下午五年级老师在办公室改学生作文，我也凑过去看了几篇。今天孩子们写的作文是一篇读后感，说实话，班上没几个孩子写的好的，大部分孩子根本没有抓住重点，把读后感写成了原文内容讲述，让老师改的时候又气又急。
如何指导孩子们去写读后感呢？首先我们来理解一下什么是读后感，读后感就是读过书之后的感想、感受，简单说，读后感就是你读了一本书、一篇文章、一段话……哪怕只有几句话之后的感想。
对于小学生来说，掌握了方法，写读后感其实也并不难，关键是平时要多练习，熟能生巧。
写好一篇读后感，必须把握以下几个写作步骤：
第一，要认真读原文
只有读好原文，才能对原文的内容和主题有深刻全面的理解和把握，才能有所感悟，读好原文是写好读后感的基础。
感是由读而产生的，在读的基础上寻找和自己思想产生共鸣之处，继而由感而发。只有在认真读原作的基础上，才能找到让自己感动的点，才能有话可写。
该怎么读呢？要边读边想，边读边记。读到让自己有感受的地方，用笔标记下来，也可以摘抄下来，写上自己的感悟，哪怕是一个句一个词都可以。
第二，用简练的语言概括本书或本文的主要内容
读后感开篇就要对写的这本书，或者这篇文章有个简单概括的介绍，注意，只要把文章的起因、经过、结果叙述清楚，抓住文章所说明的道理来介绍就可以了。
第三，选择感受最深的一点做感点
可能一篇文章或者一本书读完之后，让你受到启发 的有好几点，但是我们小学生去写的时候，最好选取一个自己感受最深，角度最新，针对性最强的点去写，一定不要像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑的写上去，结果是什么都写到了，但是哪一点也没有写深、写透，这样写出来的文章就很平淡，可读性不强。
所以我们在写文章之前一定要认真分析，可以把这几个点都罗列出来，然后一一进行比较，选择自己感受最深的那一个点去写。
比如我们在写《鲁滨逊漂流记》这篇文章的读后感时，我们可以抓住原文的中心思想去写，也可以抓住鲁宾逊这个人物的性格特点去写，或者你也可以把他被抛弃在荒岛上之后，他罗列的好处和坏处这一点提炼出来，深入去挖掘，写出自己的真情实感，总之，哪怕是再小的一个点，只要你感受的深，表达的真切，文章就能感人。
第四，要结合实际，谈谈自己的感想
这才是写读后感的重点，我们在这里说的实际，可以是我们自己的实际情况，或者是班级家庭状况，也可以是自己的思想、言行、经历、经验教训之类。
比如学生读了一篇关于亲情的故事，读完之后她们就能体会出妈妈平时的不容易，那这篇读后感该写什么呢？可以让学生们联系自己妈妈的实际生活，为了工作，为了照顾我，我想妈妈一定是很辛苦。那我今后该怎么做呢？我要培养自己独立生活的能力，让妈妈少为我操心，减轻妈妈的负担。这就是联系生活实际后的真实感悟。
总之，我们只有把自己所读的内容，和生活实际结合起来，才能写出真情实感，表达自己的心声，让文章更有感染力和吸引力。
读后感不是千篇一律的，因为每个孩子的感悟点不一样，同一篇文章，这个孩子从这个角度去理解，那个孩子感动的可能又是另一个点，所以我们老师不应该把这些东西强加在孩子身上。只要孩子们能够通过看、读，在思想上受到了触动，记录下了所感所想即可。
我相信同学们现在一定会写了吧？如果我们每读一本书，都可以写一写读后感的话，相信读书会更有收获，我们的作文水平也会大大提高。
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