谢老师，一级教师，小学语文，教学质量一等奖获者，市级科研课题一等奖主笔，教学竞赛一等奖获得者，写作达人，专注于小学语文教学，致力于提高班级语文成绩。
法国生物学家乔治·居维叶认为，“天才，首先是注意力。”
每一个老师都会注意到，学生在课堂上的专注程度越高，学习成绩往往会越好，反之亦然。
那么，小学语文老师要提高班级成绩，就必须拿出有效地提高学生课堂专注力的措施来。
一、训练学生积极回应老师
学生的注意力是有有差别的，有的同学注意力比较集中持久，有的同学要集中注意力就比较难，注意力保持时间也较短暂。
注意力的差别，和学生所处的家庭环境、身体机能等有关。
在一个纷乱的家庭里成长起来的孩子，可能注意力就比较容易分散。多动症儿童，是身体问题，看医生会比较有效。
但是，教师不可能因为这些客观原因，便让孩子在课堂上放任自流。
教师必须采取一些措施来尽力提高班级学生的注意力，这样，学生才能较好地听课，取得优秀的学习成绩。
教会学生积极地回应老师，是行之有效的办法。
教师要训练学生上课的时候，思路跟着老师走，对于老师要积极回应。
1.老师提出了问题，要积极回答。
比如，老师教读生字，就必定要跟读，不可以懒洋洋地爱读不读。
老师让齐读课文，就一定要参加读，不可以心不在焉地干其他事情。
哪怕是最简单的问题，也必定要回答。举个例子，老师讲生字“咏”的时候，问是什么偏旁，就要马上回应：“口字旁”。这关系到注意力的集中。
教师要随时观察学生的回应情况，不断培养学生随时准备积极回答问题的习惯。
2.强调思维要跟着老师走。
教师要教会学生，教师没有提问的时候，可以去想教师将会提什么问题，这样始终保持注意力。
上课最好的状态，就是保持思考。
二、规矩训练要持之以恒
没有规矩不成方圆。
有经验的教师，总是有自己的严格的课堂规矩。
比如，从上课铃响的第一秒钟开始就静息，课堂上违反了纪律，不专心，必定会受到不同程度的批评乃至适度的惩戒。
有这样一句话说得好，永远不要指望孩子自觉。带有强制性的规矩永远不能不立。
三、科学的作息时间
部分孩子注意力不集中，和休息不好有关系。
教师应该经常了解孩子在家里睡眠是否充足，要求家长监督孩子早睡，睡足。
坚决不拖堂。按时下课，学生才能得到及时的合理的必须的休息，下一节课才有充沛的精力，有利于提高上课的专注程度。
四、适当的笔记要求
上语文课的时候，让学生做一点笔记，也能帮助提高注意力。
小学生做笔记，内容虽然不多，但是，也能辅助他们把精力集中在课堂教学的内容上，防止注意力分散。
小学语文的笔记，主要是积累性的笔记。主要是注音、近义词、反义词、诗句解释、名句含义的关键词等。笔记不要求多么美观，自己能认是基本要求。
当学生做笔记的时候，他们的思路就跟上老师了。
五、提高语文课堂教学艺术
小学生的有意注意差，强于无意注意，所以，教师应该让课堂更有趣味，更加生动直观，这是提高小学生专注力的必然要求。
1.课堂应该像演电视剧，大约每3分钟就会出现新的内容。
精彩的电视剧，总是在三五分钟后出现情节的转折，比如出现新的人物，新的矛盾。这样，观众不易疲劳，新的剧情不断地吊起观众的胃口。
好的课堂，总是求变，时而在读，时而在思，时而在演，时而在写，时而在辩……一环一环渐入佳境，直至高潮。
教师要避免某个环节过于冗长，否则，学生的注意力就逐渐分散了。
2.小学语文课件力求直观形象。
小学生的形象思维强于逻辑思维，课件应在紧扣教学内容的前提下，力求图片丰富美观，必要的时候，使用学生喜闻乐见的动画、音乐、游戏冲关等形式，可以轻松地吸引学生把注意力集中到学习上。
3.教师语言儿童化，力求幽默。
教师的课堂语言，力戒呆板，要尽可能使用儿童语言，这样孩子们觉得亲切易懂，更加容易专心。
比如，要求孩子写字排列整齐，要说成“字宝宝排队要排得直，不要站到队伍外面去了。”
再比如，要求朗读的声音要响亮，要说成“请你当个大喇叭”。
还有，写捺这个笔画，出捺要有形状，要说成“写好小脚板”，等等。
当学生有点儿困倦的时候，以合适的有趣的小故事来调节一下，也能有效地重新组织好课堂。
当语文老师能有效地提高学生听课的专注程度时，努力达到班级取得一流的教学成绩，就走在了正确的路上了。
当然，提高学生注意力的方法是很多的，相信大家都有自己的绝招，让我们都来分享吧！
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