书写正确、端正、整洁3分，书写一般2分，书写差0～1分，现在小编就来说说关于六年级语文第五单元测试卷部编版?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!
六年级语文第五单元测试卷部编版
书写正确、端正、整洁3分，书写一般2分，书写差0～1分
一、积累与运用 。（36分）
1.读拼音，写词语。（10分）
tái xiǎn pù bù zēng jiā yàn yǔ gān zhè
dǒu péng xiù zi wǎ lán yī guì jiǎng zuò
2.辨字组词。 （4分）
甩（ ） 蹦（ ） 坪（ ） 闷（ ）
用（ ） 绷（ ） 苹（ ） 焖（ ）
3. 先补充词语，再选词填空。（6分）
小心（ ）（ ） （ ）（ ）当当 （ ）直（ ）状 不声（ ）（ ）
（1）渑池之会，蔺相如 地要求秦王为赵王击缶。
（2）树木也在 地抽出新的枝条，没几天就枝繁叶茂了。
4.句子练习。（8分）
（1）天一下子变了脸色。(仿写拟人句。)（2分）
（2）太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？（用改为陈述句）
（2分） (3) 夏天是万物迅速生长的季节。（改为反问句）（2分）
（4）班会课上，我们通过并研究了这份方案。（用修改符号修改）
5. 默写俗语。（3分）
（1）不热不长， 。
（2）六月六， 。
（3）处暑不出头， 。
6.快乐读书吧。（5分）
（1）以下不属于高尔基的作品的是（ ）
A.《在人间》 B.《童年》 C.《我的大学》 D.《飞鸟集》
（2）在《童年》中，母亲去世以后，阿廖沙（ ）
A.流落街头 B.被舅舅收养 C.进学校读书 D.被陌生人收养
（3）在《童年》中，阿廖沙的家庭环境非常恶劣，（ ）是他的一道阳光。
A.母亲 B.外祖母 C.舅母 D.小茨冈
（4）在《爱的教育》中，那个总是得一等奖的孩子是班长，他的名字叫（ ）
A.诺比斯 B.德罗西 C.恩里科 D.沃蒂尼
（5）在《爱的教育》中，为了救一个小孩而被车子轧伤的人是（ ）
A.罗贝蒂 B.恩里科 C.贝蒂 D.弗兰蒂
二、阅读与感悟。（27分）
(一)夏天里的成长（节选）（11分）
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说:“六月六，看谷秀。”又说:“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
1. 片段主要写了 在夏天里的成长状态，其特点是 。（用片段中句子回答）（2分）
2. 在片段中找出下列词语的近义词。（3分）
尽力——（ ） 收获——（ ） 渴望——（ ）
3.联系上下文，我知道“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思是:（2分）
4.请用一句话概括这个片段的主要内容。（2分）
5.片段告诉我们一个什么道理？（2分）
（二）非连续性文本阅读（6分）
[材料一]很多中国家长信奉:不要让孩子输在起跑线上。孩子未出生的时候，就开始听音乐、听故事;稍微懂事点就开始练唱歌练舞蹈，学了书法学绘画，上了奥数上英语，弹琵琶弹吉他……
[材料二]近日发布的一份有关全国中小学生学习压力的调查报告显示，目前，我国中小学生平均每天写作业的时间达3个小时，相当于法国的3倍，日本的4倍，韩国的6倍，是全世界平均数的两倍。中小学生们为了写完作业而成为熬夜一族其普遍睡眠不足7个小时。高达9成的高中生，要熬到夜里11点方能睡觉。
[材料三]10月28 日，浙江省教育厅会同省委网信办等 14 部门联合起草 《浙江省中小学生减负工作实施方案(征求意见稿)》，指出:中小学生学业负担主要是由学校带来的学习任务、成绩排名、心理负担和家长附加的如作业、家教、补习班等学习活动以及社会生活环境给学生造成的压力。当学生面对压力时，如果体验是积极的，压力即为动力;如果体验是消极的，压力即为负担。学生在学校学习就会有学业压力，适度合理的学业压力有助于学生的发展，过重的学业负担会严重损害学生的身心健康和全面发展。
1. 下面的哪句俗语最能体现材料一中父母的期望?( )(2分)
A.龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞。B.望子成龙，盼女成凤。C.千里之行，始于足下。D.铁杵磨绣针，功到自然成。
2.材料二通过用具体的中外小学生写作业时长的数字对比，说明了什么问题？(2分)
3.阅读材料三，我们会发现中小学生的负担是由 造成的；面对压力时，不同的情感体验，导致 。（2分）
（三）感谢两棵树(节选)（10分）
一个年轻人，从小就是人见人爱的孩子，却不幸遭遇了一场车祸，一辆飞驰而来的车无情地夺去了他的双腿和左手。遇到车祸之后，对从小就出类拔萃、自尊心极强的他来说，不啻(chi)为世界末日的来临。看着自己残缺不全的身体，他痛不欲生，感到一生就这样毁了。为了让他散心，转移一下注意力，在他出院以后，家人特意把他送到乡下的姑妈家静养。
在那里，他遇到了决定他生命意义的两棵树。
姑妈家住在一个远离城市的小村子，宁静、安逸，甚至有些落后。一天下午，姑妈家下田的下田，上学的上学，仅他一人在家。百无聊赖的他，自己摇动轮椅走出了那个小小的院落。
就这样，似有冥冥中的安排，他与那两棵树不期而遇。
那是怎样的两棵树啊!在离姑妈家五六十米的地方，有两棵显得十分怪异的榆树，像藤条一般扭曲着肢体，但却顽强地向上挺立着。两树之间，连着一根七八米长的粗粗的铁丝，铁丝的两端深深嵌进树干里。不，简直就是直接缠绕在树里!活像一只长布袋被拦腰紧紧系了一根绳子，呈现两头粗、中间细的奇怪形状。
一旁的邻居告诉他，起初是为了晾晒衣服的方便，有人在两棵小榆树之间拉了一根铁丝。时间一长，树干越长越粗，被铁丝缠绕的部分始终冲不出束缚，被勒出了深深一圈伤痕，两棵小树奄奄一息。大家都以为这两棵榆树再也难以成活，没想到第二年一场冬雨过后，它们又发出了新芽，而且随着树干逐渐变粗，年复一年，竟生生将紧箍在自己身上的铁丝“吃”了进去!
莫名地，他的心被强烈地震撼了:面对外界施加的暴力和厄运，小树尚知抗争而作为一个人，又有什么理由放弃对生活的努力呢?面对这两棵榆树，他感到羞愧，同时也激起了深藏于内心的那份不甘--只见他用自己仅存的右手，艰难地从坐了半年多的轮椅上撑起整个身体，恭恭敬敬地给那两棵再普通不过、却又再坚强不过的榆树，深深鞠了个躬!
很快，他便主动要求回到城里，拾起了久违的课本还有信心，开始了属于自己的新的生活。
1. 根据文章内容填空。（2分）
年轻人因为 而感到 ；在乡下，与两棵树不期而 遇， ；主动要求回城， 。
2. 文章描写了年轻人遭遇车祸的情节，用意是（ ）。（2分）
A.说明了年轻人的命运很悲惨。B.更加衬托出了年轻人的出类拔萃。
C.为年轻人在怪异的榆树面前受到启发埋下伏笔。 D.起了总结全文、点明中心的作用。
3.为什么说那两棵树是“决定他生命意义的两棵树”？（3分）
4.围绕“感谢两棵树”为中心，作者选取了哪些材料来表达？（3分）
三、口语交际（4分）如果让你写“都是淘气惹的祸”，你会从哪些方面选取不同事例来表达中心意思呢？请概括出你选择的事例。（至少3个）
四、习作（30分）
汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，想清楚自己要表达的中心意思，注意围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例来写。可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。
参考答案：
一、积累与运用
1.苔藓 瀑布 增加 谚语 甘蔗 斗篷 袖子 瓦蓝 衣柜 讲座
2. 略
3. 小心翼翼 满满当当 理直气壮 不声不响
（1）理直气壮 （2）不声不响
4.（1）略
（2）太阳把天烤得这样干，不能长云彩。
（3）难道夏天不是万物迅速生长的季节吗？
（4）把“通过”和“研究”调换位置。
5.（1）不热不大 （2）看谷秀 （3）割谷喂老牛
6.DABBA
二、阅读
（一）夏天里的成长
1. 人 升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。（或：一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。）
2. 尽量 收成 希望
3. 处暑时谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草，只能割掉喂老牛了。（意思对即可）
4. 人在夏天里也迅速成长。
5. 道理：要珍惜时间，积极争取知识、能力的增长，不能错过时机。（意思对即可）
（二）非连续性文本
1. B
2. 说明我国中小学生每天完成作业的时间特别长，学习压力大。
3. 多方面 学生对压力的体验不同
（三）感谢两棵树
1. 遭遇车祸 痛不欲生 备受震撼 开始新的生活
2. C
3. 因为这两棵树顽强不屈的精神深深地震撼了青年，让青年认识到了面对困难和厄运时，应该勇敢面对，顽强地抗争，让生活更精彩。
4. 作者围绕中心，选取了以下材料：青年遭遇车祸，心灰意冷回乡下静养、与两棵树不期而遇，感受到两棵树的坚强不屈、青年决定回城，重新开始新生活。（1点1分）
三、口语交际示例：给花浇热水;用妈妈的口红给布娃娃的衣服染色;涂鸦自己的房间等。
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