编前语 人生的十字路口，有人选择了去平台更大的城区学校，实现更大的价值；有人选择了去不起眼的村小，在条件简陋的校园里浇灌着每一朵花。不一样的选择，却有着一样的育人初心：在被需要的地方，迎着光、追着光、成为光。本期“红烛”走近两位基层教育工作者——从教近30年的葛志红和“90后”乡村教师李春玲，在她们的抉择中读懂滚烫青春。
葛志红，扎根乡村教育近30年，在城镇化进程的大背景下，有着丰富教学经验的她不愿图轻松，更不愿“混日子”，思虑再三，她交上申请，轮岗到县城学校教学。
葛志红：醉心杏坛“累不怂”
肥东县方言“累不怂”通常用来形容一个人精力充沛，总是忙忙碌碌的，即使感到疲惫也没有停下来的意思。葛志红就是这样的一个人，看着她忙碌的身影，身边同事总会佩服地感慨一句“累不怂啊”。
葛志红，安徽师范大学附属肥东实验中学八（4）班班主任、数学教师，自1994年踏上三尺讲台，她已经在教育这块沃土上耕耘了28年，所带班级两度被肥东县教育体育局评为县“先进班集体”，2017年获信息化大赛省二等奖，多次年度考核中被评定为“优秀”。
“去最需要的地方实现人生价值”
“我出生在一个贫困的农民家庭，打小就知道读书有多么重要，知道农村孩子对知识、对教师有多么渴求，所以一毕业我就回农村当了一名教师”。与三尺讲台结缘，在葛志红看来，是一件神圣而有使命的事，此后二十多年的教学生涯中，她化使命为动力，一门心思扑在教学上，并从教学“小白”逐渐成长为经验丰富的教学骨干。这期间也有过艰难和困惑，但乐观的她，每每看到学生们的成长与进步，就觉得一切都是刚刚好的。
近些年，随着城镇化步伐的加快，农村学生大量涌进县城求学，乡村学校不断合并，学校变得越来越少，就读的学生也越来越少。为了实现教育资源的最大化利用，年轻教师一个接一个到县城学校交流轮岗。“那段时间，我经常在想，作为一名有经验的中年教师，不去最需要自己的地方，人生的价值如何能体现？”教学任务减轻后的葛志红非但没有感觉轻松，反而失落不已。综合考虑后，2021年暑假，葛志红不顾别人异样的眼神，毅然向县教体局提出申请，轮岗到了安徽师范大学附属肥东实验中学。“调令下来后，身边的同学、朋友包括家人都认为我‘脑子进水了’，可是我一点不后悔，我的内心有个声音：作为一名教师，就要充分履行一名教师的职责，点燃自己，照亮更多学生的人生，这才是我渴望的。”说这话时，葛志红的脸上写满庆幸与欣慰。
“不能觉得年龄大了就停滞不前”
把书教好是一个教师的基本素养，在农村学校的那些年，因为一直没有间断过业务上的学习，葛志红在教材解读、课堂教学上很快做到得心应手，但在信息技术应用上的短板一点点暴露出来。看着教室里先进的信息技术设备，葛志红下定了决心，一定要在最短的时间内学会使用，要让自己的课堂更生动、更有容量，更能让学生轻松掌握知识，更能提高学生的学习能力。为此，她向身边的年轻人学习，办公室的同事都成了她的师傅，去听年轻教师的课，默默地学习他们如何熟练运用信息技术服务于课堂的，回来后上网观看学习视频，一遍又一遍地摸索着练习。
很快地，葛志红找到了学而有获的乐趣。“最初我甚至不知道如何把电脑上的课件转移到U盘上，但几个月后，我已经可以单独制作一张带有动画演示效果的课件了”。葛志红笑着说，这期间自己付出了很多，也很快乐。为了让学生能直观地感受图形变换，她用希沃白板做了许多动画演示，极大地调动了学生们参与课堂练习的兴趣。“当时真的是坚定了我要与时代接轨的信念，不能觉得自己年龄大了就停滞不前，在教书育人的道路上，我要一直保持学习的状态”。
来到安徽师范大学附属肥东实验中学的这一年，因为葛志红的肯钻研敢创新，她迅速站稳了课堂，用自己独特的教学风格赢得了学生的喜爱，赢得了同事们的一致肯定。
“是老师，也是这群孩子的妈妈”
“没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂”。担任班主任工作多年，葛志红坚持用爱包容每一个学生。“十根手指还有长短，哪能要求所有学生都一样优秀，只要他们在自己原来的水平上每天有所进步，不论进步大小，都是令人喜悦的成功”。葛志红是这么说的，也是这么做的。日常教学、生活中，她总是细心去观察发现每个学生身上的优点，及时加以表扬，让每个学生都感觉到老师爱自己、关注自己，老师是真心赞美自己，为自己的进步点赞了。
2022年春天，受新冠肺炎疫情影响，学生们连续一个月没有回家，虽然节假日、双休日学校安排了很多娱乐活动，但学生们还是特别想家思亲。为了缓解班级压抑的气氛，让学生感受家的温暖，一天下班后，葛志红匆匆赶回家，买食材下厨房，花了六个多小时，包了几百个不同馅的饺子，蒸熟后趁热赶回学校。学生们刚下晚自习，就吃上了热乎乎的饺子。“孩子们开心极了，都说吃出了妈妈的味道。”葛志红满脸幸福地说。
今年暑假，学校要求班主任对每个学生家访一次，这让葛志红一阵窃喜，“平时我也想家访，但又怕家长说我打扰他们的工作和生活，这次有了‘尚方宝剑’，我的家访就名正言顺了”。在葛志红看来，每一次家访都是一次最直接的交流，能让自己更全面地了解学生。暑假第二天，葛志红就踏上了家访之路，很多学生家在农村，为了一天能多走访几家，她每天早晨6时就出发了，晚上到家常常都七八时了。几天家访下来，累得直接瘫在椅子里，一句话也懒得再说，但心里还在想着明天先去谁家再去谁家。酷暑之下，没有落下任何一个学生的家访。
“哪有不怕累的人？我又不是铁人，也有感觉疲累的时候，但是学生有需要，我就得往前一步。”被问及同事们送的“累不怂”的昵称，葛志红摆摆手微笑着说，教书育人本身就不是件轻松的事，自己愿意一直“累”下去，在忙碌中让自己的生命燃烧出更大的火光，努力照亮每一个学生的求学之路。
李春玲，“90后”青年教师，入职考试时笔试、面试总分第一名，全市大多数条件好的学校随她挑，但她头也不回地选择了一所偏远的村小，其间多次有机会考回县城，她都选择坚守。
李春玲：入职考试第一却挑了个村小
入职考试上，“90后”姑娘李春玲交出了笔试、面试总分第一名的好成绩，就在朋友和家长都为她感到高兴的时候，她却做出了一个“奇怪”的决定——放弃留在城区学校的机会，回到家乡的一所村小任教，这一教便是12年。
“没有什么特别高大上的理由，就是觉得农村学校比城里的学校更需要一个好老师吧”。就这样，李春玲用轻飘飘的一句话堵住所有人的疑惑，自顾自地潜心教学。12年来，每年暑假都会有教师参加进城考试，离开乡村教育一线，到市区学校任教，但她一次也没有报考。
2013年9月，因为农村学校布局调整，李春玲从横山回民小学调到横山中心小学。这里地理位置更偏僻，来这求学的大多是朴实的农村学生，底子薄、基础差。这样的学生该怎么教？朋友们都替她捏了一把汗。但乐观的李春玲没一句抱怨，她认为教无定法，必须面对学情，紧扣课标，因材施教。为此，她在课堂上想方设法地去调动学生们的学习积极性，寓教于乐、寓教于学，不断激发学生的学习兴趣，培养他们爱国、爱家乡的情感，塑造社会主义核心价值观。在每次统考中，李春玲任教班级的数学成绩一直名列前茅。
从教12年，李春玲担任了12年的班主任。为了胜任这份工作，她像大姐姐一样把全部关爱和才智献给学生，努力发现每个学生的闪光点，挖掘他们蕴藏的各种潜力，通过促膝谈心、生活关心等，帮助学生找到学习、生活的最佳状态。班里有一名叫小旭的学生，父母因意外双亡，得知消息的那一刻，李春玲的心一颤，平静下来后，她将小旭作为重点关注对象，生活上给予帮助，买吃的用的，承担了他必要的学习费用。在她的帮助和鼓励下，小旭对生活重新燃起希望和勇气，安下心来学习。
作为党员教师的李春玲，在做好自己的班主任、教学工作的同时，还承担着学校党建工作，繁重的教学之余，挤出时间做好党建工作的材料整理，协助开展各种党建活动。2019年暑假，因为工作出色，她成为明光市教体局组织的全市师德师风报告团成员之一，先后参与了3场报告，聆听教师达1600余人。“这些报告会，也让我更加理解了为师之道，在平凡的岗位上继续锤炼自己、提升自己、完善自己。”李春玲说。
2020年，面对突如其来的新冠病毒疫情，李春玲积极响应上级部门“停课不停学”的号召，结合一年级学生的年龄特点，为学生安排了补缺补差练习，画疫情防控手抄报、漫画等线上课程，组织学生预习，培养学生关注社会的情怀，培养学生学习的主动性和自觉性。那时的她已有八个月的身孕，但她依旧坚持每天和学生们一起参与线上网课的学习，指导家长做好辅导工作。
12年来，李春玲先后被评为滁州市最美教师、明光市师德楷模、明光市中青年骨干教师；2015年、2018年所带班级获得明光市“优秀少先中队”、2016年所带班级获得明光市“先进班集体”荣誉称号；她自己也多次在滁州市、明光市教师教学基本大赛、优质课评选、“微课”大赛中获奖。
“成绩只代表过去，并不代表现在和未来。说过，幸福都是奋斗出来的，所以今后我要加倍努力才行呀。”李春玲爽朗地说。脚下的这片教育沃土，她一如既往地热爱，一如既往地充满干劲和奔头。
□本报记者程榕娟，通讯员唐克文、于晓曼
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