少年体育教育：跆拳道、武术何去何从
”
少年强，则国强
儿童的身体健康关乎国家的兴衰，然而我国青少年的身体素质普遍较弱，急需加强体育锻炼。
跆拳道和武术都是极具东方特色的传统武技，也是我国学校体育教育活动的重要内容。
然而，我国现在的学校教育中，武术教育的发展却日渐没落。
与此同时，韩国的跆拳道运动自传入之日起，便一直发展得如火如荼，深受青少年儿童的喜爱。
为此，本文将对跆拳道与武术在少儿体育教育中的普及程度、教学内容、教学方法的异同点进行分析，为推动武术和跆拳道在中国的进一步发展提供理论依据。
早在1916 年中国武术就开始进入学校，后来甚至被编入教学大纲。但时至今日一直没能实现大面积普及，甚至在很多学校中“名存实亡”。
据统计，全国有三分之二的学校没有开设武术课，有些学校不仅没有增加武术课程，反而消减武术以增加跆拳道等其他武技项目。
跆拳道起源于韩国，1989年首次作为竞技体育项目被介绍到中国。1992年中国跆拳道筹备小组成立，1995年有22个单位250多名运动员参加了在北京体育大学举行的第一届全国跆拳道锦标赛。
从此以后，跆拳道在中国获得快速发展。虽然目前我国仅有少部分学校开设了跆拳道课，但是校外的跆拳道辅导班、培训班却开展得如火如荼。
二者发展情况差异如此巨大，究其原因，主要有三点：
1、武术的考核和评定没有一个统一的客观的标准，而跆拳道则不同.
就拿“击破”考核来说，考红带，考黑带，都有不同的功力板，采用标准的规格，标准的材质，完成击破只需要力量超过一定的限值，这都是可以量化的。
2、跆拳道有着简洁的训练方法和系统的训练体系，可以在短时间内入门，而传统武术强调内在修为，没有一套系统、科学的训练方法。
3、由于武术的种类比较多，内容丰富，技术动作难，路线方向复杂，唯有专业的武术教师才能胜任教学要求。
与跆拳道相比，武术教学师资力量的严重缺乏，导致了恶性循环，使得武术普及程度越来越低。
跆拳道给人们留下的一大深刻印象，是练习者始终在不同的场合行礼鞠躬、强调礼仪。跆拳道运动要求练习者在练习技术的同时，在道德修养方面也要不断提高自我。
武术套路能让身体的各个机能都参与运动，从而达到非常好的健身效果，且其动作充满着矫健、敏捷、洒脱、舒展而遒劲的美，使人的情操在演练中受到陶冶，提高自身的修养和审美能力。
而且练武对意志品质的考验是全面的，练武需要长期坚持、可以培养人们勤奋、刻苦、果敢、顽强、虚心好学、勇于进取的良好习性和意志品德。
少儿武术教学目的包括：
促进学生身体的正常发育和身心的全面发展，不断增强体质；
改变过去武术教学中的形式主义，提高教学质量，提高学习兴趣，使学生牢固地掌握武术教材的基本知识和基本技能，养成经常自觉锻炼身体的习惯。
跆拳道是一项利用拳和脚进行搏击的对抗性运动，通过竞赛、品势和功力检验等运动形式，增强练习者体质，培养坚韧的品格。
跆拳道和中国武术都是极具东方特色的传统武技，两者无论在文化特色还是动作技术上都拥有丰富内涵。
然而，两者目前在中国的发展境遇却迥然不同。
当前的社会环境是以城市发展为中心的信息社会，讲究速度和成效，中国传统武术偏爱接近自然，需要耐心和毅力，需要长久的坚持。
跆拳道却有着简洁的训练方法和系统的训练体系，可以在短时间内入门。
而武术的种类比较繁杂，除了技术动作难度高，缺乏师资力量外，大多数武术大师对于招收徒弟也有着严格要求。
跆拳道与武术的教学训练都是长期、艰巨、科学性很强的工作。跆拳道的发展如火如荼，而武术教育却渐渐没落，想要改变这一现象，需要做的事情还有很多。
文章来源：公众号驰腾说体育
编辑：雨霖林
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