我在加拿大给儿子上初中语文课（二十九）
有位哲学家在摇头晃脑，自我陶醉，熏熏然！
我：上次我们说到，周敦颐是一位哲学家。哲学家说话写文章就爱讲道理。因为他们喜欢思考，喜欢感悟。而人区别于动物的特征就是有思想，有智慧。其中的一种表现就是善于从大自然的动植物当中，找出其某种特性，来总结经验，讲明道理。
比如：植物当中有“梅花香自苦寒来”；“大雪压青松，青松挺且直”；来形容一个人的品行或者是人生道理。
动物当中有“老鼠过街人人喊打”；“懒猫，笨猪，狼吞虎咽”等等；来说明人性的弱点和某些不良行为。
儿子：而今天学习周敦颐的《爱莲说》是专门用莲花来讲道理的。对吧？
我：是这样的。因为他是要讲道理，那就属于议论文的范畴，古代就是“说”这种称呼，其实就是议论文。
儿子：可是这篇文章非常短小。能说清楚吗？
我：是啊，我也曾经有过怀疑，可是人家短小却精悍。我们一起看看他是如何做到的。
我们可以假想，有一天周敦颐家里宾客盈门。一屋子人喝茶的喝茶，品酒的品酒。还有几位在那里写着书法，画着画。一看就是文人墨客在开PARTY。
周敦颐拿着酒杯，看到某位画家在画牡丹，一个劲儿地点头夸奖，这位画家问他：您喜欢什么花？牡丹喜欢吗？我给您画一幅如何？
他老人家摇头晃脑地说：不不不，我跟你们不一样。我不喜欢牡丹。于是转身面向大家伙儿，说：-------
第一句：水陆草木之花，可爱者甚蕃。
重点在于：之，助词：的；蕃，多的意思；
意思是：水中，陆地上的草本、木本的花，可爱的有很多。甚，副词，很。甚好，很好；
第二句：晋陶渊明独爱菊。
重点在于：陶渊明是谁？是东晋的诗人。被贬官之后归隐田园，他很喜欢菊花。
独，只。
意思是：东晋的诗人陶渊明只喜欢菊花。
第三句：自李唐来，世人甚爱牡丹。
重点在于：李唐，就是唐朝。因为皇帝姓李，所以用李唐指代。甚爱，很爱。
意思是：自从唐朝以来，世人很喜欢牡丹。牡丹象征着富贵、圆满嘛。初唐和盛唐都是富甲天下，长安是世界大都市。大唐的GDP全球第一，当然喜欢鲜艳、饱满的牡丹了。
第四句：予独爱莲之出淤泥而不染
重点在于：予，我；之，主谓之间取消句子独立性；淤泥，河沟、池塘里积存的污泥。染，沾染（污秽）。
意思是：我只喜欢莲花从淤泥里长出而不被污染。
事实如此，莲花在池塘里的淤泥里长高，露出水面，亭亭玉立，干干净净。水底的泥很脏，可是我们的花却是纯洁、纯净的。寓意：虽然世事混沌，可是我愿意洁身自好。
可以说是开门见山直抒胸臆的写法。三言两语直接表明观点，毫不掩饰，给人印象十分深刻。
濯清涟而不妖
重点在于：濯，洗。涟，水波。妖，艳丽。
意思是：经过清水洗涤但不显得妖艳。
这是进一步解释莲花的特征：很清雅，不俗气，不妖艳；
中通外直，不蔓不枝
重点在于：中通，指（莲的柄）内部贯通，是空的；外部笔直；象征人的正直，坦荡。蔓、枝，都是名词当做动词用：不横生藤蔓，不旁生枝茎。
意思是：它的茎内空外直，不长藤不长枝。
香远益清，亭亭净植
重点在于：远，远闻，远播；益，更加；亭亭，耸立的样子；植，竖立。
意思是：香气远闻更加清芬，洁净地挺立着。
作者写莲花的特征，言语里面都是欣赏和爱恋。那么干净，耸立，不生藤蔓不依附任何东西，多好，多美，多有个性。
可远观而不可亵玩焉。
重点在于：亵玩，靠近赏玩。亵，亲近而不庄重。（不严肃，骚扰的意思）。
焉，语气词。相当于：啊，呀等。
意思是：人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。
其实寓意，它就是那么地独立，纯洁，个性十足，给世人增添美景，又赢得了世人的尊重，不讨巧，不媚俗，不容许亵玩。
这第四句最长，写尽了莲花的特征和寓意，中心突出，是给我爱莲花的理由的详细解释说明。
第五句：予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
重点在于：谓，认为，有评论的意思。之，助词的；-----者也。是判断肯定句式。隐逸，隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。菊花都是秋天开放嘛，不想大多数花都是春夏盛开。恰巧陶渊明也是避世隐居的人，所以人跟花都对上了。
意思是：我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。
这句话是评论也是表明态度，我说我喜欢莲花，就是因为它有那么多与众不同的特征，这些特征说明了它就是花中的君子，那我也要做一个君子。
第六句：噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
重点在于：噫，叹词，表示感慨。（注意是声调是一声）
之，主谓之间，取消句子的独立性。
鲜，少。注意音调是三声。
意思是：唉，对于菊花的喜爱，陶渊明之后很少听到了。
第七句：莲之爱，同予者何人？
重点在于：同，像----一样；跟----相同；
意思是：对于莲花的喜爱，什么人能跟我一样呢？
言外之意就是，我想做君子，知音在哪儿呢？
第八句：牡丹之爱，宜乎众矣。
重点在于：宜，应当。众，众多，很多。
意思是：对于牡丹的喜爱，人应该是很多的。
言外之意就是这年头儿也就我这样的人喜欢君子之风的莲花，大多数人还是喜欢代表富贵荣华的牡丹啊。菊花？陶渊明以后就更没什么人特别喜欢它了。
儿子：这老头儿端着酒说完这番话，可是语惊四座吧。
我：我想应该是。哈哈，不过，这个场景是我们想象的。实际上他也的确是跟朋友在一起的时候写的，不过不是在家里开party，而是47岁的时候到于都县，邀请两位朋友去山里观赏石头，刻字玩，产生的灵感，然后写出来的。
儿子：是不是他们游玩的时候，看到了菊花、牡丹、莲花了呢？
我：我觉得应该是。所谓触景生情嘛。另外，你发现没有，这篇文章写爱莲，可是对菊花和牡丹也有描写和评论，目的是什么呢？
儿子：跟莲花做对比吧。突出莲花的特性和可爱。也是想说明他这个人不同于别人。
我：对了，莲花是什么特征？出淤泥而不染啊。这是成语，非常著名。反义词是什么？
儿子：同流合污！
我：对了。就是表明作者不愿意跟浊世同流合污，追求洁身自好，谦谦君子的理想和愿望。
儿子：哲学家的水平就是高啊！夸自己都夸得这么漂亮。
我：所以啊，就更值得我们背诵下来，终生学习。
本课的学习思维训练：
1.“说”，这种文体的意思和特点要先明确；
2.对比的写法很突出，更有利地彰显主题；
3.典型的以物喻人，托物言志；
4.“爱”无处不在。独爱，甚爱，之爱。
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