“盲人影院”情境体验，孩子们感受到了志愿者的热忱与艰辛，更从中体会到“描述”与“告诉”两个不同都习作概念，这样的教学方法显然通俗易懂。在蒋老师静心设计的活动中，孩子们走进盲人真实的生活世界，关爱理解之情油然而生，在学习解说的同时，他们将语言与感悟巧妙结合，随着认知和情感的发展，掌握了正确的习作学习习惯和技巧。
“我最伟大的杰作，是把青蛙涂黑，让小蝌蚪能很快找到妈妈。”读到张亦哲同学的诗句作品时，我和蒋老师一样深感惊异，还有暖暖的感动和震撼，孩子的心愿简单美好，孩子的世界温暖多彩。随着蒋老师的尴尬，我也作了深刻的反思，我想：“在教育的路上，如若我们能真正放慢脚步，蹲下身子耐心倾听，或许我们能在沿途看到不一样的风景。”
我们终究走走停停，在行色匆匆的流年逝水中，期待带给孩子的不仅是知识，还有生命拔节成长的清脆声响！（共读《让孩子学会写作》）
