就在段落里直接找得到，而有的内容却是间接给出的，不容易看出来。那小学生怎样准确地找出六要素呢？
其实六要素，学生们只要记住，在文章中找到四个“什么”就可以了。分别是“什么人，什么时间，什么地方，什么事情”。找到这是四个什么？就成功了。
具体怎么找呢？下面分几点来具体讲解：
（一）把握时间要素。
1.具体时间很好找。
在文章中，经常会出现具体的时间，学生找起来比较方便举个例子吧，比如早晨、2015年……
2.间接时间仔细想。
那么随着学生年级的增长，在阅读题文章的选择上也增加了难度。有些时间并不是直接给出来的，而是间接地用句子表达出来。比如：夕阳西下（晚上）；太阳刚刚升起来（早晨）；太阳升得老高（中午）；月朗星稀或满天星斗（深夜）……
还有一种情况，文章中的语句间接表达出时间，需要学生动脑筋分析一下，才能得出时间的答案。
比如：“乐乐在寒假里学习了很多知识，有一天他去外婆家，什么都没有做。”答案是：寒假的一天，写寒假就得不到满分。
“这个日子，家家都喜气洋洋的，纷纷贴春联、放鞭炮。”那么从贴春联、放鞭炮可以看出时间是春节。
3.笼统时间常遇到。
有的文章中会出现笼统的时间，平时也要了解。学生在作答的时候也要注意有这种情况。比如：古时候、很久之前……
通常时间要素就是这三种，学生明白了再去做阅读题就快速多了。
（二）把握地点要素。
1.具体地点。
比如学校、家里、商场、放学路上……这些地点看起来直观，也很好找。
2.间接地点。
文章中的一些地点并不是直接给出，而是通过句子自己分析出是在哪里，那么学生需要画出相关句子，自己体会出地点在哪里，然后再作答。比如：当我睁开眼睛，发现自己躺在一张床上，看见许多穿白大褂的叔叔和阿姨站在我身边……（看到这个句子，相信同学们通过白大褂就能猜出地点是医院。）
（三）把握人物要素。
如果在文章中只有一个主要人物，那么学生很容易找到，可是当文章中出现许多人物的时候，需要确定哪个是主要人物。也就是说确定主要人物是非常关键的。
那么学生们可以记这两点来找人物，文章中写的事情是为了表现谁呢？文章的中心靠谁来表现呢？找到了，那么他就是主要人物。
下面杜杜老师给大家讲六要素中最主要的三个怎么来确定。
（四）把握起因要素。
一般来说，起因是交代在什么情况下，谁遇到了什么矛盾或者是遇到了什么难题。简单举例：“小新听到小伙伴们大叫：‘救命啊！有人掉到河里啦！’”看到这里，是不是就知道起因是有人落水。
（五）把握经过要素。
事情的经过呢，是人物为了解决这个矛盾和难题，他做了些什么事情。比如“小新看到落水的小伙伴，他迅速地跑向附近的渔船，可是渔船上并没有人，他要干什么呢？其他小伙伴拼尽力气还在叫喊呼救，可是这里没有大人。哎，怎么办啊？这时，小新拿到了渔船上的救生圈迅速跑回来……”那么这段话里一系列动作，就是这件事情的过程。
学生可以用简练的语言去把经过概括成一两句话去回答，就可以了。
（六）把握结果要素。
把握结果要素，结果就是这个事件的难题解决了吗？最后怎么样了？虽然结果用很少的字去描述，只有一两句话，但是它却非常的重要，学生们找结果还是比较容易的。
那么以上就是找到记叙文六要素的方法，简单地总结一下，两点关键要记牢。
一、找到起因、经过、结果各自对应的人物，哪个人物次次出现，多数文字是围绕他而写。那么他就是主要人物。
二、主要人物找到了以后，再去归纳人物在这部分做了什么事情，结果怎么样？
学生可以按照杜杜老师上面的方法，去做做阅读题，相信大家找六要素时多了许多方法，以后再也不怕找六要素了吧！
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