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《教学设计两位数加一位数、整十数》教学设计
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课题 |
两位数加一位数、整十数 |
设计者 |
石蓓蓓 |
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来源 |
小学一年级 |
设计时间 |
20**.4 |
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录制方式 |
PPT演示 |
时长 |
5分钟 |
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设计理念 备 |
两位数加一位数、整十数，是一个重要的计算理解，让学生借助微课程更有利于学生对算理，理解和掌握方法。 更好地理解算理掌握方法，起到事半功倍的效果。 | ||
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教学目标 |
1、知识与技能目标：两位数加一位数、整十数的算理，通过猜测，操作、验证、讨论、归纳，使学生经历算理的演化过程。 算理的理解和运用 | ||
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教学方法 |
理论讲授 | ||
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微课教学过程设计 | |||
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环节 |
讲解 |
设计意图 | |
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导入 |
一、温
20 20= 60 30= 50 40= 20 7= 40 5= 30 8= 10 9= 50 7= 仔细观察这组练习题，计算过程中有什么特点，整十数相加都是把十数位相加，几十就是几十整十数和几相加，就是几十几，在数学学习过程中大家不仅善于动脑，也要认真观察，咱们一起去解决数学问题吧！ |
为加法打下算理基础 | |
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过程 |
二、探 师：看喜洋洋在上书法课，喜洋洋说我已经写了25个字，还有2个字没写，懒洋洋写了20个字，你们提出什么数学问题，喜洋洋一共要写多少个字？ 求一共是求总数，用加法计算 25 2= 怎么计算？
4、首先我们用小棒来摆一摆来解决，先摆25根小棒，再摆2根，把2根和5根合起来，5 2=7再跟20根合起来就是20 7=27 还有其他方法吗？ 还可以把25分成20和5，先算5 2=7 再算20 7=27 像25分成整十数和一位数，先把两个一位数相加，再加上整十数，这样的方法叫做“拆分法” 想一想，在计算两位数加一位数时，我们要注意什么呢？ 相同数位相加也就是先把两位数个位上的数与一位数相加再加整十数 还能提出什么数学问题？ 喜洋洋与懒洋洋一共写了多少字？ 求一共用加法 25 20= 该怎么计算？ 还是先摆小棒，先摆25根，再摆20根，把20根和20根合起来就是20 20=40 40 5=45 把两位数分成整十数和一位数，先整十数加整十数，结果再与一位数相加，也运用了“拆分法” 想一想，在计算过程中应该注意什么呢？ 相同数位商数相加，先把两位数分成整十数和一位数，整十数和一位数相加，再加一位数。 25 2和25 20计算时有什么不同？ 加个位是和个位上的相加 加整十数是和十位数上的相加 要注意相同数位相加。 四、练
再算20 7=27 32-5=27 先从14根去掉9根 先算14-9=5 再算30 5=35 计算这两组算式 54-3=61 76-4=72 57-3=54 76-8=68 54-9=5 57-9=48 仔细观察两组算式，你有什么发现？ 第一组个位够减，十位没变，是不退位减 第二组都是个位不够减，要从十位上退一，是退位减。 | ||
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五、结 |
两位数加一位数（不进位），相同数位上的数相加，也就是先把两位数个位上的数与一位数相加，再加整十数。 两位数加整十数，相同数位上的数相加，先把两位数分成整十数和一位数，整十 数与整十数相加，再加一位数。
25 9= 35 10= | ||
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课后反思 |
1、在教学方法上采用探索引导的方式。 2、在制作方式上我选择采用PPT 演示并配上合 适的解说。微视频的每一个环节我都做了精心的准备，给学生清楚明了的展示。
自己拿出这样的算式进行计算 | ||
