本单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续细致的观察。
本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学同学学习连续观察。其中，《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。同学们要体会观察的乐趣，养成连续观察的习惯。
一、作者简介叶圣陶：(1894-1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人。早年任小学教师，并从事文学创作。1949年后，曾任教育部副部长、人民教育出版社社长、中央文史馆馆长等。
突出成就：我国现代著名作家、教育家。他从事教育和教学工作70多个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》，我国现代文学史上较早出现的重要长篇小说《倪焕之》。
主要作品：童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说《倪焕之》等
1、认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写爬山虎、操场”等16个词语。
2、能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
3、能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。
4、学写观察记录
三、学习生字词1、会认字本课要求认识4个生字。可采用随文识字的方式学习。如，“柄”字可以读准字音，再联系语境通过画一画的方法理解字义，“柄”是植物的花、叶或果实跟枝茎连着的部分，文中指爬山虎的叶和茎相连的部分。再如，“曲”是一个多音字，同学们要发现多音字的读音与它的字义密切相关。
2、会写字本课要求会写13个字。其中，“操、均、隙、柄、瞧”左窄右宽。“瞧”是左右结构，不能写成上下结构。“隙”的第三画是短竖，可以与第十画的竖钩对比记忆。“茎、娄”上窄下宽。“嫩”要写紧凑，注意笔画之间的穿插与避让，第十画是点，不能写成撇。“固是全包围结构，注意写完里面再封口。
3、生词本课的词语相对来说比较容易理解，这里就不一一赘述了。
4、多音字（曲是多音字，如图）
课文结构清晰，可在读通的基础上，先了解围绕爬山虎的脚写了哪些方面的内容。从发现位置、观察叶子、探究脚的秘密”等方面理清课文顺序，初步感知课文内容。在此基础上，细读描写爬山虎叶子、脚以及攀爬过程的语句，在品词析句中体会课文准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
1、主要内容《爬山虎的脚》一文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
2、段落大意本文共分为三部分。
第一部分（1自然段）讲了爬山虎生长的具体位置。
第二部分（2自然段）讲了爬山虎叶子的特点。
第三部分（3-5自然段）讲了爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的。
3、课文分析课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿着墙时的两种变化，长大后的叶子绿得新鲜，叶尖全部朝下。“均匀”一词，写出了叶子在墙上分布平均，间距相等，“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。“一顺儿”准确地写出了爬山虎的叶尖部朝下的形态。
课文第3-5自然段，作者形象地把爬山虎茎上的细丝比作脚，非常生动地描写了爬山虎的脚的样子，以及它是怎样往上攀爬的。它的位置在茎上叶柄的反面，由六七根细丝组成，每根细丝像蜗牛的触角，突出了细丝嫩红、纤细、柔嫩的特点，描写具体鲜明。
爬山虎爬墙时，先是茎上伸出六七根细丝，接着细丝变成小圆片巴住墙，最后细丝由直变弯拉一把嫩茎，使它紧贴在墙上。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎；触着墙的，细丝和小圆片就会逐渐变成灰色。
从课文细致、准确、生动的表达中，可以看出作者观察得特别仔细，而且进行了一段时间的连续观察。另外，第3-4自然段中的“注意、仔细看”，暗示要看到爬山虎的脚并不容易，需要细致观察。第25自然段中的“不几天、以前、今年、原先、现在、后来、逐渐”等词语，也提示了作者的观察方式一不仅细致地观察事物，而且还在不同的时间点对事物进行了连续观察，看到了它不断变化的过程。
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