关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
小学阶段的语文学习，组词造句是一个经常练习的任务。有家长问，孩子二年级了，造句能力不行，该如何解决？造句的能力，也是模仿的能力，更是语言表达的基本能力。造句能力不行，要么是老师和家长沟通过了，需要加强孩子的语文基础辅导。要么就是家长看到孩子的语文书面作业上，造句经常被老师批改，用红笔标红。家长会担心，是不是造句造得不好呢？小学语文关于句子学习也是分阶段的，低年级的口头造句、中年级的写仿句、高年级的句型和语法常识，都需要训练才能完成关于句子的学习目标。家长能看到语文学习中的问题也不错，关于造句，小岛老师可以分享一些辅导学习的经验，给家长进行参考。
低年级的口头造句其实是从语言习惯上，培养孩子们学习语感，了解怎么表达和说话，这是为书面造句，写句子表达思想和情感做好准备。所以低年级段的语文学习，要多练习表达，重点关注口语交际单元的训练目标。在日常的书面作业上，涉及组词的作业，我们家长都可以引导孩子进行口头造句练习。在口头造句的时候，家长要抓住一个辅导重点，正确表达出完整的意思即可，不用要求孩子一定要用美文美句形式的词语来造句。写好句子，关系到写作能力和语文的基础，家长不光是要辅导孩子写句子，关于句子的学习，我们应该从3个练习重点，为语文基础学习做好积累。
1、口头造句15分钟，多练陈述句型
我们很多家长，在辅导语文学习上都有一个误区：希望孩子多学、提前学，一年级阶段，看到有的学生会写日记和作文，家长就坐不住了。我的孩子也要达到这个程度该如何辅导？在低年级阶段，语文对于学生的要求就是识字，有了识字量的积累，再来组词和造句，这是一个循序渐进的过程。一年级阶段，可能有一些能力比较好的同学超前学习了，但这并不意味着，没有超前学习的孩子就跟不上了。家长要尊重孩子的学习发展规律，先从口头造句开始练习，多练陈述句，把心中所想的意思表达清楚，这才是低年级阶段的孩子应该学好的语文基础知识点。家长在日常辅导的时候多引导口头造句，孩子通过掌握语感练习，提高口头造句的能力，也就可以相应地提高书面造句的能力。
在低年级的陈述句练习中，有一个常规句型的学习：我是谁？他们是谁？这就像是自我介绍的口语表达能力一样，我是小学生，他们也是小学生。我是武汉人，他们是上海人。通过“是”这个陈述句练习，理解“谁”的解释，家长可以通过一些亲子相处时间来引导孩子口头造句表达。发散思维，还可以用“谁是什么”来造句，妈妈是医生。苹果是水果。此类说明类的造句，锻炼我们的语文思维。提高低年级同学的观察力，在写完作业后的10分钟时间里，家长通过造句引导，锻炼孩子的口头造句能力。坚持一个月后，孩子在陈述表达上就有很大的进步了。很多一年级的小学生，拼音学得好、字也写得工整，但是举手回答问题，和老师表达一件事的时候，这一类看起来很优秀的孩子，就变成了聋哑人，不敢说也不会说了。口头造句的练习重点：陈述句，请家长们悉知。
2、学会使用工具书，练习书面造句的技巧
拼音是识字的工具，学好了拼音，我们就能掌握查字典的方法，就能认识更多字了。很多家长和老师，不去和孩子解释这件事。把拼音学习教得枯燥无味很痛苦，这没办法提高低年级的同学对语文学习的兴趣。在一二年级，我们开始练习组词造句的时候，家长不要做“自动报答案机”，孩子在写作业的过程中，一遇到不会组词的词语，家长随口一说，孩子随便一写，这是最简单的辅导方式。然而，家长的脱口而出，成为答案翻译机，对孩子的书面造句有什么帮助呢？完全没有，而且这样的家长，是不了解小学语文学习的目标的，随口一说，有可能还是错误的答案，家长在语文书面造句练习的严谨性上，没有给孩子开个好头。
书面造句，一定要遵循语法使用规则。低年级的同学还不能理解语法，那么家长和老师的引导，就需要让孩子们在大量练习书面造句的过程中，形成一定的语感。从短句子到长句子，从口头表达到写下来，这个过程是需要一二年级的同学不断去磨合和练习，不是一天两天能够练习好的。孩子在一开始的时候，肯定对书面用词用语不熟悉，不知道句型语法的逻辑，家长靠口述不解决问题，应该引导孩子学会使用工具书。低年级阶段，建议家长引导孩子使用一些词语造句的字典，帮助孩子通过使用工具书，去了解如何做好书面造句。造句的练习来源，家长也不用去给孩子买什么各类教材，对于低年级的小学生，语文最好的辅导资料就是课文，把语文书上的课后生字词、课文中的重点句子牢牢把握好，就足够了。书面造句的练习重点：学会使用工具书，请家长们悉知。
3、写好仿句很重要，把握课文句型
到了二年级下学期，语文的学习进入到一个阶段性的提高，为三年级写小作文要做准备了。那么二年级下，就需要开始练写仿句。把课文读熟，找出课文中的一些长短句子，先引导孩子体会这些句子的特点，然后照着课文里的句子写仿句。一开始就是替换相关的词语，熟练以后再通过仿照句子的句型、意境，去把握句子的结构，练习通过写句子来表达意思。仿句练习如果涉及到不会写的字，可以让孩子先用拼音过渡，降低难度，再提高能力，才是写好句子的关键。关于小学阶段，造句的问题，从口头造句练习到书面造句的辅导方法，家长明白了吗？欢迎留言评论。
,
