大家好！今天又在百万英语共读群跟大家见面了！
今天我要跟大家分享的话题是英语语感。
“英语语感”几乎是每一个学英语的人挂在口头上的一个词，学英语形成语感就基本入门了。那么语感到底是什么呢？很少有人说得清楚。下面根据我自己的理解谈一谈我自己的看法。
这只是我自己的一家之言，属漫谈吧，这不是什么学术研究，只是个人的点滴看法，我是边说边思考，想到哪儿就说到哪儿，所以不全面，希望能给大家起个抛砖引玉的作用。
大家学英语学到一定程度，特别是阅读读到一定的量之后，就有一种豁然开朗的感觉，觉得头脑中一下子清醒了，明白了，有那么种感觉，比如看句子，看了前半句就能预测到后半句。有人做单项填空的时候，也不会考虑什么语法，直接就能够把正确答案填上，这怎么填对的？说是凭语感。因此形成语感是学英语的同学梦寐以求的。
那么语感是什么呢？用一句学术的说法，就是英语语言知识的内化，或者说英语语法的内化，也就是常说的英语语言知识变成英语的运用能力。
内化是一种什么概念呢？就是能够自动化地运用，不假思索地说出来。内化的概念就是语法结构固化在意识的深层，在深层意识当中加以运用，指挥表层意识进行理解表达。
就像电脑程序，我们看得见的应用程序，比如微信、word，这些相当于我们的语法知识，而内化的语法知识，相当于电脑的操作系统，或者电子产品的固件程序，我们感觉不到，但它却在后台运行。就像我们说汉语，不用去考虑什么语法结构，说出来的都是符合语法的。
有的大神把英语语感说成是形成英语语法架构，实际上这不是语感。语法架构是什么呢？就是系统化的语法知识，就是语法书上或者老师给大家讲的语法知识。这只是知识，无论多么系统，都仍然是知识，幷没有内化成为能力，因此不能称为语感。
那么语感具体体现在哪方面呢？
一方面是对英语句子结构的预测。也就是说看到句子前面的部分就能预测到后面那部分要说什么。比如说我没听到或者看到这样的一个句子。我们看到句子开头有一个词 Is，我们就能够预测这个是一个疑问句，幷且后面跟的主语一定是单数的，所以就往下寻找那个心目中的单数的词。
但是我们往下看，发现有一个there，我们就知道这很可能是there be 结构的疑问句。到现在还没有主语，你会继续往下寻找那个单数的主语。然后往下读到一个单词anything，我们就知道这就是句子的主语了。找到主语之后，这个句子意思还不完整，那到底是什么样的anything呢？我们要预测有一个做后置定语的形容词，结果读到一个wrong。如果后面没有内容的话，我们知道句子是完整的。但是我们发现后面还有内容，我们又知道anything wrong后面可以跟with短语，然后找到with就是顺理成章的事情了。到底是什么东西出了毛病呢？我们还在寻找with后面的那个名词或者代词，结果后面跟的是一个your，这不是我们预测的那个代词或者名词，我们知道your后面一定有一个名词，这就是最后的那个，比如说computer。
整个句子是：
Is there anything wrong with your computer?
你的计算机出毛病了吗？
与句子结构预测相关的功能，就是单词意义的推测。也就是说，我们能够根据上下文推测出生词的意义，这是学语言到一定程度，一定会实现的功能。在这里我就不再给大家举例子了，以后如果有机会，我可能给大家专门分享一下单词预测的问题。
语感的另一项功能，也就是cloze功能，也就是完形功能，在台湾叫“克漏字”。完形的功能是什么意思呢？比如说我们在嘈杂的环境中听别人说话，有些词听不清，但是我们照常能够理解对方要表达的意义，也就是说，我们可以把没听到的单词给自动补上，使整个句子变完整。这种能力体现在听力上，就是虽然有的地方没听到或者没听清楚，但这不影响整篇的理解。体现在阅读方面，就是上面我说的遇到不认识的生词也照常可以读下去，而不会对阅读造成障碍。完形填空题考察的就是这种完形能力，因此完形填空题是对英语能力考察最好的题目之一，多年来一直没有被替代。
这种完形的能力正常的人都具备。因此不要担心自己不能形成语感，只要语言输入量足够大，任何人都可以形成语感。或者说，大脑语言区域构造相同的人，语言输入量达到某一个相同的标准时，一定都会形成语感。
下面我给大家看一个图片，说明cloze的意义
大家看这张图片中画的是什么？任何智力正常的人都会回答：这是6个圆圈。那实际上这幷不是完整的圆圈，而是一连串的圆点或短线。大家都能够把短线或圆点看成一个圆，这就是cloze功能。
换句话说，只要是能够把这些短线或圆点看成圆圈的人，只要语言输入能够达到一定的量，一定会形成语感。
形成语感的一个前提是有一定的语言输入量。语言输入的方式是阅读和听，其中最高效的就是阅读。有人提倡看外国影片来提高英语能力，但是从语言输入量来说，同样的时间段，看电影输入的量远远少于阅读输入量。而且电影当中的语言结构，要比书面语言结构简单许多。
阅读最高效的方式，就是美国语言学家克拉申提出的可理解性输入。也就是I 1。I表示现有的水平， 1表示阅读的读物可以比现有水平略高一点。所谓可理解，幷不是每个单词或每一句话都能理解，而是说，虽然有的单词不认识，整篇的意义也是可以理解的，这就是所谓的可理解。这里当然包括对生词的猜测。
那么有的同学要提问题了：我们班的学霸不阅读，只是刷题，英语成绩也很高啊！
刷题的过程也是阅读的过程，只是同样的时间，语言输入量要少得多。比如说有人做完形填空，一篇完形填空需要15分钟的时间，在这15分钟内，你差不多接触了200个单词。而同样的时间如果用于阅读，你可能要接触1500单词。语言输入量要高数倍。而且刷题时能够帮助形成语感的有效输入是那些能够理解的部分，不能理解的部分对语音输入没有多大意义。
还有同学提这样的问题。你说我们老师不重视阅读，可是他真的非常重视啊！给我们订了什么双语报刊的让我们阅读，量也是很大的呀。
我问你一个问题：这些文章你能够顺利地读懂吗？如果能顺利的读懂，那你就继续读下去。如果读不懂，巴掌大的一篇短文查字典要读半个小时，我建议你还是放弃。效率太低了。据我所知，学校订的英文报有80%的同学都浪费了。
上面关于语感的问题老师们可以研究，写这方面的论文。查阅资料的话可以查心理语言学方面的。
好，今天就跟大家分享到这里。祝大家阅读愉快！
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